原八年級物理下冊 第12章 簡單機械 第1節(jié) 杠桿 第1課時 杠桿及其平衡條件課件 （新版）新人教版

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1、第1課時杠桿及其平衡條件1一根硬棒，在_的作用下能繞著_轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿。杠桿可以是直的也可以是_。2杠桿的五要素：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點叫_；使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫_；阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力叫_；從支點到動力作用線的距離叫_；從支點到阻力作用線的距離叫_。力固定點彎的支點(O)動力(F1)阻力(F2)動力臂(l1)阻力臂(l2)3杠桿在動力和阻力的作用下，處于_或_狀態(tài)時，我們就說杠桿平衡。4杠桿的平衡條件是_，用公式表示為_。靜止勻速轉(zhuǎn)動動力動力臂阻力阻力臂F1l1F2l2知識點1：杠桿1下列測量工具沒有利用杠桿原理的是( )A2如圖所示，開瓶蓋的起子可以看作是一個杠桿，在下圖中能正確表示開瓶蓋時，杠

2、桿的支點、動力和阻力的是( )C3列車上有出售食品的手推車，如圖所示。當前輪遇到障礙物A時，售貨員向下按扶把，若把手推車視為杠桿，這時杠桿的支點是_，當后輪遇到障礙物時，售貨員向上抬扶把，這時杠桿的支點是_。CB知識點2：杠桿平衡條件4在探究“杠桿平衡條件”的實驗中：(1)在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的_，使杠桿在_位置平衡，這樣做的目的是，使杠桿的動力臂與_都恰好在杠桿上，便于在杠桿上直接讀出_。(2)某同學將杠桿懸掛起來，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端低，左端高，他應該將杠桿兩端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)，使杠桿在_位置平衡。平衡螺母水平阻力臂力臂左水平(3)在杠桿兩端掛鉤碼，改變動力或動力臂

3、的大小，調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在原來的位置重新平衡，記錄數(shù)據(jù)如下表：實驗次序動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm12.051.01022.0102.01033.0102.015根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是_。(4)根據(jù)第2次實驗數(shù)據(jù)，有同學得出杠桿的平衡條件：動力動力臂阻力阻力臂。他得出此錯誤結(jié)論的原因是_。F1l1F2l2將不同的物理量進行了加法運算5下列杠桿平衡的是(桿重和摩擦均不計)( )C6如圖所示，在杠桿的a處懸掛兩個相同的鉤碼，若要使杠桿在水平位置平衡，可以采取的措施是( )A只能在a處掛兩個相同的鉤碼B只能在b處掛兩個相同的鉤碼C只能在c處掛兩

4、個相同的鉤碼D在b處掛四個鉤碼或在c處掛兩個鉤碼D7(2016遂寧)如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，在這個過程中，力F的大小將( )A不變 B變小C變大 D先變大后變小C8在海南舉辦的大力士比賽中，有一個項目是把車輪推上臺階。下面把車輪推上臺階的四種方法中，推力的作用點相同，推力的方向不同，如圖所示，則哪一種推法最省力( )C9小夢在探究杠桿平衡條件的實驗時，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進行實驗探究，然后又用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示。他這樣做的最終目的是( )CA便于直接讀出拉力的大小B便于提供不同方向的拉力C便于正確認識力臂D便于測量力

5、臂的大小10如圖所示，一根粗細均勻的杠桿，等距標注了刻度，可繞A端轉(zhuǎn)動。當在B處施加30 N豎直向上的拉力F時，杠桿剛好平衡，則杠桿自重為_N。5011如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個杠桿，O為支點， A 為重心，他的體重為550 N。地面對手的支持力F的力臂是_m ，大小為_N。1.533012某同學分別用如圖所示的a、b兩種方法挑著同一個物體行走，a圖中肩受到的壓力_b圖中肩受到的壓力；a圖中手施加的動力_b圖中手施加的動力。(均填“大于”“等于”或“小于”)小于小于13如圖所示是液壓起重車的示意圖。使用時液壓桿將起重臂頂起，可將重物吊起并安放到需要的地方，請在圖中分別畫出：(1)重物對起重臂的作用力的示意圖及該力的力臂；(2)液壓桿對起重臂最小作用力的示意圖。解： 14(原創(chuàng)題)小明家有個木衣架，有一次放學回家，他把書包掛在衣架A處，衣架倒了下來。小明是個聰明的孩子，他分析了衣架倒下來的原因后，測量了如下的數(shù)據(jù)：書包質(zhì)量5千克；木衣架質(zhì)量3千克；圓底盤直徑30厘米；其他數(shù)據(jù)如圖。衣架受到重力的作用線經(jīng)過圓底盤的圓心。(1)請你通過計算，解釋衣架倒下來的原因；(2)為了防止衣架倒下來，請你再說出一種其他方法。