2021-2022年六年級語文下冊 《黃河頌》教案 魯教版

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1、2021-2022年六年級語文下冊 《黃河頌》教案 魯教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。 2、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。 （初一學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景的認知比較淺顯，教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生通過了解時代背景來體會詩歌的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，故確立第一個教學(xué)目標(biāo)。 感情朗讀是語文能力的重要體現(xiàn)，新課標(biāo)中對學(xué)生的朗讀能力非常重視，詩歌是訓(xùn)練朗讀水平最好的題材，況且這首詩歌感情澎湃激越，尤其值得朗讀，故確立第二個教學(xué)目標(biāo)） 教學(xué)重難點] 教學(xué)重點： 　　有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 教學(xué)難

2、點： 　　聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學(xué)生的愛國熱情。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：搜集音樂作品《黃河大合唱》，制作多媒體課件。學(xué)生：通過歷史課了解抗日戰(zhàn)爭時中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。 [設(shè)計思路] 《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。 調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引

3、導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。 總的來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。 [教學(xué)過程] 一、情境導(dǎo)入 黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。 黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中

4、華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！ （通過導(dǎo)入語將課前布置學(xué)生準(zhǔn)備的資料和課文相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的知識儲藏和愛國情感） 二、激發(fā)情感： 1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內(nèi)容和表達的主要情感進行自由想象。 2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤? 3、帶著從音樂中體會到的感情

5、來齊讀課文。 （首先借助音樂，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉(zhuǎn)換?！饵S河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀） 三、朗讀交流 1、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。 2、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。 3、全班齊讀詩歌。 （自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓

6、勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。 教師時時提醒學(xué)生：出感情才能讀好詩歌。朗讀技巧的指導(dǎo)不必過多過細，盡量讓學(xué)生通過自己的朗讀來體會。老師視情況適當(dāng)?shù)姆蹲x。以下幾點供參考： ① 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。 ② “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。 ③ 三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 ④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀

7、得鏗鏘有力。） 四、內(nèi)容研討： 1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ （了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌） 2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進行歌頌的？（見板書設(shè)計） 3、在“頌”之前對黃河進行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？（見板書設(shè)計） 4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？（號召我們學(xué)習(xí)黃河精神） 5、結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國） （針對教學(xué)目標(biāo)1以全班交流的形式將課

8、文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進行梳理明確，同時也有助于更好地朗讀詩歌） 五、配樂朗讀： 1、 小組中練習(xí)。 2、 上臺配樂朗讀表演。 3、 師生共同評出最好的小組。 （通過深入理解課文，朗讀時可以更好地把握感情，再配以音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫?。達成教學(xué)目標(biāo)2的要求。） 六、結(jié)束語： 革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大。所以，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。 ?。▽W(xué)生的愛國熱情引導(dǎo)向?qū)嶋H行動

9、，動之以情，導(dǎo)之以行） 七、布置作業(yè)： 1、 閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。 2、 欣賞《黃河大合唱》其它樂章的音樂。 ［板書設(shè)計］ 　序曲　　　　　　 主體　　　　　　　　尾聲 黃河偉大堅強　　 繪黃河　　頌黃河　　　　 號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神 附送： 2021-2022年六年級語文下冊 一個人和一幅畫 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能 學(xué)會本課生字．生詞，理解“閑適 獵奇 流溢 興趣盎然 莫名其妙”等詞語；有感情的朗讀課文。 2．過程與方法 在反復(fù)品讀中，結(jié)合老人外貌、語言、動作描寫，體會老人身上的可貴品質(zhì)。

10、 3．情感態(tài)度價值觀 感受老人那種只愿付出，不求回報的美好情懷。 重點難點： 1．聯(lián)系課文內(nèi)容體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷； 2．理解這一幅畫的的內(nèi)涵； 3．體會側(cè)面描寫對人物表達上的作用。 教學(xué)設(shè)計： 建議本課兩課時 第一課時 一、板書課題，由題質(zhì)疑 ??? 板書課題“一幅畫和一個人”，提問：齊讀課題，請同學(xué)們說一說看到這個題目，你想知道些什么？ 學(xué)生可能會有這些疑問—— 1．我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人？ 2．我想知道這幅畫和這個人之間是什么關(guān)系？ 3．我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？ （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生提問題能力，通過質(zhì)疑了解

11、學(xué)生的問題所在，便于確定教學(xué)方向。） 二、帶著問題初讀課文，整體感知 1．要求學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流暢，把字音讀正確。 2．出示重點詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 粗獷 閑適端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢 郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙 3．出示一個（ ）的人和一幅（ ）的畫，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當(dāng)?shù)脑~語，并說出自己填寫的理由。 4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。 5．讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說出選擇的理由。 （設(shè)計意圖：發(fā)揮多維互動的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促進閱讀，促進交流，促進讀書能

12、力培養(yǎng)和感悟能力。） 第二課時 一、出示中心話題，形成探究主題 1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，今天讓我們走近這個人和這幅畫， 2.請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動？找一找，畫一畫，并說說理由。 3.自己獨立思考后小組討論．交流。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用自主合作探究的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題讀書，完成對課文的感悟理解。） 4.最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。 學(xué)生可能會從四個方面的入手談自己感動之處： （1）圍繞老人的外貌和手的細致描寫來談。 （2）圍繞老人的動作描寫來談。 （3）圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅強。 老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個老人。 5．圍繞老人的那幅畫來談。 “兩個小人兒，都握著鐵鍬，在種樹?！?引導(dǎo)學(xué)生通過體會“兩個”來感受老人內(nèi)心的孤獨。 二、抓重點段落，升華情感。 圍繞課文最后一段的情景描寫，體會老人的美好情懷。結(jié)合重點詞語“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來理解？ 三、帶著體會到的感情再讀全文。 四、拓展練筆 假設(shè)老人當(dāng)選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？練一練。