八年級物理下冊 第九章 壓強(qiáng) 9.1 壓強(qiáng)教案2 教科版.doc
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八年級物理下冊 第九章 壓強(qiáng) 9.1 壓強(qiáng)教案2 教科版.doc
壓強(qiáng)
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 理解壓力的產(chǎn)生及方向;懂得壓力垂直于受力物體的表面,指向受力物體;理解壓力與重力的區(qū)別;會運用力的示意圖表示壓力。
2、 理解壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系,并學(xué)會運用控制變量法研究這些關(guān)系。
3、 掌握壓強(qiáng)的概念、定義、公式及單位,會靈活運用壓強(qiáng)公式分析并計算有關(guān)問題。
4、 理解改變壓強(qiáng)的方法及其在實際中的應(yīng)用。
二 課前預(yù)習(xí):
1、 叫做壓力。
2、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān):
(1)
(2)
3、用一個新的物理量 來表示壓力的作用效果。
4、 叫做壓強(qiáng)。
5、壓強(qiáng)的計算公式: ,P表示 ,用F表示 ,單位是: ,S表示 ,單位是: 。
6、壓強(qiáng)的單位是: ,簡稱: 符號: 。
7、增大壓強(qiáng)的方法有:
(1)
(2)
8、減小壓強(qiáng)的方法有:
(1)
(2)
三、新課講解:
活動1:觀察與作圖
請同學(xué)們作出杯子對桌面的作用力、釘子對墻的作用力的示意圖。所畫的力的示意圖有什么共同點?
總結(jié):(1) 叫做壓力。
(2)壓力的方向總是與被壓物體的表面垂直并指向被壓物體;
(3)放在水平面上的物體對水平面的壓力等于它的重力。
1. 請同學(xué)們畫出下列各圖中物體對表面的壓力示意圖。
活動2:壓力的作用效果可能跟什么因素有關(guān)?
(1) 學(xué)生拿出一端削尖的鉛筆,用兩手的食指壓住鉛筆的兩端,體驗一下兩手指的感覺
(2)用一只手掌平壓在氣球上,另一手的食指頂住氣球,觀察氣球的形變情況。
通過觀察與體驗,你認(rèn)為,壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)?有什么關(guān)系?猜想:
設(shè)計實驗:
請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想設(shè)計實驗來檢驗自己的猜想(可以利用給定的器材,也可以自己準(zhǔn)備器材,設(shè)計實驗來檢驗自己的猜想)
學(xué)生進(jìn)行總結(jié):根據(jù)自己的實驗探究可知:當(dāng)受力面積相同時,________越大,壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時,__ __越小,壓力的作用效果越明顯。
補(bǔ)充:對于受力面積的理解:
被壓物體的受力面積就是兩物體的接觸面積,如右圖所示,陰影部分的面積為受力面積。
學(xué)生練習(xí):1.在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時,某同學(xué)作了如圖12所示的三個實驗,通過觀察三次實驗時泡沫塑料 ,顯示壓力作用的效果。比較 兩圖所示實驗,說明受力面積相同時,壓力越大,壓力作用效果越明顯;比較 兩圖所示實驗,說明壓力相同時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯。
思考:
100N的壓力作用在0.5m2的沙地上,與40N的壓力作用在0.2m2的沙地上,哪個壓力的作用效果明顯?
壓強(qiáng)的概念:
(1) 叫做壓強(qiáng)。
(2) 用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果。
壓強(qiáng)的公式:
壓強(qiáng)= ,P=
其中:F表示 ,單位是: ;S表示 ,單位是: 。
壓強(qiáng)的單位是: 簡稱: 符號: 。1Pa=1N/m2
(帕是一個很小的單位,一張報紙平攤在桌面上,它對桌面的壓強(qiáng)為0.5帕。)
學(xué)生練習(xí):1、一中學(xué)生的質(zhì)量為50kg,一只鞋底的面積是250cm2,請計算出(1)該同學(xué)站在地面上時對地面的壓強(qiáng);(2)該同學(xué)走路時對地面的壓強(qiáng)。
增大和減小壓強(qiáng)的方法:
從公式看,壓強(qiáng)的大小既跟壓力(F)有關(guān),又跟受力面積(S)有關(guān),換言之,決定壓強(qiáng)大小的因素有兩個:壓力(F)和受力面積(S)。受用控制變量法的觀點來思考。(1)當(dāng)F的大小一定,受力面積越大,壓強(qiáng)越?。皇芰γ娣e越小,壓強(qiáng)越大。(2)當(dāng)受力面積一定,壓力越大壓強(qiáng)越大;壓力越小壓強(qiáng)越小。
減小壓強(qiáng)的方法:保持受力面積不變時,減小壓力;保持壓力不變時,增大受力面積;或者減小壓力的同時增大受力面積。
增大壓強(qiáng)的辦法:保持受力面積不變時,增大壓力;保持壓力不變時,減小受力面積;或者既增大壓力,又減小受力面積。
學(xué)生練習(xí):
1、圖1所示的各事例中,為了增大壓強(qiáng)的是:( )
A B C D
2.(08寧夏)以下實例中,用增大壓強(qiáng)的辦法更好工作的是 ( )
A.大型拖拉機(jī)安裝履帶 B.將菜刀磨得很鋒利c.滑雪時穿滑雪板 D.駱駝長著大腳掌
3.(08南寧)小明在下列情況中,對支承面壓強(qiáng)最大的是 ( )
A.雙腳站立在地面上不動B.在走路時 c.靠坐在沙發(fā)上時 D.平躺在席夢絲軟床上時
四、基礎(chǔ)練習(xí):
1、如圖7所示,是兩位同學(xué)值日時用的圓柱形桶甲和底小口大的桶乙,兩桶質(zhì)量相同,上口面積相同,裝相同質(zhì)量的水放在水平地面上.關(guān)于水桶對地面的壓強(qiáng)和水桶底受到水的壓力的說法正確的是 ( )
A.甲水桶對地面壓強(qiáng)大 B.乙水桶對地面壓強(qiáng)大
C.甲水桶底受到水的壓力大 D.乙水桶底受到水的壓力大
2、下列事例中能夠增大壓強(qiáng)的措施是( ?。?
A.鐵軌鋪在枕木上 B.書包背帶做得寬一些
C.載重汽車多用幾個輪子 D.木樁的下端削成尖形
3、 錐子的尖端越尖,越容易扎進(jìn)物體里,這是因為在壓力一定的情況下,減小了_______,增大了_______的緣故。
4、重為12000牛的駱駝,四只腳掌的總面積為0.1米2,則它站在水平沙地的壓強(qiáng)是________帕。
4.小明家裝修房屋,他和爸爸、媽媽一同到商店買木地板。售貨員向他們宣傳:硬度高的木地板質(zhì)量最好,同時拿出A.B.C三種不同品牌木地板樣品,用刀在三種木地板上刻劃,然后極力推薦其中劃痕最不突出的C品牌地板。小明看后對爸爸、媽媽說這種比較方法不科學(xué),并詳細(xì)說明應(yīng)該怎樣控制變量,進(jìn)行實驗比較。爸爸、媽媽聽后露出了滿意的笑容。
請根據(jù)學(xué)過的物理知識判斷,在售貨員所做演示中,影響木地板劃痕深度的兩個主要原因是:
⑴
⑵
四、提高練習(xí):
1、小莉同學(xué)的質(zhì)量為45kg,她每只鞋接觸地面的面積為1.510-2m2,她站在了一塊泥地上.為了不讓腳陷進(jìn)泥地,她在水平泥地上放一塊重力為200N的木板,當(dāng)她站在木板中央時,地面受到壓強(qiáng)為325Pa.
求:(1)她對木板的壓強(qiáng);(2)木板與地面的接觸面積.
2、圖釘尖端的面積是0.3mm2,釘帽的面積是1.5cm2,用9N的力垂直于墻壁按這只圖釘,試求:釘帽和墻壁受到的壓力;釘帽受到的壓強(qiáng),墻壁受到的壓強(qiáng)。
3、在日常生活中有些情況下要設(shè)法減小壓強(qiáng),有些情況下又要設(shè)法增大壓強(qiáng)。
⑴、請舉出在壓力不變情況下,設(shè)法減小壓強(qiáng)的兩個實例及方法。
示例:書包帶做得較寬
; 。
⑵、請舉出在壓力不變情況下,設(shè)法增大壓強(qiáng)的兩個實例及方法。
示例:縫紉機(jī)的縫衣針磨得很尖
; 。
4. (08臨沂)如圖所示平放在水平地面上的磚,沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半,則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比( )
A: 對地面的壓強(qiáng)不變。 B: 對地面的壓力不變。
C: 磚的密度減小一半。 D: 磚受到地面的支持力不變。
5、小明同學(xué)的質(zhì)量為50kg,他的一只平底鞋放在方格紙上描繪出的形狀如圖5所示,已知每個方格都是邊長為2cm的正方形,數(shù)一下鞋底覆蓋的方格數(shù)(凡不滿一格的都計為半格),可算出這只鞋底的面積約為_______cm2,小明穿上這雙鞋站立時對地面的壓力等于_________N,以此可以估算出雙腳對地面的壓強(qiáng)為__________Pa.
五、反思:
學(xué)生:
(1)你課前認(rèn)真完成本“稿”了嗎?
(2)你通過本‘稿“的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識和學(xué)習(xí)方法?
(3)你對哪些知識還有什么疑問或不理解嗎?
教師