浙江高考數(shù)學(xué)理二輪專題訓(xùn)練:第3部分 專題一 第1講 送分題——準(zhǔn)確解一分不丟
-
資源ID:42807627
資源大?。?span id="lzxl7tz" class="font-tahoma">309KB
全文頁數(shù):15頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載

會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
浙江高考數(shù)學(xué)理二輪專題訓(xùn)練:第3部分 專題一 第1講 送分題——準(zhǔn)確解一分不丟
高考試卷雖然是選拔性的試卷,但是試卷中仍然有相當(dāng)部分的送分題.所謂送分題是指知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ),數(shù)據(jù)計(jì)算量小,解題方法基本的試題.這部分試題往往因?yàn)楹?jiǎn)單,導(dǎo)致許多考生思想重視不夠,從而失分,特別是一些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的考生更是如此.筆者以多年送考的經(jīng)驗(yàn)告訴大家,只要處理好以下幾個(gè)方面的問題,即可達(dá)到“送分題,一分不丟”的效果,使考生能在高考考場(chǎng)上取得開門紅,增強(qiáng)考試的信心.
問題一
使用概念要明確
[例1] (2013大連模擬)若復(fù)數(shù)z=(a2+2a-3)+(a+3)i為純虛數(shù),則a的值是( )
A.-3 B.-3或1
C.3或-1 D.1
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題易混淆復(fù)數(shù)的有關(guān)概念,忽視虛部不為零的限制條件.
[正解] 因?yàn)閺?fù)數(shù)z=(a2+2a-3)+(a+3)i為純虛數(shù),所以解得a=1.
[答案] D
[反思領(lǐng)悟] 利用復(fù)數(shù)的有關(guān)概念解題時(shí),一定要過好審題關(guān),仔細(xì)辨析試題中的待求問題;在準(zhǔn)確用好概念的前提下對(duì)試題進(jìn)行解答,這樣才能避免應(yīng)用概念出錯(cuò).如本題,若能搞清復(fù)數(shù)z為純虛數(shù)的概念,只需令復(fù)數(shù)z的實(shí)部為零,虛部不為零,從而把求參數(shù)問題轉(zhuǎn)化為求方程組解的問題,即可避開概念的陷阱.
[例2] 已知:p:|x-3|≤2,q:(x-m+1)(x-m-1)≤0,若綈p是綈q的充分不必要條件,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為________.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題的易錯(cuò)點(diǎn)是對(duì)充要條件的概念把握不清,判斷錯(cuò)誤,并且不會(huì)將充要條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化.
[正解] ∵p:-2≤x-3≤2,1≤x≤5.
∴綈p:x<1或x>5.
易得q:m-1≤x≤m+1,∴綈q:x<m-1或x>m+1.
又∵綈p是綈q的充分不必要條件,
∴∴2≤m≤4.
[答案] [2,4]
[反思領(lǐng)悟] 對(duì)充要條件的判定需注意:(1)要善于舉出反例:如果從正面判斷或證明一個(gè)命題的正確或錯(cuò)誤不易進(jìn)行時(shí),可以通過舉出恰當(dāng)?shù)姆蠢齺碚f明.
(2)要注意轉(zhuǎn)化:如果p是q的充分不必要條件,那么綈p是綈q的必要不充分條件.同理,如果p是q的必要不充分條件,那么綈p是綈q的充分不必要條件;如果p是q的充要條件,那么綈p是綈q的充要條件.
問題二
作圖用圖要準(zhǔn)確
[例3] 函數(shù)f(x)=的圖像和函數(shù)g(x)=log2 x的圖像的交點(diǎn)個(gè)數(shù)是( )
A.4 B.3
C.2 D.1
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 不能準(zhǔn)確作出兩函數(shù)在相應(yīng)區(qū)間的圖像以及兩函數(shù)圖像的相對(duì)位置關(guān)系,只是想當(dāng)然、沒有依據(jù)地亂作圖像,很容易導(dǎo)致錯(cuò)誤.
[正解] 分別在同一坐標(biāo)系內(nèi)作出兩函數(shù)的圖像.如圖所示,觀察易知兩函數(shù)圖像有且僅有3個(gè)交點(diǎn).
[答案] B
[反思領(lǐng)悟] 在判斷函數(shù)圖像交點(diǎn)的個(gè)數(shù)或利用函數(shù)圖像判斷方程解的個(gè)數(shù)時(shí),一定要注意函數(shù)圖像的相對(duì)位置關(guān)系,可以取特殊值驗(yàn)證一下,如取x=時(shí),4x-4<log2x,即此時(shí)對(duì)函數(shù)圖像上的點(diǎn)應(yīng)在相應(yīng)直線的上側(cè),因此我們可以通過取特殊值的方法相對(duì)準(zhǔn)確地確定兩函數(shù)圖像的相對(duì)位置關(guān)系.
[例4] 已知函數(shù)f(x)=ax2+bx-1(a,b∈R且a>0)有兩個(gè)零點(diǎn),其中一個(gè)零點(diǎn)在區(qū)間(1,2)內(nèi),則的取值范圍為( )
A.(-∞,1) B.(-∞,1]
C.(-2,1] D.(-2,1)
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 不能根據(jù)函數(shù)解析式的特點(diǎn)以及零點(diǎn)所在區(qū)間確定a,b所滿足的條件,導(dǎo)致找不到解決問題的突破口,或者忽視a>0的限制條件,導(dǎo)致錯(cuò)解.
[正解] 因?yàn)閍>0,所以二次函數(shù)f(x)的圖像開口向上,又因?yàn)閒(0)=-1,所以要使函數(shù)f(x)的一個(gè)零點(diǎn)在區(qū)間(1,2)內(nèi),則有即如圖所示的陰影部分是上述不等式組所確定的平面區(qū)域,式子表示平面區(qū)域內(nèi)的點(diǎn)P(a,b)與點(diǎn)Q(-1,0)連線的斜率.而直線QA的斜率k==1,直線4a+2b-1=0的斜率為-2,顯然不等式組所表示的平面區(qū)域不包括邊界,所以P,Q連線的斜率的取值范圍為(-2,1).
[答案] D
[反思領(lǐng)悟] 本題是一個(gè)函數(shù)的零點(diǎn)取值范圍與線性規(guī)劃的綜合問題,先結(jié)合函數(shù)圖像確定函數(shù)在指定區(qū)間存在零點(diǎn)的條件,再確定不等式組所表示的平面區(qū)域,將目標(biāo)函數(shù)轉(zhuǎn)化為平面區(qū)域內(nèi)的點(diǎn)與定點(diǎn)連線的斜率,根據(jù)圖形判斷其取值范圍.在作圖時(shí)要注意不等式組中各個(gè)不等式是否帶有等號(hào),否則很容易忽視邊界值而導(dǎo)致錯(cuò)解.
問題三
思考問題要嚴(yán)謹(jǐn)
[例5] (2013福州模擬)已知數(shù)列{an}中an=n2-kn(n∈N*),且{an}單調(diào)遞增,則k的取值范圍是( )
A.(-∞,2] B.(-∞,3)
C.(-∞,2) D.(-∞,3]
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 認(rèn)為an是關(guān)于n的二次函數(shù),定義域?yàn)檎麛?shù)集,又{an}遞增,則必有≤1,即k≤2,思維不嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)致解題錯(cuò)誤.
[正解] an+1-an=(n+1)2-k(n+1)-n2+kn=2n+1-k,由于{an}單調(diào)遞增,故應(yīng)有an+1-an>0,即2n+1-k>0恒成立,分離變量得k<2n+1,故只需k<3即可.
[答案] B
[反思領(lǐng)悟] 函數(shù)的單調(diào)性與數(shù)列的單調(diào)性既有聯(lián)系又有區(qū)別,即數(shù)列所對(duì)應(yīng)的函數(shù)若單調(diào)則數(shù)列一定單調(diào),反之若數(shù)列單調(diào),其所在函數(shù)不一定單調(diào),關(guān)鍵原因在于數(shù)列是一個(gè)定義域?yàn)檎麛?shù)N*(或它的有限子集{1,2,3,…,n})的特殊函數(shù).故對(duì)于數(shù)列的單調(diào)性的判斷一般要通過比較an+1與an的大小來判斷:若an+1>an,則數(shù)列為遞增數(shù)列;若an+1<an,則數(shù)列為遞減數(shù)列.
[例6] 如圖,兩塊斜邊長(zhǎng)相等的直角三角板拼在一起.若=x+y,則x=________,y=________.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題想利用向量的基本運(yùn)算,但由于計(jì)算費(fèi)時(shí),時(shí)間緊迫,所以思路出現(xiàn)阻礙,致使問題無法求解或求解失誤.
[正解] 以A為原點(diǎn),AB為x軸,AC為y軸建立直角坐標(biāo)系,且取單位長(zhǎng)度為AB,則問題轉(zhuǎn)化為求D點(diǎn)坐標(biāo)(x,y).易知BC=,所以DE=,所以BD=DEsin 60=.易知直線BD的傾斜角是45,所以D點(diǎn)縱坐標(biāo)y=BDsin 45=,D點(diǎn)的橫坐標(biāo)x=1+BDcos 45=1+,所以D點(diǎn)坐標(biāo)為.
[答案] 1+
[反思領(lǐng)悟] 在試題中不含有向量的坐標(biāo)時(shí),要善于根據(jù)問題的實(shí)際情況,在不改變問題本質(zhì)的情況下建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,把向量問題代數(shù)化,可以降低問題的難度.
問題四
特殊情況要謹(jǐn)記
[例7] 已知l1:3x+2ay-5=0,l2:(3a-1)x-ay-2=0,且l1∥l2,則a的值為( )
A.0 B.-
C.6 D.0或-
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題易出現(xiàn)忽略直線斜率不存在的特殊情況致誤.
[正解] 法一:當(dāng)直線斜率不存在,即a=0時(shí),有l(wèi)1:3x-5=0,l2:-x-2=0,符合l1∥l2;
當(dāng)直線斜率存在時(shí),
l1∥l2?-=且≠-?a=-.
故使l1∥l2的a的值為-或0.
法二:l1∥l2?3(-a)-(3a-1)2a=0,
得a=0或a=-.
故使l1∥l2的a的值為0或-.
[答案] D
[反思領(lǐng)悟] 在給定直線的一般方程,利用直線的位置關(guān)系,求參數(shù)的值時(shí),一定要注意直線斜率存在性的討論,不能想當(dāng)然地以斜率存在進(jìn)行求解,致使答案錯(cuò)誤.為避免討論,此類題可采用法二解決.
[例8] (2013鄭州模擬)過點(diǎn)(0,3)作直線l與拋物線y2=4x只有一個(gè)公共點(diǎn),則直線l的條數(shù)為( )
A.0 B.1
C.2 D.3
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題易只考慮斜率k存在的情況,而忽視斜率k不存在以及直線l平行于拋物線對(duì)稱軸時(shí)的兩種情形.
[正解] 當(dāng)斜率k存在且k≠0時(shí),由題中條件知,直線l的方程為y=x+3;
當(dāng)k=0時(shí),直線l的方程為y=3,此時(shí)l平行于對(duì)稱軸,且與拋物線只有一個(gè)交點(diǎn);
當(dāng)k不存在時(shí),直線l與拋物線也只有一個(gè)公共點(diǎn),此時(shí)l的方程為x=0.
綜上,過點(diǎn)(0,3)且與拋物線y2=4x只有一個(gè)公共點(diǎn)的直線l的方程為y=x+3,y=3,x=0,共3條.
[答案] D
[反思領(lǐng)悟] 解答直線與拋物線位置關(guān)系的相關(guān)問題時(shí),注意直線與拋物線的兩種特殊的位置關(guān)系:直線和拋物線的對(duì)稱軸垂直與直線和拋物線的對(duì)稱軸平行.
[例9] 數(shù)列{an}中,a1=1,a2=2,數(shù)列{anan+1}是公比為q(q>0)的等比數(shù)列,則數(shù)列{an}的前2n項(xiàng)的和S2n=________.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 對(duì)于等比數(shù)列的前n項(xiàng)和易忽略公比q=1的特殊情況,造成概念性錯(cuò)誤.再者沒有從定義出發(fā)研究條件中的數(shù)列{anan+1}是公比為q(q>0)的等比數(shù)列,得不到數(shù)列{an}的奇數(shù)項(xiàng)和偶數(shù)項(xiàng)成等比數(shù)列,從而找不到解題的突破口,使思維受阻.
[正解] 由數(shù)列{anan+1}是公比為q的等比數(shù)列,得=q?=q,這表明數(shù)列{an}的所有奇數(shù)項(xiàng)成等比數(shù)列,所有偶數(shù)項(xiàng)成等比數(shù)列,且公比都是q,又a1=1,a2=2,
所以,當(dāng)q≠1時(shí),S2n=a1+a2+a3+a4+…+a2n-1+a2n=(a1+a3+a5+…+a2n-1)+(a2+a4+a6+…+a2n)=+=;
當(dāng)q=1時(shí),S2n=a1+a2+a3+a4+…+a2n-1+a2n
=(a1+a3+a5+…+a2n-1)+(a2+a4+a6+…+a2n)
=(1+1+1+…+1)+(2+2+2+…+2)
=3n.
[答案]
[反思領(lǐng)悟] (1)本題中拆成的兩個(gè)數(shù)列都是等比數(shù)列,其中=q是解題的關(guān)鍵;
(2)不要認(rèn)為奇數(shù)項(xiàng)、偶數(shù)項(xiàng)都成等比數(shù)列,且公比相等,就是整個(gè)數(shù)列成等比數(shù)列,解題時(shí)要慎重,寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)進(jìn)行觀察、比較就能得出正確結(jié)論;
(3)對(duì)等比數(shù)列的求和一定要注意公比為1這種特殊情況,高考往往就是在此設(shè)計(jì)陷阱,使考生考慮的問題不全面而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤.
問題五
問題分類要全面
[例10] 已知等比數(shù)列{an}中,a2=1,則其前3項(xiàng)和S3的取值范圍是( )
A.(-∞,-1]
B.(-∞,0)∪(1,+∞)
C.[3,+∞)
D.(-∞,-1]∪[3,+∞)
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題易忽視對(duì)公比大于0和小于0的討論.
[正解] 因?yàn)榈缺葦?shù)列{an}中a2=1,
所以S3=a1+a2+a3=a2=1+q+.
所以當(dāng)公比q>0時(shí),
S3=1+q+≥1+2=3(當(dāng)且僅當(dāng)q=1時(shí),等號(hào)成立);
當(dāng)公比q<0時(shí),
S3=1-≤1-2=-1(當(dāng)且僅當(dāng)q=-1時(shí),等號(hào)成立).
所以S3∈(-∞,-1]∪[3,+∞).
[答案] D
[反思領(lǐng)悟] 在利用基本不等式解決函數(shù)的值域問題時(shí),要注意其使用條件和等號(hào)成立的條件,即所謂“一正、二定、三相等”.例如,求函數(shù)y=x+的值域和+的取值范圍問題時(shí),要注意分類討論.
[例11] (2013濱州模擬)設(shè)函數(shù)f(x)=x--aln x(a∈R).
(1)當(dāng)a=3時(shí),求f(x)的極值;
(2)討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題的易錯(cuò)點(diǎn)是在討論函數(shù)y=f(x)的單調(diào)性時(shí),因缺乏分類討論意識(shí),導(dǎo)致解題錯(cuò)誤;或者有分類討論意識(shí),但分類標(biāo)準(zhǔn)模糊導(dǎo)致分類不全致誤.
[正解] (1)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)?0,+∞).
當(dāng)a=3時(shí),f′(x)=1+-==,令f′(x)=0,解得x1=1,x2=2.
f′(x)與f(x)隨x的變化如下表:
x
(0,1)
1
(1,2)
2
(2,+∞)
f′(x)
+
0
-
0
+
f(x)
遞增
極大值
遞減
極小值
遞增
所以f(x)在x=1處取得極大值f(1)=-1;
在x=2處取得極小值,f(2)=1-3ln 2.
(2)f′(x)=1+-=.
令g(x)=x2-ax+2,其判別式Δ=a2-8,
①當(dāng)|a|≤2時(shí),Δ≤0,f′(x)≥0,故f(x)在(0,+∞)上單調(diào)遞增;
②當(dāng)a<-2時(shí),Δ>0,g(x)=0的兩根都小于0,所以在(0,+∞)上,f′(x)>0,故f(x)在(0,+∞)上單調(diào)遞增;
③當(dāng)a>2時(shí),Δ>0,g(x)=0的兩根為x1=,x2=,且都大于0,
f′(x)與f(x)隨x的變化如下表:
x
(0,x1)
x1
(x1,x2)
x2
(x2,+∞)
f′(x)
+
0
-
0
+
f(x)
遞增
極大值
遞減
極小值
遞增
故f(x)在,上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
綜上,當(dāng)a≤2時(shí),f(x)在(0,+∞)上單調(diào)遞增;當(dāng)a>2時(shí),f(x)在,上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
[反思領(lǐng)悟] 判斷含參數(shù)的單調(diào)性問題應(yīng)注意:先樹立分類討論的思想意識(shí),做題時(shí)應(yīng)先對(duì)問題作深入的研究,明確其分類的標(biāo)準(zhǔn),如本題中要討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性,應(yīng)討論f′(x)的符號(hào),即討論x2-ax+2的符號(hào),從而應(yīng)分Δ≤0與Δ>0兩種情況討論;由于考慮到函數(shù)的定義域?yàn)?0,+∞),應(yīng)討論f′(x)=0的兩根與定義域的關(guān)系,故再次分a<-2和a>2兩種情況.一般地,與y=ax2+bx+c有關(guān)的討論有三種依據(jù):a取值,Δ取值,根的大小.
問題六
等價(jià)轉(zhuǎn)化要嚴(yán)謹(jǐn)
[例12] 曲線y=與直線y=x+b沒有公共點(diǎn),則實(shí)數(shù)b的取值范圍為________.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題易直接聯(lián)立y=與y=x+b,整理為2x2+2bx+b2-1=0,然后錯(cuò)誤地認(rèn)為曲線y=與直線y=x+b沒有公共點(diǎn)等價(jià)于方程2x2+2bx+b2-1=0無解,從而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤.
[正解] 如圖,根據(jù)圖像可知:當(dāng)b>或b<-1時(shí),方程組無解,即曲線y=與直線y=x+b沒有交點(diǎn).故b的取值范圍為(-∞,-1)∪(,+∞).
[答案] (-∞,-1)∪(,+∞)
[反思領(lǐng)悟] 在研究直線與圓或直線與圓錐曲線的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)時(shí),通常聯(lián)立與曲線的方程,通過方程組解的個(gè)數(shù)來判斷.但是在解決此類問題時(shí),一定要注意圓或圓錐曲線是否為完整的圓或圓錐曲線,否則應(yīng)畫出圖形,利用數(shù)形結(jié)合法解決,如本例中曲線y=表示的圖形為半圓而不是整個(gè)圓,故應(yīng)采用數(shù)形結(jié)合的方法求解.
[例13] 若sin x+sin y=,則sin y-cos2x的最大值為________.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題易將sin y-cos2x轉(zhuǎn)化為-cos2x=sin2x-sin x-,誤認(rèn)為sin x∈[-1,1],致使問題轉(zhuǎn)化不等價(jià)而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤.
[正解] 由已知條件有sin y=-sin x,
且sin y=∈[-1,1],結(jié)合sin x∈[-1,1],得-≤sin x≤1,
而sin y-cos2x=-sin x-cos2x=sin2x-sin x-,
令t=sin x,
則原式=t2-t-=2-,
因?yàn)閷?duì)稱軸為t=,
故當(dāng)t=-,即sin x=-時(shí),原式取得最大值.
[答案]
[反思領(lǐng)悟] 在利用換元法解決問題時(shí),要注意換元后自變量取值范圍的變化,當(dāng)題目條件中出現(xiàn)多個(gè)變?cè)獣r(shí),要注意變?cè)g的相互約束條件,如本例中易忽視等式sin x+sin y=中兩個(gè)變量的相互制約,即由于-1≤sin y≤1,所以sin x必需滿足-1≤-sin x≤1這個(gè)隱含的約束條件.
問題七
推理論證要嚴(yán)謹(jǐn)
[例14] (2013南京師大附中模擬)如圖,正方形ABCD和三角形ACE所在的平面互相垂直,EF∥BD,AB=EF.
(1)求證:BF∥平面ACE;
(2)求證:BF⊥BD.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題易失分的原因有以下兩點(diǎn):
(1)推理論證不嚴(yán)謹(jǐn),在使用線面位置關(guān)系的判定定理、性質(zhì)定理時(shí)忽視定理的使用條件,如證明BF∥平面ACE時(shí),易忽視指明BF?平面ACE;
(2)線面位置關(guān)系的證明思路出錯(cuò),缺乏轉(zhuǎn)化意識(shí),不知道要證明線線垂直可以通過線面垂直達(dá)到目的.
[正解] (1)設(shè)AC與BD交于O點(diǎn),連接EO.
在正方形ABCD中,BO=AB,又因?yàn)锳B=EF,
∴BO=EF.
又∵EF∥BD,
∴四邊形EFBO是平行四邊形,∴BF∥EO,
又∵BF?平面ACE,EO?平面ACE,
∴BF∥平面ACE.
(2)在正方形ABCD中,AC⊥BD,
又∵正方形ABCD和三角形ACE所在的平面互相垂直,BD?平面ABCD,平面ABCD∩平面ACE=AC,
∴BD⊥平面ACE.
∵EO?平面ACE,∴BD⊥EO.
∵EO∥BF,∴BF⊥BD.
[反思領(lǐng)悟] 證明空間線面位置關(guān)系的基本思想是轉(zhuǎn)化與化歸,根據(jù)線面平行、垂直關(guān)系的判定和性質(zhì),進(jìn)行相互之間的轉(zhuǎn)化,如本題第(2)問是證明線線垂直,但分析問題時(shí)不能只局限在線上,要把相關(guān)的線歸結(jié)到某個(gè)平面上(或是把與這些線平行的直線歸結(jié)到某個(gè)平面上),通過證明線面的垂直達(dá)到證明線線垂直的目的,但證明線面垂直又要借助于線線垂直,在不斷的相互轉(zhuǎn)化中達(dá)到最終目的.解決這類問題時(shí)要注意推理嚴(yán)謹(jǐn),使用定理時(shí)要找足條件,書寫規(guī)范等.
[例15] 已知點(diǎn)A(x1,ax1),B(x2,ax2) 是函數(shù)y=ax(a>1)的圖像上任意不同兩點(diǎn),依據(jù)圖像,可知線段AB總是位于A,B兩點(diǎn)之間函數(shù)圖像的上方,因此有結(jié)論>a成立.運(yùn)用類比思想,可知若點(diǎn)C(x1,sin x1),D(x2,sin x2)是函數(shù)y=sin x(x∈(0,π))的圖像上的不同兩點(diǎn),則類似地有____________成立.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題通過類比推理,易得“>sin”的錯(cuò)誤結(jié)論,其錯(cuò)誤的原因是類比推理不嚴(yán)謹(jǐn),未真正讀懂題意,未能把握兩曲線之間相似的性質(zhì),導(dǎo)致得出錯(cuò)誤結(jié)論.
[正解] 運(yùn)用類比推理與數(shù)形結(jié)合,可知y=sin x(x∈(0,π))的圖像是上凸,因此線段CD的中點(diǎn)的縱坐標(biāo)總是小于函數(shù)y=sin x(x∈(0,π))圖像上的點(diǎn)的縱坐標(biāo),即<sin成立.
[答案] <sin
[反思領(lǐng)悟] 類比推理是從特殊到特殊的推理,求解有關(guān)類比推理題時(shí),應(yīng)找出兩類事物之間的相似性和一致性,用一類事物的性質(zhì)去推測(cè)另一類事物的性質(zhì),得出一個(gè)明確的命題.類比推理的關(guān)鍵是找到合適的類比對(duì)象,否則就失去了類比的意義.
問題八
運(yùn)算過程要合理
[例16] 在△ABC中,角A、B、C所對(duì)的邊分別為a、b、c,且a=1,c=.
(1)若角C=,則角A=________;
(2)若角A=,則b=________.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 在用正弦定理解三角形時(shí),易出現(xiàn)丟解或多解的錯(cuò)誤,如第(1)問中沒有考慮c邊比a邊大,在求得sin A==后,得出角A=或;在第(2)問中又因?yàn)闆]有考慮角C有兩解,由sin C==,只得出角C=,所以角B=,解得b=2,這樣就出現(xiàn)了丟解的錯(cuò)誤.
[正解] (1)由正弦定理=,得sin A==,又a<c,∴A<C,∴A=.
(2)由=,得sin C==,得C=或.
當(dāng)C=時(shí),B=,可得b=2;
當(dāng)C=時(shí),B=,此時(shí)得b=1.
[答案] (1) (2)2或1
[反思領(lǐng)悟] 已知兩邊及其中一邊的對(duì)角解三角形時(shí),注意要對(duì)解的情況進(jìn)行討論,討論的根據(jù):一是所求的正弦值是否大于1,當(dāng)正弦值小于或等于1時(shí),還應(yīng)判斷各角之和與180的關(guān)系;二是兩邊的大小關(guān)系.
[例17] 雙曲線-=1(a>0,b>0)的兩個(gè)焦點(diǎn)為F1、F2,若P為其上一點(diǎn),且|PF1|=2|PF2|,則雙曲線離心率的取值范圍為________.
[嘗試解答]
[錯(cuò)因] 本題容易因忽視特殊情況而出錯(cuò).因?yàn)楫?dāng)點(diǎn)P在右頂點(diǎn)處,∠F1PF2=π,所以0<∠F1PF2≤π.如果忽視特殊情況,就會(huì)出現(xiàn)0<∠F1PF2<π的錯(cuò)誤.
[正解] 如圖所示,設(shè)|PF2|=m,∠F1PF2=θ(0<θ≤π),當(dāng)點(diǎn)P在右頂點(diǎn)處時(shí),θ=π.
由條件,得|PF1|=2m,|F1F2|2=m2+(2m)2-4m2cos θ,且||PF1|-|PF2||=m=2a.
所以e=
=
=.
又-1≤cos θ<1,所以e∈(1,3].
[答案] (1,3]
[反思領(lǐng)悟] 本題在求解中稍不注意,就會(huì)出現(xiàn)漏掉特殊情況的錯(cuò)誤.在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)解題的監(jiān)控,注意多研究問題的各種情況,以形成全面思考,周密答題的良好習(xí)慣.這對(duì)考生來說,是非常重要的.