二年級上冊數(shù)學(xué)教案 第一單元 第3節(jié) 第4課時《3的乘法口訣》 西南師大版（2014秋）

小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大課標(biāo)版二年級上冊 第一單元第三節(jié)《3的乘法口訣》第4課時活動設(shè)計(jì) 科目版本 小學(xué)數(shù)學(xué) 西南師大版 二年級上冊 章 節(jié) 第一單元第三節(jié) 課 名 3的乘法口訣 第4課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ) 2. 學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。 重難點(diǎn) 通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ) 具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 內(nèi) 容 1. 教師上課 1.1情景導(dǎo)入 1、（比原圖多一個孩子）圖上畫的是誰？他們在干什么？ 2、想要知道共有多少個人，該怎么列算式？ 學(xué)生可能有以下幾種方法：①用加法計(jì)算：3 +3+ 3+3=12。 ②點(diǎn)數(shù)的方法——挨個數(shù)。12。 ③3×4=12。 ④4×3=12 小結(jié)：大家的方法對都，但老師鼓勵用乘法解決，這樣更簡便。 1.2探索新知 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，課件播放一個孩子離開。 （1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? （2）現(xiàn)在還有多少人？怎樣列式計(jì)算？（先獨(dú)立思考，然后小組討論。） （3）交流匯報(bào) 3+3+3+2=11 3+3+3+3-1=11 3×4-1=11 3×3+2=11 小結(jié)：鼓勵用不同的方法解決問題。 （4）這些算式中有些什么運(yùn)算？（乘法和加法，乘法和減法。） 這就是我們今天要學(xué)的乘加、乘減。 2．引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建計(jì)算方法 結(jié)合剛才的情境想一想 （1）3×3表示什么？ 為什么要加“ 2”？ 3×3+2表示什么意思？ （2） 3×4表示什么？ 為什么-1？ 3×4-1表示什么意思？ 3．比較兩種方法（連加和乘加），哪種更好乘加計(jì)算更快、更簡便。 4．計(jì)算答案，并小結(jié)方法 小結(jié)：乘加、乘減的算式，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。 1.3課堂活動 1.擺一擺，說一說： 2.擺一擺，填一填： 1.4拓展練習(xí) 1.看圖寫算式，并算一算： 2.連線。 2. 學(xué)生自學(xué) 2.1跟我學(xué) 義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》(西南師大版) 3的乘法口訣 二年級上冊 視頻部分。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ) 學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。 2.2跟我練 1.讀口訣，寫算式。 答案： 2.連線。 答案： 3．拓展資源 常見問題 問題：如何讓孩子更好的理解在這樣的本課的算式中，先算乘法再算加減？ 答：本課在創(chuàng)設(shè)了良好的生活情景的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了較為豐富的觀察、思考素材。我們也應(yīng)該利用這一點(diǎn)，在進(jìn)行乘加、乘減的教學(xué)時，結(jié)合問題情景，讓學(xué)生理解為什么要用乘加或乘減，先算乘法的目的是什么。這樣才能讓孩子理解體會并運(yùn)用乘加乘減解決實(shí)際問題。