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原八年級物理下冊 第12章 簡單機械 第1節(jié) 杠桿 第1課時 杠桿及其平衡條件課件 (新版)新人教版

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原八年級物理下冊 第12章 簡單機械 第1節(jié) 杠桿 第1課時 杠桿及其平衡條件課件 (新版)新人教版

第1課時杠桿及其平衡條件1一根硬棒,在_的作用下能繞著_轉動,這根硬棒就是杠桿。杠桿可以是直的也可以是_。2杠桿的五要素:杠桿繞著轉動的點叫_;使杠桿轉動的力叫_;阻礙杠桿轉動的力叫_;從支點到動力作用線的距離叫_;從支點到阻力作用線的距離叫_。力固定點彎的支點(O)動力(F1)阻力(F2)動力臂(l1)阻力臂(l2)3杠桿在動力和阻力的作用下,處于_或_狀態(tài)時,我們就說杠桿平衡。4杠桿的平衡條件是_,用公式表示為_。靜止勻速轉動動力動力臂阻力阻力臂F1l1F2l2知識點1:杠桿1下列測量工具沒有利用杠桿原理的是( )A2如圖所示,開瓶蓋的起子可以看作是一個杠桿,在下圖中能正確表示開瓶蓋時,杠桿的支點、動力和阻力的是( )C3列車上有出售食品的手推車,如圖所示。當前輪遇到障礙物A時,售貨員向下按扶把,若把手推車視為杠桿,這時杠桿的支點是_,當后輪遇到障礙物時,售貨員向上抬扶把,這時杠桿的支點是_。CB知識點2:杠桿平衡條件4在探究“杠桿平衡條件”的實驗中:(1)在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,首先調節(jié)杠桿兩端的_,使杠桿在_位置平衡,這樣做的目的是,使杠桿的動力臂與_都恰好在杠桿上,便于在杠桿上直接讀出_。(2)某同學將杠桿懸掛起來,發(fā)現(xiàn)杠桿的右端低,左端高,他應該將杠桿兩端的平衡螺母向_調節(jié),使杠桿在_位置平衡。平衡螺母水平阻力臂力臂左水平(3)在杠桿兩端掛鉤碼,改變動力或動力臂的大小,調節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿在原來的位置重新平衡,記錄數(shù)據(jù)如下表:實驗次序動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm12.051.01022.0102.01033.0102.015根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是_。(4)根據(jù)第2次實驗數(shù)據(jù),有同學得出杠桿的平衡條件:動力動力臂阻力阻力臂。他得出此錯誤結論的原因是_。F1l1F2l2將不同的物理量進行了加法運算5下列杠桿平衡的是(桿重和摩擦均不計)( )C6如圖所示,在杠桿的a處懸掛兩個相同的鉤碼,若要使杠桿在水平位置平衡,可以采取的措施是( )A只能在a處掛兩個相同的鉤碼B只能在b處掛兩個相同的鉤碼C只能在c處掛兩個相同的鉤碼D在b處掛四個鉤碼或在c處掛兩個鉤碼D7(2016遂寧)如圖所示,作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F,將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B,在這個過程中,力F的大小將( )A不變 B變小C變大 D先變大后變小C8在海南舉辦的大力士比賽中,有一個項目是把車輪推上臺階。下面把車輪推上臺階的四種方法中,推力的作用點相同,推力的方向不同,如圖所示,則哪一種推法最省力( )C9小夢在探究杠桿平衡條件的實驗時,先在杠桿兩側掛鉤碼進行實驗探究,然后又用彈簧測力計取代一側的鉤碼繼續(xù)探究,如圖所示。他這樣做的最終目的是( )CA便于直接讀出拉力的大小B便于提供不同方向的拉力C便于正確認識力臂D便于測量力臂的大小10如圖所示,一根粗細均勻的杠桿,等距標注了刻度,可繞A端轉動。當在B處施加30 N豎直向上的拉力F時,杠桿剛好平衡,則杠桿自重為_N。5011如圖所示,小明正在做俯臥撐,把他的身體看作一個杠桿,O為支點, A 為重心,他的體重為550 N。地面對手的支持力F的力臂是_m ,大小為_N。1.533012某同學分別用如圖所示的a、b兩種方法挑著同一個物體行走,a圖中肩受到的壓力_b圖中肩受到的壓力;a圖中手施加的動力_b圖中手施加的動力。(均填“大于”“等于”或“小于”)小于小于13如圖所示是液壓起重車的示意圖。使用時液壓桿將起重臂頂起,可將重物吊起并安放到需要的地方,請在圖中分別畫出:(1)重物對起重臂的作用力的示意圖及該力的力臂;(2)液壓桿對起重臂最小作用力的示意圖。解: 14(原創(chuàng)題)小明家有個木衣架,有一次放學回家,他把書包掛在衣架A處,衣架倒了下來。小明是個聰明的孩子,他分析了衣架倒下來的原因后,測量了如下的數(shù)據(jù):書包質量5千克;木衣架質量3千克;圓底盤直徑30厘米;其他數(shù)據(jù)如圖。衣架受到重力的作用線經過圓底盤的圓心。(1)請你通過計算,解釋衣架倒下來的原因;(2)為了防止衣架倒下來,請你再說出一種其他方法。

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