《O《加法的驗算》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《O《加法的驗算》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《加法的驗算》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)過程】
一、算式導(dǎo)入，感知關(guān)系：
1．說出加法算式中各部分名稱。
55 + 67 = 122
加數(shù) + 加數(shù) = 和
根據(jù)第一個算式填出下面算式的得數(shù)。
122-55=（67） （和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)）
122-67=（55） （和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)）
討論：說一說你是怎樣想的？（說說你的理由）
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1．教師：生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題。小明要參加學(xué)校運動會，星期天媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。
（出示P27第一幅
2、）
提問：小明挑中了一套運動服和一雙運動鞋，大家看這幅圖，我們能從中獲取什么數(shù)學(xué)信息？
（同桌討論匯報，課件顯示）
學(xué)生可能會回答：
（1） 媽媽買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？
（2） 媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少元？
引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少錢？大家來幫小明算一算好不好呢？
請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上算出來并請一個同學(xué)到小黑板上計算。（在黑板上板書式子）
135+48=183（元） （豎式）
2．教師：你們都很棒，很快地算出結(jié)果，那如果要知道這個結(jié)果究竟對不對，我們可以怎么做呢？
引導(dǎo)學(xué)生
3、講出“加法的驗算” 貼上板書一。
那要怎樣驗算加法的結(jié)果呢？先自己想一想，再在小組里討論一下。
讓學(xué)生一起來分享交流驗算的方法。
學(xué)生討論后，匯報討論結(jié)果：（預(yù)設(shè)）
①可以把加數(shù)135和48交換一下位置，看得數(shù)是不是還是183.
48+135=183
②可以把得數(shù)183減去其中一個加數(shù)。
183-135=48或183-48=135
請三位同學(xué)上黑板寫出三種驗算方法。
教師：請同學(xué)們打開27頁，看看這些小朋友想出了哪些驗算方法？哪些我們想到的？哪些是我們沒有想到的？
教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。貼上板書二、三。
（學(xué)生發(fā)言，教師課件演示）
用183－135，
4、看得數(shù)是不是48。
用48＋135，看得數(shù)是不是183。
用183－48，看得數(shù)是不是135。
（1）用48+135，看得數(shù)是不是183。
（2）用183-135，看得數(shù)是不是48。
（3）用183-48，看得數(shù)是不是135。
三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識
1、反饋練習(xí)：P27頁“做一做”
746+219= 637+268=
用小黑板出示例題，提醒學(xué)生在驗算的時候要在原先的豎式旁邊寫上“驗算“二字，然后用自己喜歡的方法來驗算。
提醒學(xué)生在驗算中，不要直接把驗算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地計算一遍，才能起到驗算的目的。
2、檢驗下
5、面各題對不對，把不對的改正過來。
483+579=1052 698+435=1033 484+516=990
3、解決問題
一把電風(fēng)扇245元，一個電飯鍋187元，媽媽有400元，買這兩樣?xùn)|西夠嗎？
四、全課小結(jié)，拓展延伸
這節(jié)課，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？
驗算的方法歸納起來有2個，方法一是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。方法二是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。
附：板書設(shè)計：
加法的驗算
135+48=183（元）
1 3 5 驗算1： 4 8 驗算2： 1 8 3 驗算3： 1 8 3
+ 4 8 + 1 3 5 - 4 8 - 1 3 5
1 8 3 1 8 3 1 3 5 4 8
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O《加法的驗算》教學(xué)設(shè)計
