人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識有余數(shù)的除法》參賽教案(二)

精品資料 認(rèn)識有余數(shù)的除法 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。 2、能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。 ［教學(xué)重點］把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。 ［教學(xué)難點］理解有余數(shù)除法的意義。 ［教學(xué)過程］ 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、擺一擺。用9根小棒擺三角形，可以擺幾個三角形？（2個小或者1個大） 2、說說你是怎樣擺的？ 9根小棒，每3根一擺，可以擺3個小三角形。 9根小棒，每9根一擺，可以擺1個小三角形。 3、列式計算 擺兩個小三角形：9+3=3（個）9表示什么？3呢？ 擺一個大三角形：9+9=1（個） 二、探究新知 1、教學(xué)例1 （1）師：兒童節(jié)到了，同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤，他們買了一些 草莓，準(zhǔn)備每2顆草莓放一盤，現(xiàn)在有6顆草莓，請同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6 個學(xué)具表示6顆草莓來擺一擺。（學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。） 師：一共可以擺幾盤？有剩余嗎？ （可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余） 師：這是平均分的問題，我們可以用除法計算，怎么列式呢？6+2=3（盤） （2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤，有沒有剩 余。（學(xué)生動手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3盤，還剩1個） 師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個不夠分。） 師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示 呢？（小組內(nèi)思考、討論） 說明：7里面最多有3個2,這余下的1不夠再分一組，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做 余數(shù)。 列式：7+2=3（盤）……1（個） 小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們 把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。 （3）觀察比較6+2=3和7+2=3……1這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。 師：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？ 2、做一做 （1）學(xué)生獨立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。 反饋交流：17+2=8（組）……1（個） 23+3=7（組）……2（個） 說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？ （2）完成第2小題。 先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。 展示個別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)分別表示什么。 三、鞏固練習(xí) 1、完成教材“練習(xí)十四”第1題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。 2、完成教材“練習(xí)十四”第2題。 出示題目：17個紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個？還剩幾個？ 學(xué)生獨立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。 全班交流，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？對自己和他們有什么評價？你還有什么疑問嗎？ ［板書設(shè)計］ 認(rèn)識有余數(shù)的除法 6+2=3 （盤） 7+2=3 （盤） 17+2=8（組）……1（個） 1（個）23+3=7（組）……2（個）