2018年秋人教部編版七年級上冊語文第三單元第10課 再塑生命的人(共29張PPT)

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1、 再 塑 生 命 的 人海 倫 凱 勒 默 讀 課 文 ， 思 考 并 回 答 ： 1、 在 莎 莉 文 老 師 到 來 之 前 ， 海 倫 的 生 命 的原 貌 是 什 么 樣 子 的 ？ 2、 莎 莉 文 老 師 到 來 后 ， 發(fā) 生 了 哪 些 事 情 ？海 倫 她 的 感 受 又 是 如 何 ？ 我 不 知 道 未 來 將 有 什 么 奇 跡 發(fā) 生 ， 當(dāng) 時 的 我 ， 經(jīng)過 幾 個 星 期 的 憤 怒 、 苦 惱 ， 已 經(jīng) 疲 倦 不 堪 了 。 朋 友 ， 你 可 曾 在 茫 茫 大 霧 中 航 行 過 ， 在 霧 中 神 情緊 張 地 駕 駛 著 一 條 大 船 ， 小

2、心 翼 翼 地 緩 慢 地 向 對岸 駛 去 ,心 兒 怦 怦 直 跳 ， 惟 恐 發(fā) 生 意 外 。 在 受 教育 之 前 ， 我 正 像 大 霧 中 的 航 船 ， 既 沒 有 指 南 針 也沒 有 探 測 儀 ， 無 從 知 道 海 港 已 經(jīng) 臨 近 。 我 心 里 無聲 地 呼 喊 著 ： “ 光 明 ！ 光 明 ！ 快 給 我 光 明 ！ ” 恰恰 正 在 此 時 ， 愛 的 光 明 照 在 了 我 的 身 上 。海 倫 的 生 命 的 原 貌 ： 莎 莉 文 老 師 到 來 后 ， 發(fā) 生 了 哪 些 事 情 ？海 倫 她 的 感 受 又 是 如 何 ？ 段落 事件 海倫的感受

3、第 5段 第 一 次 親 密 接 觸 陌 生第 6、 第 8段 給 我 洋 娃 娃 ， 教“ 我 ” 拼 寫 doll第 7段 教 “ 我 ” 學(xué) 會 簡 單的 字 領(lǐng) 悟教 “ 我 ” 學(xué) 會 區(qū)分 “ 杯 ” 和 “ 水 ” 不 耐 煩 恍 然 大 悟 求 知 欲 油 然 而 生喜 悅 、 幸 福整 體 把 握 第 912段第 13段 教 “ 我 ” 比 較 復(fù)雜 的 字 自 豪 、 高 興 1 、 莎 莉 文 老 師 對 海 倫 的 教 育 順 利 嗎 ？ 舉 例 說 明 。不 順 利 海 倫我 實 在 有 些 不 耐 煩 了 ， 抓 起 新 洋 娃娃 就 往 地 上 摔 ， 把 它 摔

4、 碎 了 ， 心 中覺 得 特 別 痛 快 。 莎 莉 文把 洋 娃 娃 掃 到 爐 邊 把帽 子 給 我 。 （ 愛 心 與耐 心 ）效 果我 恍 然 大 悟 ， 一 下 子 理解 了 語 言 文 字 的 奧 秘 。知 道 了 “ 水 ” 這 個 字 就是 正 在 我 手 上 流 過 的 這種 清 涼 而 奇 妙 的 東 西 。水 喚 醒 了 我 的 靈 魂 ， 并 給 予 我 光 明 、 希 望 、 快樂 和 自 由 。 把 我 的 一 只 手 放 在 噴 水口 下 ， 在 我 的 另 一 只 手上 拼 寫 “ WATER” “ 水 ” 字 ， 起 先 寫 得 很慢 ， 第 二 遍 就 寫

5、 得 快 一些 。 （ 教 學(xué) 技 巧 高 超 ） 合 作 探 究 不 能 分 清“ 杯 ” 和 “ 水 ” 2、 讀 了 本 文 ， 你 認(rèn) 為 莎 莉 文 老 師 是 怎 樣 的 一 個老 師 ？ 海 倫 是 怎 樣 的 一 個 學(xué) 生 ？ 請 以 “ 我 從 _這 句 話 中 讀 出 莎 莉 文 （ 或海 倫 ） 是 _的 人 ” 為 句 式 ， 仔 細(xì) 品 味 課 文 語 言 ，概 括 人 物 形 象 。合 作 探 究 我 從 “一 個 陌 生 人 握 住 了 我 的 手 ， 把 我 緊 緊 地 抱 在 懷 中 ”這 句 話中 讀 出 莎 莉 文 是 個 的 人 。 我 從 “莎 莉

6、文 老 師 給 了 我 一 個 洋 娃 娃 拉 起 我 的 手 ， 在 手掌 上 慢 慢 地 拼 寫 doll這 個 詞 ， 這 個 舉 動 讓 我 對 手 指 游 戲 產(chǎn) 生 了興 趣 ”這 句 話 中 讀 出 莎 莉 文 是 個 的 人 。 我 從 “莎 利 文 小 姐 把 可 憐 的 洋 娃 娃 的 碎 皮 掃 到 爐 子 邊 ， 然 后 把 我的 帽 子 遞 給 我 ”這 句 話 中 讀 出 莎 莉 文 是 個 的 人 。 我 從 “莎 利 文 老 師 把 我 的 一 只 手 放 在 噴 水 口 下 ， 一 股 清 涼 的 水在 我 手 上 流 過 。 她 在 我 的 另 一 只 手

7、上 拼 寫 water“水 ”字 ， 起先 寫 得 很 慢 ， 第 二 遍 就 寫 得 快 一 些 ”這 句 話 中 讀 出 莎 莉 文 是 個 的 人 。合 作 探 究 善 良 溫 柔 有 愛 心講 究 教 育 方 法溫 柔 有 耐 心循 循 善 誘 、 有 高 超 的 教 育 藝 術(shù) 我 從 “從 母 親 的 手 勢 以 及 家 人 匆 匆 忙 忙 的 樣 子 ， 猜 想 一 定 有 什 么不 尋 常 的 事 要 發(fā) 生 ”這 句 話 中 讀 出 海 倫 是 個 的 人 。 我 從 “朋 友 ， 你 可 曾 在 茫 茫 大 霧 中 航 行 過 我 心 里 無 聲 地 呼 喊著 ： 光 明

8、！ 光 明 ！ 快 給 我 光 明 ！ ”這 句 話 中 讀 出 海 倫 是 個 的 人 。 我 從 “我 靜 靜 地 站 著 突 然 間 ， 我 恍 然 大 悟 我 一 下 子 理 解了 語 言 文 字 的 奧 秘 了 ， 知 道 了 “水 ”這 個 字 就 是 正 在 我 手 上 流 過的 這 種 清 涼 而 奇 妙 的 東 西 水 喚 醒 了 我 的 靈 魂 井 房 的 經(jīng)歷 使 我 求 知 的 欲 望 油 然 而 生 。 啊 ！ 原 來 宇 宙 萬 物 都 各 有 名 稱 ，每 個 名 稱 都 能 啟 發(fā) 我 新 的 思 想 。 我 開 始 以 新 奇 的 眼 光 看 待 每 一樣 東

9、 西 ”這 句 話 中 讀 出 海 倫 是 個 的 人 。合 作 探 究熱 愛 生 活 、 渴 望 光 明 敏 感 聰 明悟 性 極 高 、 求 知 欲 強(qiáng) 我 從 “我 想 起 那 個 被 我 摔 碎 的 洋 娃 娃 ， 摸 索 著 來 到 爐 子 跟 前 ， 撿起 碎 片 ， 想 把 它 們 拼 ， 但 怎 么 也 拼 不 好 。 想 起 剛 才 的 所 作 所 為 ，我 悔 恨 莫 及 ， 兩 眼 浸 滿 了 淚 水 ， 這 是 生 平 第 一 次 ”這 句 話 中 讀 出海 倫 是 個 的 人 。 我 從 “那 一 天 ， 我 學(xué) 會 了 不 少 字 ， 譬 如 父 親 （ fathe

10、r） 、 母 親 （ mother） 、 妹 妹 （ sister） 、 老 師 （ teacher） 等 ”這 句 話中 讀 出 海 倫 是 個 的 人 。合 作 探 究 感 情 豐 富 、 知 錯 就 改聰 明 好 學(xué) 、 性 格 堅 毅 3、 海 倫 再 塑 生 命 成 功 的 因 素 安 妮 莎 莉 文 1了 解 兒 童心 理 2講 究 教 育 方 式 3教 學(xué) 循 序 漸 進(jìn) 4善 于 啟發(fā) 引 導(dǎo) 5熱 愛 教 育 對 象毅 力： 小 海 倫 沒 有 對 認(rèn) 識 文 字 放 棄靈 感： 小 海 倫 通 過 水 受 到 了 啟 發(fā)求知欲： 小 海 倫 對 新 事 物 擁 有 極大 的

11、 熱 情好老師：合 作 探 究 高超的教育藝術(shù) 本 文 真 實 地 記 敘 了 作 者 受 教 于 莎 莉 文 老師 的 幾 件 事 ， 表 現(xiàn) 莎 莉 文 老 師 對 學(xué) 生 的 一 片愛 心 和 高 超 的 教 育 藝 術(shù) ， 表 達(dá) 了 作 者 對 莎 莉文 老 師 的 之 情 。 同 時 也 表現(xiàn) 了 作 者 求 知 的 熱 情 及 艱 辛 而 愉 快 的 生 活 經(jīng)歷 。合 作 探 究 感 激 、 熱 愛 和 崇 敬 (1)老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是 我 一生 中 最 重 要 的 一 天 。 那 是 1887年 3月 3日，當(dāng) 時 我才 6歲 零 9個 月 。反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一天，

12、從側(cè)面說明莎莉文老師對“我”的影響之大。 (2)“ 從 母 親 的 手 勢 以 及 家 人 匆 匆 忙 忙 的 樣 子 ， 猜想 一 定 有 不 尋 常 的 事 發(fā) 生 。 ” 這 句 話 在 文 中 起 什么 作 用 ？ 暗 示 老 師 將 要 到 來 ， 設(shè) 置 懸 念 ， 引 人 入 勝 。品 味 語 言 (3)下 午 的 陽 光 穿 過 陽 臺 的 金 銀 花 ， 照 射 到 我 仰 著 的臉 上 。 我 的 手 指 搓 捻 著 花 葉 ， 撫 弄 著 那 些 為 迎 接 南 方春 天 而 綻 開 花 朵 。 景 物 描 寫 ， 美 麗 景 色 反 襯 “ 我 ” 內(nèi) 心 所 受 的

13、累累 創(chuàng) 傷 ， 也 烘 托 海 倫 期 待 新 生 的 心 情 。 (4)在 沒 受 教 育 之 前 ， 我 正 像 大 霧 中 的 航 船 ， 既 沒 有指 南 針 ， 也 沒 有 探 測 儀 ， 無 從 知 道 海 港 已 經(jīng) 非 常 臨近 。 ” 用 “ 大 霧 中 的 航 行 ” 來 比 喻 自 己 在 遇 到 老 師 之 前那 種 無 助 、 彷 徨 、 苦 悶 、 緊 張 的 心 情 ， 以 及 內(nèi) 心 對 光明 的 渴 望 ， 從 側(cè) 面 烘 托 了 老 師 的 重 要 性 。品 味 語 言 (5)第 6段 中 “ 立 即 跑 下 樓 去 ” 表 明 了 什 么 ？ 生 動 形

14、 象 的 體 現(xiàn) 了 我 初 學(xué) 知 識 的 興 奮 和 喜 悅 。 (6)第 10段 中 產(chǎn) 生 摩 擦 時 ， 老 師 為 什 么 帶 我 去 散 步 ？ 將 我 帶 入 一 個 輕 松 、 美 好 的 環(huán) 境 ， 讓 我 從 壞 心 情中 解 放 出 來 ， 獲 得 輕 松 愉 快 的 學(xué) 習(xí) 心 境 ， 尋 找 教 育 契機(jī) 。 (7)啊 ！ 世 界 上 還 有 比 我 更 幸 福 的 孩 子 嗎 ？ 用 反 問 的 修 辭 手 法 強(qiáng) 調(diào) 了 內(nèi) 心 濃 烈 的 幸 福 感 。品 味 語 言 品 味 語 言 (8)第 11、 12段 ， “ 水 喚 醒 了 我 的 靈 魂 ， 并 給

15、 予 我光 明 、 希 望 、 快 樂 、 自 由 。 ” 這 句 話 有 什 么 深 刻含 義 ？ “ 充 滿 新 奇 的 眼 光 ” 指 什 么 ？ “ 兩 眼 浸 滿了 淚 水 ” 中 的 “ 浸 ” 字 有 什 么 表 達(dá) 效 果 ？ 說 明 老 師 的 教 育 取 得 了 神 奇 的 效 果 ， “ 水 ”開 啟 了 海 倫 智 慧 和 情 感 的 大 門 。 “ 充 滿 新 奇 的 眼 光 ” 指 我 獲 得 了 生 命 的 意 識 和感 情 ， 擁 有 了 求 知 的 無 比 美 妙 的 感 受 。 “ 浸 ” 形 象 寫 出 了 我 滿 眼 淚 水 的 樣 子 ， 生 動 表現(xiàn)

16、 出 我 的 痛 惜 和 悔 恨 之 情 中心鮮明，選材精當(dāng)，條理清晰。 本文著重敘述了莎莉文老師如何使“我”由蒙昧走向光明的故事，反映了一位老師對學(xué)生的無私的愛和高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對老師的感激與崇敬之情。 作者著重選取了四個典型事件來表現(xiàn)這一中心。正是由于作者的精心選材，才讓我們看到了一位可敬可愛的老師形象。特別是莎莉文老師教小海倫認(rèn)識事物由淺入深、從具體到抽象的過程，準(zhǔn)確地再現(xiàn)了莎莉文老師對“我”的幫助日趨深入。 課文按時間順序行文，條理明晰，層次清楚，很好地突出了文章的中心。 寫 作 借 鑒 1、 海 倫 的 一 生 給 了 你 怎 樣 的 啟 示 ？2、 除 了 海 倫 ，

17、你 還 知 道 像 她 一 樣 的人 ？擴(kuò) 展 延 伸 以 頑 強(qiáng) 的 意 志 創(chuàng) 作 了 長 篇 小 說 鋼 鐵 是怎 樣 煉 成 的 奧 斯 特 洛 夫 斯 基 （ 1904-1936） 蘇 聯(lián) 作 家 25歲 全 身 癱 瘓 雙 目 失 明 天 生 跛 足 拜 倫 （ 1788-1824） 英 國 19世 紀(jì) 著 名浪 漫 主 義 詩 人被 稱 為 “ 詩壇 的 拿 破 侖 ” 路 德 維 希 范 貝 多 芬（ 1770-1827） 德 國 偉 大 的 作 曲 家 26歲 時 聽 覺 衰 退 35歲 時 完 全 耳 聾 世 界 不 給 他 歡 樂 他 卻 創(chuàng) 造 了 歡 樂 給 世 界

18、美 國 政 治 家 41歲 時 因 患 脊 髓 灰 質(zhì) 炎 下 肢 癱 瘓 是 美 國 歷 史 上 唯 一 蟬 聯(lián)四 屆 的 總 統(tǒng) 。富 蘭 克 林 羅 斯 福 （ 1882-1945） 斯 蒂 芬 威 廉 霍 金 ，英 國 劍 橋 大 學(xué) 應(yīng) 用 數(shù) 學(xué)及 理 論 物 理 學(xué) 系 教 授 ，當(dāng) 代 最 重 要 的 廣 義 相 對 論和 宇 宙 論 家 ， 是 當(dāng) 今 享 有 國 際盛 譽 的 偉 人 之 一 ， 被 稱 為 在 世的 最 偉 大 的 科 學(xué) 家 ， 還 被 稱 為“ 宇 宙 之 王 ” 。 21歲 時 不 幸 患 上 了會 使 肌 肉 萎 縮 的 盧 伽 雷 氏 癥 ，所

19、以 被 禁 錮 在 輪 椅 上 ， 只 有 二 根手 指 可 以 活 動 。 當(dāng) 時 醫(yī) 生 預(yù) 測 他最 多 活 兩 年 ， 但 他 依 然 活 著 。1985年 ， 因 患 肺 炎 做 了 穿 氣 管 手 術(shù) ，被 徹 底 剝 奪 了 說 話 的 能 力 ， 演 講 和問 答 只 能 通 過 語 音 合 成 器 來 完 成 。 我 的 手 指 還 能 活 動 ， 我 的 大 腦 還 能 思 考 ； 我 有 終 身 追 求 的 理 想 ， 有 我 愛 和 愛 我 的 親 人和 朋 友 ； 對 了 ， 我 還 有 一 顆 感 恩 的 心 （ 在 一 次 新 聞 發(fā) 布 會 上 ， 一 位 女

20、記 者 提 出 一 個苛 刻 的 問 題 ， 但 霍 金 還 是 以 恬 靜 的 微 笑 這 樣 回 答 ， 霍 金 不 僅 以 他 的 成 就 征 服 了 科 學(xué) 界 ，也 以 他 頑 強(qiáng) 搏 斗 的 精 神 征 服 了 世 界 ） 。 二 十 多 歲 時 患 眼 疾 雙眼 相 繼 失 明 二 胡 作 品 二 泉 映 月 獲 二 十 世 紀(jì) 華 人 經(jīng) 典音 樂 作 品 獎阿 炳 史 鐵 生因 雙 腿 癱 瘓 于 1972年 回 到 北 京 。并 發(fā) 展 到 尿 毒 癥 ， 需 要 靠 透 析 維 持 生 命 。自 稱 是 “ 職 業(yè) 是 生 病 ， 業(yè) 余 在 寫 作 ” 。史 鐵 生 創(chuàng)

21、 作 的 散 文 我 與 地 壇 鼓 勵 了無 數(shù) 的 人 。 2002年 獲 華 語 文 學(xué) 傳 媒 大 獎年 度 杰 出 成 就 獎 。 曾 任 中 國 作 家 協(xié) 會 全國 委 員 會 委 員 ， 北 京 作 家 協(xié) 會 副 主 席 ，中 國 殘 疾 人 協(xié) 會 評 議 委 員 會 委 員 。2010年 12月 31日 凌 晨 3點 46分 因 突 發(fā)腦 溢 血 逝 世 。 自 學(xué) 掌 握 英 語 日 語 德 語 等 當(dāng) 代 知 名 作 家 翻譯 家 5歲 時 胸 部 以 下 完 全失 去 知 覺 高 位 截癱 張 海 迪 “孔 雀 仙 子 ” 邰 麗 華 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何

22、一座高峰。 荻 更 斯 苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。 巴 爾 扎 克 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。 培 根 同 學(xué) 們 ， 我 們 生 活 在 一個 有 光 明 有 聲 音 的 世 界 里 ，但 不 要 忘 記 ， 我 們 身 邊 還 有這 樣 的 一 群 人 ， 他 們 仍 然 生活 在 黑 暗 和 無 聲 的 世 界 里 ，我 們 的 愛 可 以 重 塑 他 們 的 生命 ， 帶 給 他 們 溫 暖 ， 帶 給 他們 光 明 。 你 不 能 改 變 容 貌 ， 但 你 可 以 展現(xiàn) 笑 容 。 你 不 能 左 右 天 氣 ， 但 你 可以 改 變 心 情 。 你 不 能 預(yù) 知 明 天 ， 但你 可 以 把 握 今 天 。 你 不 能 樣 樣 順 利 ，但 你 可 以 事 事 盡 力 。 你 不 能 決 定 生命 的 長 度 ， 但 你 可 以 拓 展 它 的 寬 度 。