2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7.2定義與命題教案新版北師大版.doc

《2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7.2定義與命題教案新版北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7.2定義與命題教案新版北師大版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7.2定義與命題教案新版北師大版 l 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1．讓學(xué)生了解定義的含義并了解給一些名稱下定義的常用方法； 2．讓學(xué)生了解命題的含義． 過程與方法目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷術(shù)語定義產(chǎn)生的過程，在通過類比、完成填空的過程中培養(yǎng)自學(xué)的能力； 2．讓學(xué)生經(jīng)歷“命題”這個(gè)名詞的定義產(chǎn)生過程，進(jìn)一步了解命題的含義. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1．通過從具體例子中提煉數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系. l 重點(diǎn)： 1．了解命題的含義，能夠區(qū)分“命題”與“正確的命題（真命題）”； 2．理解命題的結(jié)構(gòu)，把命題改寫成“如果……，那么……”的形式. 難點(diǎn)： 命題的概念的理解. l 教學(xué)流程： 一、 情境引入 創(chuàng)設(shè)“一對(duì)父子的談話”場(chǎng)景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題. 在老師的描述中搶答出這是什么數(shù)學(xué)名詞。 師總結(jié)：可見，在交流時(shí)對(duì)名稱和術(shù)語要有共同的認(rèn)識(shí)才行. 設(shè)計(jì)說明：用這種形式引入，讓學(xué)生及早融入課堂，積極思考，也作為本節(jié)課的一個(gè)貫穿的背景。更重要的是，希望學(xué)生初步明白下定義的重要性. 二、 自主探究 探究1： 證明時(shí)，為了交流的方便，必須對(duì)某些名稱和術(shù)語形成共同的認(rèn)識(shí).為此，就要對(duì)名稱和術(shù)語的含義加以描述，作出明確的規(guī)定，也就是給出他們的定義. 解：設(shè)赤道的周長(zhǎng)為xm，則鐵絲與赤道的間隙為： 如：1、“具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人，叫做中華人民共和國(guó)的公民”是“中華人民共和國(guó)公民”的定義. 大家還能舉出一些例子嗎？ 2、“兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度,叫做這兩點(diǎn)之間的距離” 是“ ”的定義; 解：兩點(diǎn)之間的距離 3、“無限不循環(huán)小數(shù)稱為無理數(shù)” 是 “ ”的定義; 解：無理數(shù) 4、“由不在同一直線上的若干線段首尾順次連接所組成的平面圖形叫做多邊形” 是 “ ”的定義; 解：多邊形 5、“有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形” 是“ ”的定義; 解：等腰三角形 目的： 鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考并與小組的其他同學(xué)相互討論，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.為了真正做到有效的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在進(jìn)行討論之前先進(jìn)行獨(dú)立思考，有了自己的想法，然后再與別人交換意見，產(chǎn)生思維的碰撞，以真正達(dá)到討論的目的. 考考你 請(qǐng)說出下列名詞的定義： （1）有理數(shù)（2）直角三角形（3）一次函數(shù)（4）一元二次方程（5）壓強(qiáng) 探究2： 你認(rèn)為線段a與線段b哪個(gè)比較長(zhǎng)？ 線段a比線段b長(zhǎng). 線段b比線段a長(zhǎng). 線段a與線段b一樣長(zhǎng). 判斷一件事情的句子，叫做命題. 下面的語句中，哪些語句對(duì)事情作出了判斷，哪些沒有？與同伴進(jìn)行交流. （1）任何一個(gè)三角形一定有一個(gè)角是直角； （2）對(duì)頂角相等； （3）無論n為怎樣的自然數(shù)，式子n2－n+11的值都是質(zhì)數(shù)； （4）如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行； （5）你喜歡數(shù)學(xué)嗎？ （6）作線段AB=CD. 解：（1）（2）（3）（4）對(duì)事情進(jìn)行了判斷，都是命題. （5）（6）沒有對(duì)事情做出判斷，不是命題. 觀察下列命題，你能發(fā)現(xiàn)這些命題有什么共同的結(jié)構(gòu)特征？與同伴進(jìn)行交流. （1）如果一個(gè)三角形是等腰三角形，那么這個(gè)三角形的兩個(gè)底角相等； （2）如果a=b，那么a=b； （3）如果兩個(gè)三角形中有兩邊和一個(gè)角分別相等，那么這兩個(gè)三角形全等. 一般地，每個(gè)命題都由條件和結(jié)論兩部分組成. 條件是已知的事項(xiàng)，結(jié)論是由已知事項(xiàng)推斷出的事項(xiàng). 命題通?？梢詫懗伞叭绻E‥‥那么‥‥‥ ”的形式， 其中“如果”引出的部分是條件，“那么”引出的部分是結(jié)論. 做一做： 下列句子中哪些是命題？ （1）動(dòng)物都需要水； （2）猴子是動(dòng)物的一種； （3）玫瑰花是動(dòng)物； （4）美麗的天空； （5）相等的角是對(duì)頂角；（6）負(fù)數(shù)都小于零； （7）你的作業(yè)做完了嗎？（8）所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)； （9）過直線 l 外一點(diǎn)作 l 的平行線； （10）如果a=b，a=c，那么b=c. 解:（1）（2）（3）（4）（5）（6）（8）（10）是命題. 三、合作探究 探究3： 指出下列各命題的條件和結(jié)論，其中哪些命題是錯(cuò)誤的？你是任何判斷的？與同伴進(jìn)行交流. （1）如果兩個(gè)角相等，那么它們是對(duì)頂角； （2）如果a≠b， b≠c，那么a≠c ； （3）全等三角形的面積相等； （4）如果室外氣溫低于0℃，那么地面上的水一定會(huì)結(jié)冰. 解：（1）條件：兩個(gè)角相等，結(jié)論：它們是對(duì)頂角. （2）條件： a≠b， b≠c ，結(jié)論： a≠c. （3）條件： 兩個(gè)三角形全等，結(jié)論： 它們的面積相等. （4）條件：室外氣溫低于0℃ ，結(jié)論：地面上的水一定會(huì)結(jié)冰. 正確的命題稱為真命題，不正確的命題稱為假命題. 說明假命題的方法：舉反例 使之具有命題的條件，而不具有命題的結(jié)論. 做一做： 四個(gè)命題：①三角形的一條中線能將三角形分成面積相等的兩部分；②有兩邊和其中一邊的對(duì)角分別相等的兩個(gè)三角形全等；③點(diǎn)P（1，2）關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)為（﹣1，﹣2）；④對(duì)角線互相垂直的四邊形是菱形，其中正確的是（　?。? 解①三角形的一條中線能將三角形分成面積相等的兩部分，正確； ②有兩邊和其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，錯(cuò)誤； ③點(diǎn)P（1,2）關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)為（﹣1,﹣2），正確； ④對(duì)角線互相垂直的平行四邊形才是菱形，故錯(cuò)誤． 綜上所述，正確的是①③． 四、合作探究 探究4： 公理：公認(rèn)的真命題稱為公理. 證明：除了公理外，其他真命題的正確性都通過推理的方法證實(shí)，推理的過程稱為證 明. 定理：經(jīng)過證明的真命題稱為定理. 本套教科書選用九條基本事實(shí)中已認(rèn)識(shí)的其中八條是： 1.兩點(diǎn)確定一條直線。 2.兩點(diǎn)之間線段最短。 3.同一平面內(nèi)，過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。 4.兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行． 5.過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線平行. 6.兩邊及其夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等． 7.兩角及其夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等． 8.三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等． 例 已知：如圖7-5，直線AB與直線CD相交于點(diǎn)O，∠AOC與∠BOD是對(duì)頂角. 求證：∠AOC=∠BOD 解：∵直線AB與直線CD相交于點(diǎn)O， ∴∠AOB和∠COD都是平角（平角的定義） ∴∠AOC和∠BOD都是∠AOD補(bǔ)角（補(bǔ)角的定義） ∴∠AOC=∠BOD（同角的補(bǔ)角相等） 做一做： 寫出命題“有兩角互余的三角形是直角三角形”的逆命題并證明． 解：命題“有兩角互余的三角形是直角三角形”的逆命題為直角三角形的兩銳角互余． 已知：△ABC中，∠C=90． 求證：∠A+∠B=90． 證明：∵∠A+∠B+∠C=180，而∠C=90， ∴∠A+∠B=90即∠A與∠B互余． 五、小結(jié) 通過本節(jié)課的內(nèi)容，你有哪些收獲？ 1、命題都是由條件和結(jié)論兩部分組成, “如果……那么……” 2、說明一個(gè)命題是假命題的方法：舉反例 3、說明一個(gè)命題是真命題的方法：證明 證明的依據(jù):公理（等式的性質(zhì)） 定義、已證明的定理 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、“兩點(diǎn)之間，線段最短”這個(gè)語句是（ ） A、定理 B、公理 C、定義 D、只是命題 解：B 2、下列命題中，屬于定義的是（ ） A、兩點(diǎn)確定一條直線 B、同角的余角相等 C、兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等 D、點(diǎn)到直線的距離是該點(diǎn)到這條直線的垂線段的長(zhǎng) 解：D 3、x=3是方程的解，這個(gè)命題是真命題還是假命題？請(qǐng)說明理由. 解：真命題.理由如下：將x=3代入方程，方程的左右兩邊相等. 4、若x是實(shí)數(shù)，則x 2>0.這個(gè)命題是真命題還是假命題？請(qǐng)說明理由. 解：假命題.因?yàn)槿魓=0，則 x 2>0. 七、拓展延伸 1.說出定理“線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端的距離相等”的逆命題并證明這個(gè)逆命題是真命題． 解：“線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端的距離相等”的逆命題為“到線段兩端的距離相等的點(diǎn)在線段垂直平分線上”．此逆命題為真命題． 已知：如圖，CA=CB， 求證：點(diǎn)C在線段AB的垂直平分線上． 證明：作CD⊥AB，如圖1， ∵CD⊥AB，∴∠ADC=∠BDC=90， ∴Rt△ADC≌△Rt△BDC，∴AD=BD，∴CD垂直平分AB， 即點(diǎn)C在線段AB的垂直平分線上. 八、布置作業(yè) 教材171頁習(xí)題第1、2題.