2019-2020年九年級化學下冊 11.1 生活中常見的鹽教案2 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級化學下冊 11.1 生活中常見的鹽教案2 新人教版 (I) 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】 1、了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及在生活中的主要用途。 2、通過對復分解反應發(fā)生的條件的探究來認識酸、堿、鹽之間的反應能否發(fā)生。 3、掌握碳酸根離子的檢驗方法。 4、學會過濾、蒸發(fā)等操作技能并綜合運用相關操作來分離、提純固體混合物。 教學內(nèi)容分析： 本課時介紹幾種生活中常見的鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗。用豐富的表現(xiàn)形式保證學生的視聽結合，調(diào)動學生多種感官參與課堂活動，展現(xiàn)化學魅力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。采用學生討論交流的方式讓學生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用途。給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必須的化學知識、技能，增強學好化學的信心。 教 學 目 標 知識 與 技能 1、了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及在生活中的主要用途。 2、通過對復分解反應發(fā)生的條件的探究來認識酸、堿、鹽之間的反應能否發(fā)生。 3、掌握碳酸根離子的檢驗方法。 4、學會過濾、蒸發(fā)等操作技能并綜合運用相關操作來分離、提純固體混合物。 過程 與 方法 1、培養(yǎng)學生觀察、總結、歸納、概括的能力。 2、培養(yǎng)學生交流和表達、提取有用信息以及運用知識解決實際問題的能力。 情感 態(tài)度 價值觀 通過對鹽、化肥的學習，進一步認識到化學與生活的聯(lián)系。 教學 重點 與 難點 重點 1、鹽、化肥與生活、生產(chǎn)的關系。 2、酸、堿、鹽的反應。 3、過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能。 難點 1、復分解反應及發(fā)生條件的探究。 2、碳酸根離子的檢驗。 媒 體教 具 碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、導管、石灰水、試管 課時 一課時 教 學 過 程 修改欄 教學內(nèi)容 師生互動 師：在我們的生活中常用的鹽有很多種，除了食鹽外還有碳酸鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉等，請同學們根據(jù)教材內(nèi)容和生活常識舉例說明碳酸鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉在生活中的主要用途。 簡介侯德榜制堿 師：在學習二氧化碳的制法時，我們已經(jīng)知道碳酸鈣可以與鹽酸反應，請同學們寫出化學方程式 生：練習寫化學方程式 師：比較碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學式有何相似之處？那么碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能像碳酸鈣一樣與鹽酸發(fā)生反應？ 師：演示實驗11-1和11-2 生：觀察現(xiàn)象，記錄在73頁表格內(nèi) 填寫下表 Na2CO3 NaHCO3 現(xiàn)象 方程式 K2CO3 MgCO3 現(xiàn)象 方程式 師：通過實驗可以說明，碳酸鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉都可以和鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳，由此你能得出什么結論？ 結論： 碳酸根離子的檢驗方法：取樣品于試管中，加入適量的稀鹽酸，若有氣體生成，把生成的氣體通入澄清的石灰水，若石灰水變渾濁，則證明此樣品為碳酸鹽。 師：廚房里有兩瓶調(diào)味瓶都放有白色固體，只知道它們分別是精鹽（）、（）中的某一種。請你利用家中現(xiàn)有的條件將它們區(qū)分開來。 生：可用食醋進行區(qū)別 提出結論： ① 石灰石和牙膏沒有任何聯(lián)系。 ② 石灰石和牙膏中的主要成分相同。 聆聽侯德榜先生的事跡，激發(fā)愛國熱情。 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 CO2+Ca(OH)2= CaCO3↓+H2O 觀察以上物質(zhì)的化學式，得出結論：以上物質(zhì)的化學式中都含有碳酸根離子CO32- 或者是碳酸氫根離子HCO32- 歸納碳酸根離子或者碳酸氫根離子的檢驗方法： 將稀鹽酸加入到物質(zhì)中，如果生成氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，證明該物質(zhì)中含有碳酸根或者碳酸氫根。 分組設計實驗方案并交流。 板 書設 計 碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣 組成、物理性質(zhì)和用途 化學性質(zhì) CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑ Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑ 碳酸根離子的檢驗 取樣品于試管中，加入適量的稀鹽酸，若有氣體生成，把生成的氣體通入澄清的石灰水，若石灰水變渾濁，則證明此樣品為碳酸鹽。 作業(yè)布置 教 學反 思