【精校版】【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 2 單元教案 2

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1、人教版精品英語資料（精校版） Unit 2??My week 第一課時 一、教學內(nèi)容： A Let’s try&Let’s talk 二、教學目標 1. 能夠正確聽、說、朗讀：What do you have on Thursdays? I have maths /English and music.等句型。 2. 能夠正確聽、說、讀、寫單詞：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,認讀相關(guān)學科單詞，如PE，music, art , Chinese, English等，以及動

2、詞詞組：read books。 3. 能夠聽懂、會說、會表演Let’s talk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學的語言進行真實交流和運用。 三、教學重難點 1. 學生能夠表演Main scene和Let’s talk的交際內(nèi)容，能夠在情景中詢問別人的課程安排及作答。 2. 單詞：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼寫。運用句型：What do you have on Thursday? I have… 四、教學準備 教學課件、教學錄音帶?、單詞卡? ? 五、教學過程 Step 1 Warming-up 1. 教師說出一個表示星期的單

3、詞，如Saturday，全班學生迅速說出與其相對應(yīng)的下一個單詞，如Sunday。 2. 學生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。 Step 2 Presentation 1. Main scene的學習 (1) 出示Main scene部分的教學PPT，讓學生觀察并且仔細思考。Who are they? What are they talking about? (2) 學生仔細觀察圖片，展開合理的想象并回答老師的問題。 (3) 教師引導(dǎo)學生將討論的結(jié)果進行交流。 (4) 聽錄音，模仿對話，理解對話內(nèi)容。 (5) 指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子的讀法。 教師領(lǐng)讀對

4、話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 2. Let’s try 和Let’s talk的學習??? （1）播放Let’s try部分的錄音，指導(dǎo)學生完成Let’s try部分的聽力任務(wù)。 （2）播放Let’s talk部分的錄音，指導(dǎo)學生學習Let’s talk中的內(nèi)容。 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。 第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： ① What does John have on Thursdays? ② Who’s John’s musi

5、c teacher? ③ What does John’s grandfather do on Thursdays? Answer: ① He has maths, English and music. ② Mr Young. ③ He has a cooking class with John’s grandma. （3）教師提煉對話中的重點知識，讓學生通過編對話的形式加以練習、表演。 Step 3 Consolidation&Extension 每個學生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內(nèi)做一個小調(diào)查. 姓 名 喜歡的課程 St

6、ep 4??Summary 六、課后反思 第二課時 一、教學內(nèi)容： A Let’s learn&Let’s play&Let's spell 二、教學目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday和weekend。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型What do you have on …? I have … 3. 能完成Let’s play部分的對話任務(wù)。 4. 激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。 5. 了解字母組合ee, ea的

7、簡單發(fā)音規(guī)律和簡單運用。 三、教學重難點 1. Let’s learn 部分的四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。 2. 正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。 四、教學準備 教學課件、教學錄音帶?、單詞卡? ? 五、教學過程 Step 1 Warming-up 1. Free talk 2. 教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學課、電腦課的情

8、景圖，師生進行對話，如： T: Look, what class do they have? Ss: They have Chinese / music / maths / computer class. Step 2 Presentation 1. Let’s learn的學習 (1) 教學新單詞 教師用多媒體課件出示本部分的課程表。 T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes

9、Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend. 教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后帶領(lǐng)全班學生讀幾遍，幫助學生糾正錯誤發(fā)音。 (2)教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Look at the timetable on the scree

10、n again. What do you have on Mondays?”，學生回答：“We have … on Mondays.”。 (3) 教師介紹對話情景： T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see. (4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分男

11、女生跟著錄音讀。 (5)學生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫新對話；然后教師請兩三對學生上講臺表演對話，全班評選出“最佳表演組”，教師給予獎勵。 2. Let’s play的學習 (1) 教師請一位學生站起來與自己示范對話。 (2) 學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學生適當發(fā)揮。 (3) 教師請幾對學生上講臺表演對話。 3. Let’s spell的學習 （1）Read, listen and chant. 教師播放錄音，讓學生初步感受字母組合ee, ea的發(fā)音規(guī)律，并讓學生跟唱。 給出音標，并進行歸類學習，重點訓(xùn)練學生的發(fā)音。 （2）L

12、isten, repeat and circle. 播放錄音，讓學生完成課本中的聽力練習。 （3）Listen, write and say. 教師朗讀句子，讓學生完成句子，進一步體會發(fā)音。 指導(dǎo)學生在小組內(nèi)朗讀句子，并讓學生選擇其中一個和句子工整地抄寫在橫線上。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 看誰反應(yīng)快 教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學生快速說出相應(yīng)的星期，如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。 2. 學生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，如“I like Wednesday. I can h

13、ave music on Wednesdays.” Step 4??Summary 六、課后反思 第三課時 一、教學內(nèi)容： B Let’s try&Let’s talk 二、教學目標 1. 能聽、說、認讀單詞often和park。 2. 能聽懂、會說句子Do you often read books in this park? I like this park very much. Me too. 3. 能完成Let’s try部分的聽力任務(wù)。 4. 感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。 三、教學重難點 1. 能夠在情景中詢問別人的周末安排

14、。 2. 掌握一些動詞詞組。 3. 句型What do you often do on the weekend?在交際中運用。 四、教學準備 教學課件、教學錄音帶?、單詞卡? ? 五、教學過程 Step 1 Warming-up 1. Greeting 2. Let’s chant Days of the week. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Days for school and days for fun. Happy days for everyone. 3. 對話接

15、龍 S1: What do you have on Mondays? S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays? S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Thursdays? ... Step 2 Presentation 1. Let’s try的學習 (1)Play the tape and ask the students to grasp the main idea. (2)聽錄音，回答問題。 (3)教師播放錄音，學生跟讀。 (4)Ma

16、ke a new dialogue using the phone. 模仿錄音，用電話做道具，創(chuàng)編新的對話。 2. Let’s talk的學習 (1)教學新單詞 ①教師說：Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?，由此引出單詞“often”。 ②教師用出

17、示“公園”的圖片，引出單詞“park”。 ③師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。 ④教師出示下列句式，學生根據(jù)實際情況造句子：I often _________ in the park. (2)教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學生讀幾遍。 (3)介紹對話情景 T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about. (4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著

18、錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： ① What’s that in Sarah’s hand? ② Does Sarah often read books in the park? ③ What does Zhang Peng often do in the park? ④ Do they like the park? 讓學生用結(jié)對問答的方式呈現(xiàn)答案。 第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 (5)學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對

19、學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。 Step 3 Consolidation&Extension 你說我畫 教師請一位學生上講臺說出自己周末的活動，其余學生畫出相應(yīng)的圖片。如學生說：“I often play football on the weekend.”其余學生畫出踢足球的圖片，看誰畫得又快又準。 Step 4??Summary 六、課后反思 第四課時 一、教學內(nèi)容： B Let’s learn&Group work 二、教學目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“wash

20、my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 2. 能靈活運用句型“Do you often … on the weekend?”詢問他人的周末活動。 3. 能完成“Group work”部分的任務(wù)。 4. 增加學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。 三、教學重難點 1. 新詞匯和新詞組的學習。 2. 能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。 四、教學準備 教學課件、教學錄音帶?、單詞卡? 五、教學過程 Step 1 Warming-up 1. 教師播放歌曲Days of the wee

21、k的錄音，全班學生一起跟著錄音大聲唱歌曲。 2.學生四人一組玩“句子接龍”游戲，如： S1: What do you have on Mondays, S2? S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3? S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4? S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1? S1: I have science on T

22、hursdays. Step 2 Presentation 1. Let’s learn的學習 (1) 教學新單詞和詞組 ① 教師問：What do you do on the weekend?，全班學生自由說一說自己的周末活動，然后教師說：Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.。 教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。 ② 教師帶領(lǐng)全班學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組比賽讀、分男女

23、生比賽讀。 ③ 30秒記詞 給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機說出一個單詞或詞組，學生立刻說出相應(yīng)的漢語意思。 ④ 教師發(fā)指令，全班學生做相應(yīng)的動作，如教師說“play football”，學生就做“踢足球”動作。 (2) 教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 (3) 同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。 2. Group work的學習 (1) 教師問：What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the

24、 weekend?學生根據(jù)三人的自述回答。 (2) 將全班學生分成四人一組，一人問“What do you do on the weekend?其他三人根據(jù)自己的實際情況回答。 Step 3 Consolidation&Extension 根據(jù)實際情況，用適當?shù)脑~或詞組完成下列句子： On Mondays I _____________________. On Tuesdays I _____________________. On Wednesdays I ___________________. On Thursdays I _____________________. O

25、n Fridays I ________________________. On Saturdays I _______________________. On Sundays I ________________________. Step 4??Summary 六、課后反思 第五課時 一、教學內(nèi)容： B Read and write 二、教學目標 1. 能夠正確運用句型：What do you have on Tuesdays? What do you often do on the weekend? 2. 能夠正確聽、說、認讀單詞often, sometimes,

26、 should, every, tired, schedule等，并了解表示“星期幾”的單詞的縮寫。 3. 能夠在真實的場景中運用所學的語言進行真實的交流，培養(yǎng)好的語音，語感，語調(diào)。 三、教學重難點 1. 能夠靈活運用所學的句型于實際生活中，能夠看懂計劃表。 2. 運用句型“You should... ”給別人建議計劃安排。 四、教學準備 教學錄音帶?、單詞卡、圖片? 五、教學過程 Step 1 Warming-up 1. 學生在四人小組內(nèi)交流自己的日?；顒?，如： S1: What do you do on the weekend? S2: I read a story

27、book, play football and wash my clothes. S3: I watch TV, play basketball and cook. S4: I do homework, clean the house and watch TV. 2. 學生相互評價彼此的日常活動，然后教師請兩三個小組代表站起來介紹本組成員的日?；顒?。 Step 2 Presentation Read and write (1) 教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如： T: Who’re in the pictures? Ss: Oliver and the

28、 robot, Robin. T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do? Let’s read the dialogue and see. (2) 學生自主閱讀對話，回答下面的問題： ① What does Wu Yifan have on Fridays? ② What does Wu Yifan often do on the weekend? Answer: ① He has PE. ② He often watches TV. (3) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子正

29、(T)誤(F)。 (4) 第二次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 (5) 羅賓的建議。 T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What would Wu Yifan do in each day of the week? Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and

30、 Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays. (6) 學生根據(jù)羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。 Step 3 Consolidation&Extension “找朋友”的游戲，同學之間用所學的句型詢問周末的計劃安排，當找到和自己的安排是一樣的時候，那個人就是你的朋友了，看看誰的朋友最多。 Step 4??Summary 六、課后反思 第六課時 一、教學內(nèi)容： B Let's check&Let's wrap it up&C Story time

31、 二、教學目標 1. 了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。 2. 能聽懂“Let’s check”部分的錄音，并完成標號任務(wù)。 3. 能讀懂“Story time”部分的故事。 4. 復(fù)習本單元學習的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生的復(fù)習意識。 三、教學重難點 1. 熟練運用重點句型。 2. 了解單詞的合成法。 四、教學準備 教學錄音帶?、單詞卡、圖片? 五、教學過程 Step 1 Warming-up Free talk T: What do you often do on the weekend? S1: I often watch TV. T: What do y

32、ou often do on the weekend? S2: I often wash my clothes. T: Great! Step 2 Presentation 1. Let’s check的學習 (1) 明確聽力任務(wù)。 T: There is a listening material. Please listen to the tape and number. (2) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容標號。 (3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。 2. Let’s wrap it up的學習??? (1)出示單詞bedroom讓學生觀察。

33、 (2)然后再出示Saturday, Sunday, classroom，讓學生討論單詞的構(gòu)成。 (3)教師對學生的回答進行點評，并講解規(guī)律。 (4)完成相關(guān)練習。 (5)啟發(fā)學生寫單詞，看看誰能寫出更多單詞，評選最佳書寫?yīng)劇? 3. Story time的學習 (1) 教師用課件出示情景圖，學生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。 (2) 介紹故事背景。 T: It’s a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Let’s read th

34、e story and see what happens. (3) 第一次播放教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。 (4) 第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題： ① When does Zip have English? ② Does Zoom need a ruler? ③ Why does Zoom need a box of crayons? ④ Can Zoom buy a football? Why? Answer: ① On Mondays and Wednesdays. ② Yes, he does. ③ On Thursdays, they have art. ④ No. Because they don’t have enough money. (5)學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。 (6)學生在四人小組內(nèi)討論自己新學期都買了些什么東西。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 根據(jù)Story time編新對話并表演。 2. 小組內(nèi)說說本單元的重要知識。 Step 4??Summary 六、課后反思