2019-2020年高二通用技術(shù) 系統(tǒng)分析及其一般步驟教案.doc

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2019-2020年高二通用技術(shù) 系統(tǒng)分析及其一般步驟教案 一、教材分析　　 在《技術(shù)與設(shè)計2》中，系統(tǒng)與設(shè)計可以說是一個承上啟下的中樞環(huán)節(jié)，它既是在“結(jié)構(gòu)”與“流程”的基礎(chǔ)上加以展開，又為“控制與技術(shù)”的講述做好了鋪墊,是全書的重點之一。而“系統(tǒng)分析及其一般步驟”更是將書本知識與實際應(yīng)用相連接的一個重要途徑，使學(xué)生了解技術(shù)設(shè)計的一些文化內(nèi)涵，能歸納技術(shù)設(shè)計中的一些思想和方法，并把它們遷移到日常的生活中解決問題，這樣有助于減少處理問題過程中的盲目性，并能學(xué)會對事件的理性分析和科學(xué)決策?！　? 本內(nèi)容是要求學(xué)生通過“觀察、分析、比較、核實”等方法做出正確的決策，從而理解系統(tǒng)分析的含義，學(xué)會系統(tǒng)分析的方法，體會系統(tǒng)分析在生活中的作用，形成初步的系統(tǒng)觀?！　? 二、學(xué)情分析　　 學(xué)生在生活中其實已經(jīng)初步掌握了系統(tǒng)分析的方法，并能夠加以運用。只不過他們?nèi)鄙僖欢ǖ睦碚撘罁?jù)，并不了解自己之所以有這樣或那樣的決定是因為什么，因此需要我們通過講解把系統(tǒng)分析從他們的生活中提煉出來。使他們能夠區(qū)別經(jīng)驗決策與科學(xué)決策的區(qū)別和優(yōu)缺點，能夠掌握系統(tǒng)分析的方法，用系統(tǒng)的觀點分析事物?！　? 三、教學(xué)目標　　 知識與技能目標：　　 通過簡單的系統(tǒng)案例分析，能夠理解系統(tǒng)分析的含義，了解系統(tǒng)分析在生活中的廣泛應(yīng)用?！　? 在分析案例的過程中可以充分理解系統(tǒng)分析的步驟和其原則性?！　? 能根據(jù)其原則性做出正確的決策?！　? 過程與方法目標：　　 通過案例分析，能聯(lián)系各個領(lǐng)域?qū)ο到y(tǒng)分析進行交流和討論?！　? 情感、態(tài)度與價值觀目標：　　 學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)得到提高，增強面對技術(shù)世界的信心以及個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心?！　? 四、教學(xué)重難點：　　 重點：⑴系統(tǒng)分析的概念，　　 ⑵初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法?！　? 難點：能進行簡單的系統(tǒng)分析，并做出決策?！　? 五、教學(xué)策略　　 教法：通過豐富的案例，在教學(xué)中把知識點的學(xué)習(xí)置于具體的情景中，把從日常生活中獲得的感受提升到理性分析的思維上。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，由淺到深，由易到難，以回想——分析——歸納——遷移為主線，組織教學(xué)?！　? 學(xué)法：鼓勵學(xué)生進行自主探究式的學(xué)習(xí)方法，交流討論、歸納，要有團結(jié)合作的意識。明確技術(shù)離不開生活。要想真正的把技術(shù)這一學(xué)科掌握好，必須把學(xué)到的知識遷移到生活實際中去，要帶著問題走進課堂，再從課堂中走進社會、走進生活的環(huán)境中?！　? 六、教學(xué)資源準備　　 多媒體課件?！　? 七、教學(xué)過程　　 教學(xué)環(huán)節(jié)　　 教學(xué)內(nèi)容　　 教師引領(lǐng)　　 學(xué)生活動　　 教學(xué)目的　　 立標　　 決策方法有經(jīng)驗決策和科學(xué)決策。系統(tǒng)分析是一種科學(xué)的決策方法。　　 通過本課的學(xué)習(xí)，你將初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法；并能將其運用至生活中，幫助你做出正確的決策?！　? 在日常生活中，每個人都會面臨選擇、面臨決策，那么決策方法有那些呢？如何科學(xué)的進行決策？這就是我們這節(jié)課所要告訴大家的。　　 　　 　　 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生回想曾面臨的決策，快速翻閱出本，找出“系統(tǒng)分析的概念”?！　? 　　 明確目標，統(tǒng)領(lǐng)本課，引入系統(tǒng)分析的概念　　 　　 達標　　 案例：　　 1.智過獨木橋：　　 李大伯挑著兩個空籮筐進城買菜。當他通過獨木橋時，后面緊跟著一個小孩，緊接著對面也來了一個小孩。兩個小孩把李大伯夾在中間，誰也不肯往回走，獨木橋又不能并行兩人。李大伯急中生智，使兩個小孩各奔前程，誰都沒有回走。李大伯用的是什么方法呢？　　 2.過河游戲（動畫）　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 參考1：兩個小孩坐在籮筐里，將扁擔(dān)在肩上轉(zhuǎn)一下，兩個小孩變互換了位置。　　 在智過獨木橋中，按照以往經(jīng)驗，必定要有一個人讓路方能通過，可見經(jīng)驗決策此時無計可施，可是采用系統(tǒng)分析的辦法，問題就迎刃而解了?！　? 2. ①警察、殺人犯過河--警察回來；②警察和一個兒子過河--警察、殺人犯回來③父親和另外一個兒子過河--父親回來④父親和母親過河--母親回來⑤警察、殺人犯過河--父親回來⑥父親和母親過河--母親回來⑦母親、女兒過河--警察、殺人犯回來⑧警察、另外一個女兒過河--警察回來⑨警察、殺人犯過河--全部過河　　 “看花容易繡花難”，這類問題被稱為簡單的難題。簡單的難題中，蘊含復(fù)雜的道理。學(xué)生對兩個案例進行思考、討論，并得出最佳方案?！　? 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 通過有趣的案例，學(xué)生能體會到系統(tǒng)分析作為一種科學(xué)的決策方法，他是尋求一種解決問題的最佳決策?！　? 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 系統(tǒng)分析的含義：為了發(fā)揮系統(tǒng)的功能，實現(xiàn)系統(tǒng)的目標，運用科學(xué)的方法對系統(tǒng)進行周詳?shù)目疾?、分析、比較、試驗，并在此基礎(chǔ)上擬定一套有效的處理步驟和程序，或?qū)υ械南到y(tǒng)提出改進方案的過程?！　? 系統(tǒng)分析特點：完整的處理問題，考慮各種變化因素及其相互影響，全面思考解決問題?！　? 系統(tǒng)分析的作用：通過系統(tǒng)分析，可以正確的提出整體目標，恰當?shù)倪x擇方案，科學(xué)的確定行動的方略。　　 在過河的游戲環(huán)節(jié)，同學(xué)在經(jīng)歷了失敗之后，重新分析思考，選取了合適的方案幫助他們解決了過河問題。　　 剛才我們分析的過程，就用到了系統(tǒng)分析的思想?！　? 我們一起來了解，系統(tǒng)分析的含意、作用以及特點。　　 并聯(lián)系生活的實際，嘗試著利用生活情境，來做出決定：比如家中無人愛好鋼琴，是否要購置鋼琴？　　 大家的學(xué)習(xí)也是如此，各門學(xué)科有差異，如何合理安排時間？　　 學(xué)生在書本相應(yīng)的位置劃出概念，并默讀，通過案例應(yīng)更能加深對概念的理解?！　? 　　 學(xué)生聯(lián)系自身生活實際，思考，發(fā)言?！　? 　　 通過案例體會，學(xué)生已經(jīng)對概念有了進一步的了解，在通過生活當中的實際體會，談?wù)剬ο到y(tǒng)分析的理解，對于這一科學(xué)決策能更好的體會。　　 自學(xué)達標　　 系統(tǒng)分析的一般步驟：　　 1. 明確問題，設(shè)立目標　　 2. 收集資料，制定方案　　 3. 分析計算，評價比較　　 4. 檢驗核實，做出決策　　 我們以田忌賽馬為例來進行分析?！　? 大家在草稿紙上嘗試繪制系統(tǒng)分析一般步驟的流程圖?！　? 請大家閱讀課本P77最后一段和P78，熟悉系統(tǒng)分析的一般步驟?？纯茨銊偛艑懙氖欠裾_?！　? 學(xué)生繪制流程圖，理解流程分析所要遵循的步驟　　 　　 　　 　　 　　 　　 嘗試在學(xué)生自己動手進行分析，鍛煉能利用知識解決實際問題的能力?！　? 　　 　　 齊王 田忌　　 （ 1 ） ：（ 2 ）　　 　　　　　　　　　　上等馬 上等馬　　 　　中等馬 中等馬　　 下等馬 下等馬　　 最后得出系統(tǒng)分析后的結(jié)論,在六種方案中，只有這1種1 ：2可以達到目的，贏得比賽。　　 請學(xué)生上臺講述“田忌賽馬”的流程　　 學(xué)生上臺講解　　 　　 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有問題，在請教同學(xué)、老師，掌握相關(guān)的知識?！　? 　　 那我們在運用系統(tǒng)分析的方法解決問題的時候，需要注意哪些原則呢？　　 1. 整體性原則　　 2. 科學(xué)性原則　　 3. 綜合性原則　　 　　 請大家閱讀課本P79案例分析：丁謂修復(fù)皇宮　　 這說明系統(tǒng)分析要注意　　 整體性原則?！　? 如果脫離了整體性原則，會有什么后果呢？　　 大家閱讀課本P79馬上行動?！　? 　　 我們再來看2個例子。解放戰(zhàn)爭期間，國民黨軍隊為什么經(jīng)常失??？　　 講述：十一屆全運會點火失敗。　　 在進行系統(tǒng)分析時，由于條件限制，我們不可能研究和比較所有方案，必需運用科學(xué)的方法?！　? 可見系統(tǒng)分析還需要遵循科學(xué)性的原則，　　 2科學(xué)性原則　　 我們再來看一個例子。種水稻是1年2季還是1年3季?！　? 科學(xué)的對人的功率、飛機速度、機翼、阻力等因素進行了分析?！　? 因地制宜。海南等熱帶地區(qū)由于全年氣候適宜，可以種3季，以提高對光的利用。長江流域適合水稻生長時間有限，種3季，東北地區(qū)則只能種1季，從而有更多的時間用在幼苗生長上，對光的利用不足，產(chǎn)量反而低。即三三得九不如二五得十。　　 由于影響系統(tǒng)的因素很多，在系統(tǒng)分析時還要注意什么原則呢？　　 請大家閱讀P80案例分析：孝襄高速公路　　 最后這個公路設(shè)計選擇了繞行?！　? 因此系統(tǒng)分析還要遵循綜合性原則　　 3、綜合性原則　　 系統(tǒng)分析綜合性原則的例子還有很多，比如　　 水電站涉及防洪、發(fā)電、航運、移民安置、生態(tài)環(huán)境、國防安全、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面　　 思考：丁謂采用的方案為什么一舉三得？　　 思考：公路施工為什么帶來不便？你認為怎樣處理比較合適？　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 在教師的引導(dǎo)下思考問題，通過交流歸納出對應(yīng)的系統(tǒng)的主要原則之一——科學(xué)性原則　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 閱讀教材上的案例，體會系統(tǒng)分析的綜合性原則　　 思考孝襄高速公路的設(shè)計需要綜合考慮哪些目標？　　 　　 “火燒赤壁”為什么很好的一個策略，最后會演變成致命的缺點?　　 　　 學(xué)生分小組討論，充當教練和策劃者，進行交流　　 觀察、體會并回答教師提出的問題　　 交流　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 利用大量的案例，讓學(xué)生能理解和體會，系統(tǒng)分析所應(yīng)遵循的主要原則，更進一步的了解系統(tǒng)分析是一種科學(xué)的決策方法，我們生活中時時可以運用到。　　 　　 查標　　 　　 　　 什么是系統(tǒng)分析？　　 系統(tǒng)分析一般分哪四步？　　 系統(tǒng)分析的三大原則是什么？　　 裝修設(shè)計　　 請同學(xué)們根據(jù)生活所需，設(shè)計一個廚房,畫出草圖，并闡述其中運用的系統(tǒng)分析的知識　　 思考的問題：　　 ①生活所需的物件有哪些？　　 ②這些物件的大小尺寸與空間的尺寸是多少?（帶著數(shù)據(jù)考察，尋找數(shù)據(jù)信息）　　 ③廚房空間有限，只能放置必需物件，此時應(yīng)如何取舍？物件擺放要符合使用者的要求，考慮人際關(guān)系和科學(xué)性原則，如冰箱和微波爐不能放在一起，微波爐不能放在洗手盆附近?！　? ④根據(jù)相應(yīng)的尺寸比例畫草圖，在這個過程中還要考慮美觀、方便和實用等，學(xué)生會根據(jù)自己的分析不斷反復(fù)的與實施者和決策者對話，修改自己的方案直到獲得最佳方案。　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 學(xué)生學(xué)生思考、討論、畫圖，運用系統(tǒng)分析的方法，求得最佳方案　　 　　 　　 學(xué)生思考并回答　　 　　 閱讀《丁謂修復(fù)皇宮》思考并回答　　 閱讀教材上的案例，體會優(yōu)化實現(xiàn)的措施及原則　　 學(xué)生兩個人一組進行討論　　 回答　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 利用書本知識，解決生活中的實際問題，將所學(xué)知識進一步的升華！　　 　　 　　 　　 　　 補標　　 優(yōu)選法　　 　　 學(xué)生自學(xué)課本了解優(yōu)選法的運用?！　? 了解優(yōu)選法可運用于生活實際中?！　? 評標　　 　　 鼓勵學(xué)生對同學(xué)的作品提出疑問，進行評價　　 同學(xué)介紹自己的作品，并接受同學(xué)的建議　　 　　 不僅僅用好與不好評價問題，還要說出好在什么地方，不好在什么地方，以及如何改進，實現(xiàn)評價主體的多元化?！　? 附：學(xué)生學(xué)案 學(xué)習(xí)目標： 1．能夠理解系統(tǒng)分析的含義，了解系統(tǒng)分析在生活中的作用。 2．在分析案例的過程中可以充分理解系統(tǒng)分析的步驟和其原則性。 3．能根據(jù)其原則性做出正確的決策。 第三單元 系統(tǒng)與設(shè)計 二 系統(tǒng)的分析 3.2.1系統(tǒng)分析及其一般步驟 1．系統(tǒng)分析 系統(tǒng)分析：為了發(fā)揮系統(tǒng)的功能，實現(xiàn)系統(tǒng)的 ，運用科學(xué)的方法對系統(tǒng)進行周詳?shù)目疾臁⒎治?、比較、試驗，并在此基礎(chǔ)上擬定一套有效的處理步驟和程序，或?qū)υ械南到y(tǒng)提出改進方案的過程。 系統(tǒng)分析特點： 的處理問題，考慮各種變化因素及其相互影響， 思考解決問題。 借助系統(tǒng)分析，可以正確的提出 ，恰當?shù)倪x擇 ，科學(xué)的確定行動的方略。 2．系統(tǒng)分析的一般步驟 ①明確問題，設(shè)定 ②收集資料，制定 ③分析計算，評價 ④檢驗核實，做出 3．系統(tǒng)分析的原則 ① 性原則 即先整體，后部分；先全局，后局部；先全程，后階段；先長遠，后當前。 ② 性原則 系統(tǒng)分析一方面要有嚴格的工作步驟，另一方面應(yīng)盡可能地運用科學(xué)方法和數(shù)學(xué)工具進行定量分析，使決策的過程和結(jié)果更具有說服力。 ③ 性原則 系統(tǒng)分析總是為實現(xiàn)系統(tǒng)目標服務(wù)的。當系統(tǒng)存在若干個目標時，應(yīng)將目標排出優(yōu)先次序，首先選取最優(yōu)先目標，然后盡可能在不損害第一目標的情況下完成下一個目標。這就需要綜合分析，統(tǒng)籌兼顧，不可顧此失彼，因小失大。 系統(tǒng)分析還需要考慮設(shè)計方案出臺帶來的后果。 某些情況下，綜合若干方案的優(yōu)點會取得意外效果。 附件： 裝修設(shè)計 請同學(xué)們根據(jù)生活所需，設(shè)計一個廚房,畫出草圖，并闡述其中運用的系統(tǒng)分析的知識 思考的問題： ①生活所需的物件有哪些？ ②這些物件的大小尺寸與空間的尺寸是多少?（帶著數(shù)據(jù)考察，尋找數(shù)據(jù)信息） ③廚房空間有限，只能放置必需物件，此時應(yīng)如何取舍？物件擺放要符合使用者的要求，考慮人際關(guān)系和科學(xué)性原則，如冰箱和微波爐不能放在一起，微波爐不能放在洗手盆附近。 ④根據(jù)相應(yīng)的尺寸比例畫草圖，在這個過程中還要考慮美觀、方便和實用等，學(xué)生會根據(jù)自己的分析不斷反復(fù)的與實施者和決策者對話，修改自己的方案直到獲得最佳方案。 赤壁之戰(zhàn)　　 曹操基本統(tǒng)一北方后，作玄武池訓(xùn)練水兵，并對可能動亂的關(guān)中地區(qū)采取措施，隨即于建安十三年七月出兵十多萬南征荊州（在今湖北），欲一統(tǒng)南北。便率領(lǐng)20多萬人馬（號稱80萬）南下。此時孫權(quán)已自江東統(tǒng)軍攻克夏口（今武漢境內(nèi)），打開了西入荊州的門戶，正相機吞并荊、益州（治成都），再向北發(fā)展；而依附荊州牧劉表的劉備，“三顧茅廬”得諸葛亮為謀士，以其隆中對策，制定先占荊、益，聯(lián)合孫權(quán)，進圖中原的策略，并在樊城大練水陸軍。曹操軍勞師、水土不服、短于水戰(zhàn)、戰(zhàn)馬無糧、北方后患等弱點，堅定了孫權(quán)抗曹決心。孫權(quán)不顧主降派張昭等反對,命周瑜為大都督，程普為副都督，魯肅為贊軍校尉，率3萬精銳水兵，與劉備合軍共約5萬，溯江水而上，進駐夏口。 　　 曹操乘勝取江陵后，又以劉表大將文聘為江夏太守，仍統(tǒng)本部兵，鎮(zhèn)守漢川（今江漢平原）。益州牧劉璋也遣兵給曹操補軍，開始向朝廷交納貢賦。曹操更加驕傲輕敵，不聽謀臣賈詡暫緩東下的勸告，送信恐嚇孫權(quán)，聲稱要決戰(zhàn)吳地。冬，曹操親統(tǒng)軍順長江水陸并進?！　? 孫劉聯(lián)軍在夏口部署后，溯江迎擊曹軍，遇于赤壁。曹軍步騎面對大江，失去威勢，新改編及荊州新附水兵，戰(zhàn)斗力差，又逢疾疫流行，以致初戰(zhàn)失利，慌忙退向北岸，屯兵烏林（今湖北洪湖境），與聯(lián)軍隔江對峙。　　 曹操下令將戰(zhàn)船相連，減弱了風(fēng)浪顛簸，利于北方籍兵士上船，欲加緊演練，待機攻戰(zhàn)。周瑜鑒于敵眾己寡，久持不利，決意尋機速戰(zhàn)。部將黃蓋針對曹軍“連環(huán)船”的弱點，建議火攻，得到贊許。黃蓋立即遣人送偽降書給曹操，隨后帶船數(shù)十艘出發(fā)，前面10艘滿載浸油的干柴草，以布遮掩，插上與曹操約定的旗號，并系輕快小艇于船后，順東南風(fēng)駛向烏林。接近對岸時，戒備松懈的曹軍皆爭相觀看黃蓋來降。此時，黃蓋下令點燃柴草，各自換乘小艇退走。火船乘風(fēng)闖入曹軍船陣，頓時一片火海，迅速延及岸邊營屯。聯(lián)軍乘勢攻擊，曹軍傷亡慘重。曹操深知已不能挽回敗局，下令燒余船，引軍退走。 　　 聯(lián)軍水陸并進，追擊曹軍。曹操引軍離開江岸，取捷徑往江陵，經(jīng)華容道（今潛江南）遇泥濘，墊草過騎，得以脫逃。曹操留曹仁守江陵，滿寵屯當陽，自還北方。 　　 周瑜等與曹仁隔江對峙，并遣甘寧攻夷陵（今宜昌境）。曹仁分兵圍甘寧。周瑜率軍往救,大破曹軍，后還軍渡江屯北岸，繼續(xù)與曹仁對峙。劉備自江陵回師夏口后，溯漢水欲迂回曹仁后方。曹仁自知再難相持，次年被迫撤退。 　　 赤壁之戰(zhàn)，曹操自負輕敵，指揮失誤，加之水軍不強，且軍中出現(xiàn)瘟疫，終致戰(zhàn)敗。孫權(quán)、劉備在強敵面前，冷靜分析形勢，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚水戰(zhàn)之長，巧用火攻，創(chuàng)造了中國軍事史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例。　　 三峽工程　　 三峽工程全稱為長江三峽水利樞紐工程。整個工程包括一座混凝重力式大壩，泄水閘，一座堤后式水電站，一座永久性通航船閘和一架升船機。三峽工程建筑由大壩。水電站廠房和通航建筑物三大部分組成。大壩壩頂總長3035米，壩高185米，水電站左岸設(shè)14臺，左岸12臺，共表機26臺，前排容量為70萬千瓦的小輪發(fā)電機組，總裝機容量為1820千瓦時，年發(fā)電量847億千瓦時。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物為雙線五包連續(xù)級船閘及早線一級垂直升船機?！　? 三峽工程分三期，總工期18年。一期5年（1992一1997年），主要工程除準備工程外，主要進行一期圍堰填筑，導(dǎo)流明渠開挖。修筑混凝土縱向圍堰，以及修建左岸臨時船閘（120米高），并開始修建左岸永久船閘、升爬機及左岸部分石壩段的施工。二期工程6年（1988-xx年），工程主要任務(wù)是修筑二期圍堰，左岸大壩的電站設(shè)施建設(shè)及機組安裝，同時繼續(xù)進行并完成永久特級船閘，升船機的施工。三期工程6年（xx一xx年）．本期進行的右岸大壩和電站的施工，并繼續(xù)完成全部機組安裝。 　由于三峽工程涉及面廣，規(guī)模浩大，又有許多復(fù)雜的技術(shù)問題，因而引起了社會各界廣泛的關(guān)注。在全國上下一片支持聲中，也有表示反對的；有的則對大壩的安全問題、社會環(huán)境與生態(tài)環(huán)境的影響問題等還有種種疑慮。對于這一關(guān)系到國家民族和子孫后代的重大工程建設(shè)，提出不同的看法和意見，這對三峽工程研究的深入和優(yōu)化，無疑是有益的