有余數(shù)的除法解決問題教案

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1、第5課時 解決問題（一） 二（2） 陶華 [學習目標] 1、通過對熟悉的事例地探討和研究,初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。 2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。 3、培養(yǎng)學生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。 [學習重點]引導(dǎo)學生根據(jù)實際情況解決問題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義寫出相應(yīng)的單位名稱。 [學習難點]能夠運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。 [學習準備]多媒體課件、口算卡等 [學習過程] 一、自主學習 1、復(fù)習導(dǎo)入口算（出卡片，說得數(shù)） 2、解決問題。 （1

2、）學校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？ （2）學校食堂買來了23棵大白菜，裝3筐，平均每筐裝多少？還剩多少棵？ 同學們，我們已經(jīng)學習過有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。 二、探究新知 1、學習例5，出示教材。 （1）理解基本數(shù)量關(guān)系。 22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？ 預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)。還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。 師：同學們，想一想，“至少”是什么意思呢？ （ 就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。） 師

3、：該怎么解答呢？ （求要租幾條船，就是求22里面有幾個4，應(yīng)該用除法解答。） 224=5……2 5 4 2 2 2 0 2 師：豎式中的22、4、5、2各表示什么？ 在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。 小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)，寫的時候要靜心思考。 （板書）224=5（條）……2（人） （2）體會余數(shù)在生活中

4、的應(yīng)用。 師：剛才同學們已經(jīng)用算式解決了這個問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？ 組織學生交流討論，然后集體反饋。 預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。 生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。 總結(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個1。 （3）師：同學們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？ 　　　每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。解答正確。 2、做一做 完成第2小題。 （1）引導(dǎo)學生理解題意。 師：用10

5、元錢買3元一個的面包，最多能買幾個，就是求10里面最多有多少個3。 （2）學生獨立解決： 　　　103=3（個）……1（元） 交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？ 學生交流，最終形成認識：余下的1元買不到1個面包，10元只能買3個面包。不管余1元、余2元，都只能買3個面包。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。 （3）師：同學們，請仔細比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？ 預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)； 第一道有余數(shù)，不管余數(shù)是幾，都給商加上“1”，第二道題，不管余數(shù)是多少，都舍棄，不加“1”。 同學們說一說什么時候需要加“1”，什么時候不加“1”呢？ 小組討論交流。 小結(jié)

6、：在實際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來解決問題，還需要根據(jù)實際情況進行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。 （4）用這些錢能買幾個4元的面包呢？ 學生獨立思考后，指名解答并說說理由。 三、鞏固提高 1、完成“練習十五”第1題。 引導(dǎo)學生理解題意。 提問：用什么方法解決呢？ 學生獨立思考后全班交流。 　　　508=6（天）……2（個） 需要7天。 2、完成“練習十五”第2題。 指名學生說說從圖片中能獲得哪些信息。 學生獨立思考如何解決問題，對于余數(shù)應(yīng)該怎么處理，并說說怎么想的。 234=5（本）……3（元） 能買5本。 254=6（本）……1（元） 能買6本。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學會了什么？你還有什么疑問呢？ [板書設(shè)計] 解決問題（一） 224=5（條）……2（人） 5 4 2 2 2 0 2