2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)乘法應(yīng)用題教案 人教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)乘法應(yīng)用題教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．知道求幾個(gè)相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應(yīng)用題． 　　2．通過乘法應(yīng)用題的分析解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、比較區(qū)別等能力．并使學(xué)生們學(xué)會(huì)簡單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系． 　　3．在授課過程中，教育學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題、正確解題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　使學(xué)生真正掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)． 　　教學(xué)過程 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．口算． 　　2×

2、3＝????? 2×5＝????? 4×2＝???? 5×1＝ 　　5×3＝????? 4×3＝????? 5×5＝????? 1×4＝ 　　2．列式計(jì)算． 　?。?）3個(gè)4相加是多少？ 　?。?）5個(gè)2相加是多少？ 　　3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來解決這些問題． 　　4．教師板書課題：應(yīng)用題 　　新授 　　1．出示例8（教師板書） 　　同學(xué)們澆樹，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？ 　　2．分析解答例8 　?。?）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是

3、什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思． 　　學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．） （2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．） 　　（3）問：要求3個(gè)4棵是多少，應(yīng)該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？ 　　學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵） 　　口答：一共澆了12棵． 　　3．進(jìn)一步理解例8算式的意義． 　　師問：誰來說一說，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么

4、意思？ 　?。ㄋ闶街械?表示每個(gè)人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹，也就是3個(gè)4是12．） 　　4．講解例9 　?。?）出示例9（教師板書例9） 　　小明買了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢，一共用了多少錢？ 　　（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？ 　　教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼： 　　（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論） 　　（4）匯報(bào)解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書列式，一人負(fù)責(zé)說為什么

5、這樣列式．） 　?。?）再次說明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算） 　　鞏固練習(xí) 　　 　　 　　 　　教師要求： 　?。?）在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題． 　　（2）如果在規(guī)定時(shí)間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題： 　　這幾道題有什么共同的特點(diǎn)？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少．）??????????? 　　這幾道題還可以用什么方法解答？ 　　如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？ 　　歸納質(zhì)疑 　　師

6、：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？ 　　1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計(jì)算． 　　2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算． 3、求幾個(gè)幾還可以用加法來計(jì)算，但是用乘法計(jì)算起來比用加法計(jì)算更簡便． 4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求幾個(gè)幾” 的文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題．其實(shí)把文字?jǐn)⑹鲱}加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題． 　　布置作業(yè)（略） 　　板書設(shè)計(jì) 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第一種分法教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容 　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊(cè)第45～46頁例1、例2． 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法． 　

7、　2．建立除法的觀念，初步理解除法的意義．學(xué)會(huì)操作第一種分法“分”的過程． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫法． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　幫助學(xué)生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義． 　　教學(xué)過程 　　一、認(rèn)識(shí)“平均分” 　　1．貼出圖片：6個(gè)桃，3個(gè)盤子．提問： 　?。?）老師這兒有6個(gè)桃，要平均分在3個(gè)盤子里，每盤分幾個(gè)？“平均分”是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看老師分． 　?。ㄑ菔荆好總€(gè)盤子里放一個(gè)） 　?。?）每個(gè)盤子里放了幾個(gè)？分完了沒有？為什么？那么再繼續(xù)分．（演示：每個(gè)盤子里再放一個(gè)） 　　（3）分完了沒有？現(xiàn)在

8、你們看，每個(gè)盤子里蘋果的個(gè)數(shù)是幾個(gè)，它們的個(gè)數(shù)怎么樣？（板書：同樣多） 　　2．說明：這樣一個(gè)一個(gè)地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做“平均分”． 3．說一說：“平均分”要注意什么？ 　　4．判斷． 　　投影出示一組圖形． 　　 　?。?）指出圖中哪些是“平均分”？ 　　（2）為什么第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學(xué)生回答后，教師抽動(dòng)投影片成下圖． 　　 　?。?）說出各圖是把多少平均分成幾份？ 　　5．演示并提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？ 　　二、揭示課題 　　像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計(jì)算，今天我們就

9、來學(xué)習(xí)除法．（板書：除法） 　　三、認(rèn)識(shí)除號(hào) 　　1．我們知道加法、減法、乘法每一種運(yùn)算都有運(yùn)算符號(hào)，除法也一樣，它的運(yùn)算符號(hào)叫做除號(hào)．（板書：除號(hào)） 　　2．除號(hào)是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個(gè)小圓點(diǎn)，下面一個(gè)小圓點(diǎn)．注意上下兩點(diǎn)要對(duì)齊． 　　3．練習(xí)． 　　請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上寫兩個(gè)除號(hào)，一定要注意上下兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊． 　　四、列式計(jì)算 　　1．教師引導(dǎo)：剛才，我們把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤子里，求每盤有幾個(gè)，要用除法計(jì)算，怎么列式呢？ 　?。?）我們把幾個(gè)桃平均分？（把六個(gè)桃平均分．）“6”是被分的數(shù)寫在除號(hào)前面． 　　（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份．）“3”寫

10、在除號(hào)后面． 　?。?）每盤分得幾個(gè)？（生：每盤分得2個(gè)．）就等于2． 　　板書：6÷3＝2． 　　（4）這個(gè)算式怎么讀呢？（教師指算式，領(lǐng)讀兩遍） 　　板書：讀作6除以3等于2． 　　2．練習(xí)． 　?。?）讀出下面的除法算式．（卡片出示） 　　?10÷5　　　　8÷2　　　　　20÷4 　　15÷5　　　　16÷2　　　　16÷4 　　（2）根據(jù)圖意說出算式．（投影出示前面用過的圖） 　　 　 　?。?÷2＝3）　?。?÷3＝2）　?。?÷4＝2）　?。?2÷4＝3） 　?。?）先說出圖意，再列式．（投影出示實(shí)物圖） 　　 ①（10個(gè)蘋果，2個(gè)盤子．）　　　　□÷

11、□ 　?、冢?2個(gè)球，4個(gè)盒子．）　　　　　□÷□ 　　（4）根據(jù)題意，說出算式． 　　 ①把20平均分成5份，每份是幾？　　□÷□ 　　 ②把12平均分成2份，每份是幾？　　□÷□ 　　 板書：20÷5　　　　12÷2　　 　　五．講解意義 　　1．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)題意列出算式，你們能不能說出除法算式表示的意義呢？“6÷3＝2”表示什么？ 　　學(xué)生回答后，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2． 　　 教師領(lǐng)讀兩遍． 　　2．練習(xí)． 　　（1）填空： 　　8÷4＝2表示把（　　）平均分成（　　）份，每份是（　　）． 　　12÷6＝2表示把（　?。┢骄殖桑ā　。?/p>

12、份，每份是（　?。? 　?。?）看算式說出意義．（卡片出示） 　　8÷2＝4　　　　　　12÷2＝6 12÷4＝3　　　　　? 20÷4＝5 　　3．小結(jié)． 　　我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計(jì)算？ 　　板書：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算． 　　4．質(zhì)疑． 　　六、鞏固練習(xí) 　　1．讀出下面的算式，用△擺一擺，再填得數(shù)． 　　8÷2＝□　　10÷5＝□　　12÷3＝□ 　　2．在下面算式的方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)． 　?。?）把15個(gè)△，平均分成3份，每份是幾個(gè)？ 　　15÷□＝□ 　?。?）把15個(gè)△，平均分成5份，

13、每份是幾個(gè)？ 　　□÷□＝□ 3．根據(jù)題目說出算式． 　　（1）把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？ 　?。?）小冬把8只兔子，平均關(guān)在4個(gè)籠子里，每個(gè)籠子關(guān)幾只？ 　?。?）媽媽買來8個(gè)蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個(gè)？ 　　討論：為什么列式是“8÷2”，“2”是從哪里來的． 　?。?）把10個(gè)蘋果平均分給5個(gè)人吃，每人吃幾個(gè)？ 　?。?）把5個(gè)蘋果平均分給10個(gè)人吃，每人吃幾個(gè)？ 　　討論：上面兩題為什么一個(gè)列式是“10÷5”，一個(gè)列式是“5÷10”？ 　　4．游戲． 　　教師出示12朵花．請(qǐng)學(xué)生把12朵花平均分成不同的份數(shù)，再列出算式，看誰的分法多． 　　七、課堂小結(jié) 　　同學(xué)們學(xué)得都很好，今天我們對(duì)除法有了一個(gè)“初步的認(rèn)識(shí)”（補(bǔ)充板書課題），所學(xué)的分法，我們把它叫做“第一種分法”（板書），下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)除法的第二種分法． 　　板書設(shè)計(jì) 　　略 教案點(diǎn)評(píng)： 　　除法的初步認(rèn)識(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)．本節(jié)課教學(xué)的“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少．”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，關(guān)鍵是使學(xué)生理解“平均分”的含義，即每份分的結(jié)果同樣多．教材通過平均分的實(shí)例使學(xué)生直觀地了解除法的含義，從而引出除法．教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用示范演示、實(shí)際操作等多種形式，使學(xué)生掌握除法第一種分法的含義．同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法，認(rèn)識(shí)除號(hào).．