2019秋青島版數(shù)學(xué)四上第五單元《收獲的季節(jié) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019秋青島版數(shù)學(xué)四上第五單元《收獲的季節(jié) 除數(shù)是兩位數(shù)的除法》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
2019秋青島版數(shù)學(xué)四上第五單元《收獲的季節(jié) 除
數(shù)是兩位數(shù)的除法》word教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。
2. 使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。
3. 使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,了解商的變化規(guī)律。
4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說(shuō)明估算的思路。
5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。
2.掌握“四舍五入”的試商方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握“四舍五入”的試商方法。
第一部分口算除法
教學(xué)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備題:
1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十?
2、口算,說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的:6028049031206
★二、探究新知:
1、出示例1:
(1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)??梢苑纸o幾個(gè)班?
提問(wèn):計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?80里面有幾個(gè)20?怎樣列式?8020如何計(jì)算?
練一練:6020=9030=8040=
6220≈9330≈8038≈
估算時(shí),可以將接近整十的數(shù)利用四舍五入的方法。
(2) 有120面彩旗。每班30面。能提什么問(wèn)題?可以分給幾個(gè)班?怎么計(jì)算?
列式:12030提問(wèn):計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?
120里面有幾個(gè)30?幾個(gè)30是120?
120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,12個(gè)10除以3個(gè)10,商4。
練一練:12040=15050=16080=
12230≈12028≈
2、 小結(jié):
口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算,可從除法意義上想得數(shù),也可用乘法去想,算后要驗(yàn)算一下,避免出現(xiàn)12030=40的情況,驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算:3040=1200。估算時(shí)可以利用四舍五入的方法。
第二部分筆算除法
第一課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、口算:6030480802、在下面的()里最大能填幾?
40()<8360()<508
★二、探究新知:
1、 出示例1。
今天是“閱讀日”,這里有92本連環(huán)畫(huà),140本故事書(shū)。
(1)92本連環(huán)畫(huà),每班30本,可以分給幾個(gè)班?先口算,說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生,還可以用筆算的方法計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算,可以借助小棒算一算。
小結(jié):計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),先看被除數(shù)的前一位,現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。
展示直觀(guān)圖,結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生:
3個(gè)30是90,商3。商寫(xiě)在什么位置?(寫(xiě)在個(gè)位上)
練一練:
802063308740
(2)出示:
140本故事書(shū),每班30本,可以分給幾個(gè)班?說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?
引導(dǎo)學(xué)生,用筆算的方法計(jì)算。14030=4??20被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦?借助小棒嘗試算一算。
展示直觀(guān)圖,結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生:
4個(gè)30是120,商4。商寫(xiě)在什么位置?(寫(xiě)在個(gè)位上)練一練:
160402705056780
2、小結(jié):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,筆算方法是什么?
先看被除數(shù)的前兩位,不夠除看前三位,除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上面。
3、 練習(xí):
板演:
9030170308309046050
第二課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、()里最大能填幾?30()<7540()<180
2、在○里填上>或<354○138425○230
3、下面各題應(yīng)該商幾?(出示,學(xué)生獨(dú)立思考,指名口答)
812087401382024530
★二、探究新知:
1、出示例2。
(1)21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元?
問(wèn):怎樣列式?和以前學(xué)習(xí)的除法題有什么不同?如何計(jì)算?
提問(wèn):你能計(jì)算出8421等于多少嗎?是怎樣想的?學(xué)生討論。
教師歸納:如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,就比較方便了。21最接近20,把21看作20來(lái)試商,這樣把8421轉(zhuǎn)化成8420,應(yīng)該商幾?商寫(xiě)在哪一位上?試商4。因?yàn)槌龜?shù)21,不是20,因此,商是否合適,還要看商與除數(shù)相乘的情況,可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”然后把4與21相乘,看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?14正好等于84,說(shuō)明商4合適,這時(shí)將4寫(xiě)清楚。
嘗試練習(xí):
642168349223
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。
提問(wèn):這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾?你把它們看做多少來(lái)試商?你是怎樣計(jì)算的?
歸納小結(jié):當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí),把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去,看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商,試得的商和除數(shù)相乘,如果余數(shù)比除數(shù)小,說(shuō)明試得的商是合適的。
(2)王老師還有196元,要買(mǎi)39元一本的詞典,可以買(mǎi)多少本?還剩多少元?怎樣列式?怎樣想的?
19639=5??1
歸納:如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,就比較方便了。
39最接近40,把39看作40來(lái)試商,這樣把19639轉(zhuǎn)化成19640,應(yīng)該商幾?商寫(xiě)在哪一位上?試4。因?yàn)槌龜?shù)39,不是40,因此,商是否合適,還要看商與除數(shù)相乘的情況,可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”,不行再調(diào)商為5。
學(xué)生試做:
練習(xí):198232153455263
提問(wèn):你把各題的除數(shù)看作多少來(lái)試商?你怎么計(jì)算的?這三道題的調(diào)商過(guò)程有什么共同點(diǎn)?
2、小結(jié):用“四舍”或“五入”的方法,把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商,初商容易大,大了要調(diào)小(小了要調(diào)大)。
三、鞏固練習(xí):
1、板演:
293312944220063406431535130074
第三課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、152=153=254=154=155=258=
2、筆算:326812945872183(講述試商的方法和計(jì)算的過(guò)程。)
3、 這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書(shū)課題:
筆算除法
★二、探究新知:
1、 出示例3:
學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位,四年級(jí)共有140人,可以坐滿(mǎn)幾排?還剩幾人?
讀題,理解題意,怎么列式,如何計(jì)算?
14026=5??10
(1)學(xué)生試做,匯報(bào)作法。
(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的對(duì)嗎?幫助檢查一下?如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法?問(wèn):還可以怎么試商?
(3)可以把26看作25,用口算試商,5個(gè)25是125,接近140,所以商5。
(4)把24、25、26都看作25來(lái)試商。
2、練習(xí):把24、25、26都看作25試商。
2252511424208261351512816
三、鞏固練習(xí)
1、在()里最大能填幾?
15()<6525()<12425()<9515()<12426()<15016()<100
2、計(jì)算:4
0545192247287649644
4、 總結(jié):
在做計(jì)算的時(shí)候,可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來(lái)進(jìn)行試商,提高試商速度。
第四課時(shí)商是兩位數(shù)的除法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):商是幾位數(shù)?為什么?
94434884
★二、探究新知:
1、出示例4:
(1)學(xué)校共有576名學(xué)生,每18人組成一個(gè)環(huán)保小組,可以組成多少組?問(wèn):怎樣列式?
除數(shù)是兩位數(shù),先看被除數(shù)的前幾位試商?
57比18大,18除57個(gè)十,商幾個(gè)十?“3”應(yīng)寫(xiě)在哪一位的上面?第一次商后余3比18小,說(shuō)明商3合適。余3是3個(gè)十,下步該怎么辦?
問(wèn):這道題的商是幾位數(shù)?商是多少?觀(guān)察每次商后的余數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(豎式略)
練一練:8052382659148747總結(jié):怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?
從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)的前兩位;如果前兩位比除數(shù)小,就要看前三位;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫(xiě)在那一位的上面;余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
(2)十月是學(xué)校環(huán)保月,共收集了930節(jié)廢電池,平均每天收集廢電池多少節(jié)?問(wèn):怎樣列式?如何驗(yàn)算?
2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方?有什么不同的地方?
3、練習(xí),先估算商大約是多少,再計(jì)算。
229334958828
獨(dú)立完成,再訂正。
三、鞏固新知:
1、 練習(xí)十九第1題,根據(jù)試商的情況,很快找出準(zhǔn)確的商
2、 練習(xí)十九第2題,直接說(shuō)出下面各題該商幾?
60151752528824234263841677525
第五課時(shí)商的變化規(guī)律
教學(xué)過(guò)程:
★一、故事導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境——猴子分桃
1、8個(gè)桃子分2天吃完,16個(gè)桃子分4天吃完,32個(gè)桃子分8天吃完,64個(gè)桃子分16天吃完。(將數(shù)字板書(shū)在黑板上)
2、 提問(wèn):這些數(shù)字之間有什么規(guī)律?今天我們一起來(lái)研究一下。
二、探究新知:
1、提問(wèn):觀(guān)察數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你怎么知道的?學(xué)生說(shuō)方法,教師板書(shū)。
82=4
164=4
328=4
6416=4
2、 我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。(擴(kuò)大)
3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。
4、提問(wèn):誰(shuí)能給我們總結(jié)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、學(xué)生討論,并發(fā)現(xiàn):在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變。(教師板書(shū))
6、提問(wèn):為什么說(shuō)是“同時(shí)”“相同”?可以舉例子來(lái)證明。
7、我們分別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。(縮?。?、通過(guò)觀(guān)察,誰(shuí)能再給我們總結(jié)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù),商不變。
板書(shū)課題:商的變化規(guī)律
三、總結(jié):
1、提問(wèn):通過(guò)觀(guān)察,我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律,那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些?
2、你們看我這樣寫(xiě)對(duì)嗎?為什么?
4812=(480)(120)讓學(xué)生判斷。
五、總結(jié):在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí),一定要注意什么?(“同時(shí)”,“相同”。)
附送:
2019秋青島版數(shù)學(xué)四上第四單元《交通中的線(xiàn) 平
行與相交》word單元教案
教材分析:
本單元內(nèi)容為平行和相交。主要通過(guò)生活實(shí)例抽象出同一平面內(nèi)兩條線(xiàn)的位置關(guān)系——平行與相交,了解相交的特例——互相垂直。并通過(guò)各種方法讓學(xué)生做平行與互相垂直,讓學(xué)生通過(guò)一定的工具畫(huà)平行線(xiàn)及過(guò)一點(diǎn)畫(huà)另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng),感受同一平面內(nèi)兩條線(xiàn)的位置關(guān)系——平行與相交,了解相交的特例——互相垂直。能通過(guò)各種方法讓學(xué)生做平行與互相垂直,讓學(xué)生通過(guò)一定的工具畫(huà)平行線(xiàn)及過(guò)一點(diǎn)畫(huà)另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
2、通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn):1、了解平行與相交,了解相交的特例——互相垂直。課時(shí)安排 2、學(xué)繪畫(huà)平行線(xiàn)與互相垂直。
難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的抽象能力與空間思維能力。
課時(shí)安排:
信息窗一 …………1課時(shí)
信息窗二 …………1課時(shí)
信息窗三…………1課時(shí)
我學(xué)會(huì)了嗎…………1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,了解平面內(nèi)兩條直線(xiàn)平行與相交的位置關(guān)系。感知生活中的平行與相交的現(xiàn)象。
2.在學(xué)習(xí)知識(shí)的探索活動(dòng)中,培養(yǎng)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作能力,發(fā)展初步的空間觀(guān)念。初步理解平行與相交兩種位置關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)。
3.結(jié)合具體情境,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,樹(shù)立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解兩條直線(xiàn)互相平行的位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課
師:交通安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要,今天我們大家就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志吧。展示情境窗圖。同學(xué)們認(rèn)識(shí)上面三幅圖中用紅線(xiàn)標(biāo)出的標(biāo)線(xiàn)名稱(chēng)嗎?
二、 合作探究
1.多媒體出示信息窗1,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每幅圖,了解每幅圖的內(nèi)容。
2.老師提問(wèn):你能提出哪些問(wèn)題。
解決紅點(diǎn)問(wèn)題:圖中的幾組線(xiàn)有怎樣的位置關(guān)系?請(qǐng)你畫(huà)出圖中的幾組線(xiàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾組線(xiàn)的位置關(guān)系。重點(diǎn)分析第2組兩條直線(xiàn)有沒(méi)有相交。(讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà))
4.學(xué)習(xí)平行與相交
相交的那一點(diǎn)叫交點(diǎn)。
用自己的話(huà)概括互相平行。
總結(jié):在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線(xiàn)互相平行,其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的平行線(xiàn)。
5.動(dòng)動(dòng)手。你能畫(huà)出一組平行線(xiàn)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生用不同方法畫(huà)一組平行線(xiàn)。
三、 鞏固練習(xí)。課本50頁(yè)練習(xí)1、2、3
四、 課堂小結(jié)
師:這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,了解平面內(nèi)兩條直線(xiàn)互相垂直的位置關(guān)系。感知生活中的垂直的現(xiàn)象。
2.在學(xué)習(xí)知識(shí)的探索活動(dòng)中,培養(yǎng)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作能力,發(fā)展初步的空間觀(guān)念。初步理解平面內(nèi)兩條直線(xiàn)互相垂直的位置關(guān)系,能借助工具畫(huà)出任意一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。知道那是垂足。
3.結(jié)合具體情境,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,樹(shù)立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解兩條直線(xiàn)互相垂直的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
借助工具畫(huà)出任意一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
上一節(jié)課我們了解了一些關(guān)于平行的知識(shí),,這一節(jié)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)另外一些交通標(biāo)志吧。
出示信息窗2,讓學(xué)生說(shuō)出每幅圖告訴了我們哪些信息
二、 合作探究,引入概念
這幾組直線(xiàn)有什么特點(diǎn)?(可以用量角器量一量)
兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí),著兩條直線(xiàn)互相垂直,其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn),兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)交作垂足。
三、動(dòng)手實(shí)踐,深化概念
指導(dǎo)學(xué)生借助工具(直尺、三角尺、圓規(guī)、點(diǎn)子圖等)畫(huà)出兩條互相垂直的線(xiàn)。
四、解決問(wèn)題,升華概念
你能過(guò)直線(xiàn)外的一點(diǎn)畫(huà)出這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)嗎?
先自主畫(huà),然后交流。
五、操作練習(xí),鞏固概念
課本54頁(yè)練習(xí)3、4題
六、課堂小結(jié)
這一節(jié)課你學(xué)到了什么?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,理解“兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短”,知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
2、在對(duì)兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離知識(shí)的探究過(guò)程中,培養(yǎng)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作的能力,發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3、在解決實(shí)際的問(wèn)題過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)與他人合作共同解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解“兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短”,知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
教 具:
三角尺、直尺
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,修路時(shí)遇河要怎樣?架橋。如果遇到大山怎么辦?學(xué)生觀(guān)察課本情境圖,討論、猜想、分析,發(fā)表自己的意見(jiàn),提出問(wèn)題。
2、指名回答.
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從中看到了什么?
生:圖上有大山。
生:火車(chē)要通過(guò)可以修山路。
生:從山的兩邊一起打通修隧道。
……
師:對(duì)!可以修隧道。
二、獨(dú)立嘗試,合作探究
1、讓學(xué)生討論、交流:為什么要修隧道呢?你想怎樣做?
2、學(xué)生討論、交流后,指名回答,再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà):
對(duì)第3個(gè)同學(xué)的說(shuō)法,師:你觀(guān)察的真認(rèn)真,看到火車(chē)鉆隧道,就想到了修隧道,你給大家說(shuō)說(shuō)你的想法?
生:修隧道火車(chē)跑起來(lái)可以省時(shí)省力,而爬山費(fèi)時(shí)費(fèi)能源。
3、實(shí)際測(cè)量
師:我們先確定兩個(gè)點(diǎn)代表大山兩側(cè)的甲乙兩地,怎樣從甲地到達(dá)乙地?有沒(méi)有更近的路線(xiàn)?自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),看能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)觀(guān)察課本上的示意圖。估計(jì)A到B的4條線(xiàn)段,那條最短?每條線(xiàn)段有多長(zhǎng)?
師:同學(xué)們能在具體情景中,判斷哪條路比較近。請(qǐng)同學(xué)們看教材56頁(yè)上的幾何圖,估計(jì)一下圖中的四條線(xiàn)哪條最短?
為了大家表達(dá)方便,給這四條線(xiàn)標(biāo)上號(hào)。
師:各有多長(zhǎng)?
生:這四條線(xiàn)段中,肯定3號(hào)線(xiàn)段最短。
( 2)提出實(shí)際測(cè)量的要求,鼓勵(lì)學(xué)生自主完成。
師:剛才同學(xué)們估計(jì)了哪條線(xiàn)最短和每條線(xiàn)的長(zhǎng)度,但是否正確呢?下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位實(shí)際測(cè)量一下四條線(xiàn)的長(zhǎng)度,再比較。
(3)交流測(cè)量結(jié)果。
師:各組同學(xué)測(cè)量的非常認(rèn)真,哪個(gè)組愿意把你們測(cè)量的結(jié)果和大家交流一下。
學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。
師:通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么。
生:3號(hào)線(xiàn)最短。
師:那么我們就把這條線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。誰(shuí)能用自己的話(huà)解釋一下什么叫兩點(diǎn)間的距離?
師:看來(lái)大家都估計(jì)對(duì)了。那你們看,A、B中間的這條線(xiàn),是一條什么線(xiàn)?
生:線(xiàn)段。
生:連接A、B兩點(diǎn)的線(xiàn)段。
師:對(duì)!根據(jù)剛才的測(cè)量,我們知道連接兩點(diǎn)的所有連線(xiàn)中,線(xiàn)段最短。你們想一想:在A、B兩點(diǎn)之間還能畫(huà)出一條線(xiàn)段嗎?
生:不可能。
4.下組討論,老師總結(jié):從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段最短,它的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
三.自主練習(xí):
1.56頁(yè)1題,2題
四:課堂小結(jié):
第四課時(shí)
“我學(xué)會(huì)了嗎?”學(xué)生自己看圖,理解題意,你能接著完成這幅畫(huà)嗎?圖中的哪些線(xiàn)可以看作線(xiàn)段和射線(xiàn)?哪兩條線(xiàn)是互相平行的?哪兩條線(xiàn)是互相垂直的?從小房子到院門(mén)口,哪條路最近呢?
練習(xí)時(shí),可以通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,并通過(guò)交流訂正、完善答案。完成后,應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生回顧與反思,總結(jié)在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲。