九年級語文上冊 21 愚公移山課件 語文版.ppt

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1 列子 愚公移山 教學(xué)目標(biāo) 1 積累文言文重要的實詞 虛詞 2 理解課文深刻的寓意 3 把握愚公這一人物形象 體會對比 襯托手法的表達(dá)效果 一 檢查預(yù)習(xí)通假字 始一反焉甚矣 汝之不惠河曲智叟亡以應(yīng) 同 返 返回 同 慧 聰明 同 無 重點詞語 1 方七百里2 陽3 陰4 曾不能損魁父之丘5 如太行 王屋何6 箕畚運于渤海之尾7 曾不能毀山之一毛8 汝心之固9 雖我之死10 何苦而不平11 投諸渤海之尾 方圓 指面積 這里是周圍的思 水的北面或山的南面 水的南面或山的北面 削減 把 怎么樣 用土筐 指山上的草木 固執(zhí) 頑固 即使 愁 之于 一詞多義 年且九十 且焉置土石 方 方七百里方欲行絲方盡 固 汝心之固固國不以山溪險固以怪之 亡 河曲智叟亡以應(yīng)今亡亦死 其 懼其不已也其如土石何帝感其誠 之 以君之力雖我之死汝之不惠告之于帝輟耕之壟上 焉 且焉置土石懼有伏焉無壟斷焉 于 達(dá)于漢陰告之于帝戰(zhàn)于長勺 且 重要句子 甚矣 汝之不惠 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 何苦而不平 帝感其誠 本在冀州之南 河陽之北 一厝朔東 一厝雍南 你太不聰明了 于是率領(lǐng)挑擔(dān)子的三個兒孫 愁什么挖不平呢 天帝被愚公的誠心所感動 這兩座山 本來在冀州的南邊 黃河的北邊 一座放 在 朔方的東部 一座放 在 雍州的南邊 倒裝句 被動句 省略句 一 初讀課文 學(xué)生自己放聲讀一遍課文 其間 遇到讀不準(zhǔn)或不會讀的字 看注釋或查字典 教師不予指導(dǎo) 二 互讀課文 兩個學(xué)生一組 一個學(xué)生讀 一個聽 聽者發(fā)現(xiàn)讀音有錯 當(dāng)即指出 兩人對某字的讀音意見不一致時 記下這個字 留待一會兒解決 如是 二人各讀一遍 三 再讀課文 讀好停頓 二 朗讀課文 兩個學(xué)生一組 由一位學(xué)生根據(jù)書上注釋和自己的理解 串譯課文大意 另一位學(xué)生訂正或補充 二人遇到不會解釋或意見不一致的語句 將它們畫下來 留待一會兒解決 三 試譯課文 思考 1 愚公要移的是兩座什么樣的山 2 愚公為什么移山 3 移山的目的是什么 4 倒土的地點是哪里 5 他們是怎樣具體行動的 6 山最終移掉了嗎 7 愚公決心移山要克服哪些困難 四 課文分析 兩山規(guī)模原因目的地點行動 愚公移山 方七百里 高萬仞 懲山北之塞 出入之迂也 指通豫南 達(dá)于漢陰 投諸渤海之尾 隱土之北 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 叩石墾壤 箕畚運于渤海之尾 結(jié)局 自此 冀之南 漢之陰 無隴斷焉 神話不同于迷信 在生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)的條件下 人們只能通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然 反映了古代勞動人民的美好愿望 神靈的出現(xiàn)使結(jié)尾具有浪漫主義色彩 討論并歸納 l 兩座山非常大 太行 王屋二山 方七百里 高萬仞 2 年老力衰 人員少 年且九十 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 3 工具簡陋 運土路程遠(yuǎn) 箕畚運于渤海之尾 寒暑易節(jié) 始一反焉 愚公決心移山要克服哪些困難 智叟 愚公 愚公之妻 鄰居小孩 為何寫智叟這一人物 有發(fā)展的眼光 愚公 大智 大勇 與困難作斗爭 智叟 不智 不勇用靜止的觀點看問題 大智大勇 不懼怕困難有雄心壯志有實干精神能持之以恒 愚公精神 寓言只是用假托的故事 就某一點來曉喻一個道理 決不能以今天的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步來看待愚公的 愚 和智叟的 智 也不能以今天提倡的 巧干 來要求愚公 但也有人說愚公 有愚 智叟 有智 你的看法呢 小結(jié) 愚公和智叟的對話 進(jìn)一步表現(xiàn)了愚公移山的堅定意志和必勝信心 中心思想 本文著重塑造了愚公的形象 通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力 也說明了要克服困難就必須下定決心 堅持不懈奮斗的道理 請體會歌曲 愚公移山 的感人魅力 想一想 在這個日新月異 科技高速發(fā)展的今天 我們是否仍然需要愚公精神 創(chuàng)編故事片斷 參考題目 1 運石途中 2 智叟被搶白之后 3 山神告狀 4 移山之后 結(jié)束語 古人愚公能移山 氣壯山河美名傳 少年皆做新愚公 宏偉大業(yè)早實現(xiàn) 謝謝