高考生物一輪復習課件：必修3 第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 單元綜合提升

《高考生物一輪復習課件：必修3 第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 單元綜合提升》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習課件：必修3 第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 單元綜合提升（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

歡迎進入生物課堂 單元綜合提升 一 生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷如圖先根據雙向箭頭A D確定兩者肯定是非生物的物質和能量 生產者 再根據箭頭指向 A有三個指出 應為生產者 D有三個指入 為非生物的物質和能量 B和C 一個為消費者 另一個為分解者 A 生產者 和B均指向C 則C為分解者 訓練1 如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖 圖中的甲 乙 丙各代表 A 甲為生產者 乙為分解者 丙為消費者B 甲為消費者 乙為分解者 丙為生產者C 乙為分解者 乙為生產者 丙為消費者D 甲為生產者 乙為消費者 丙為分解者 解析 碳在生物群落內部以含碳有機物形式進行傳遞 在生物群落與無機環(huán)境之間則以CO2形式進行循環(huán) 無機環(huán)境中的碳進入哪一營養(yǎng)級 哪一營養(yǎng)級即是生產者 而生產者 消費者均指向的那一營養(yǎng)級應為分解者 且分解者 生產者 消費者均有指向無機環(huán)境的箭頭 即它們通過細胞呼吸產生CO2 答案 A 二 食物鏈中能量值的呈現(xiàn)形式1 以金字塔圖形式呈現(xiàn)如下圖所示 如果成千上萬只昆蟲生活在一棵大樹上 鳥又以該樹上的昆蟲為食 食物鏈 樹 昆蟲 鳥 那么樹 昆蟲和鳥的能量金字塔 生物量金字塔和數(shù)量金字塔可依次表示為A A C 必須強調 若用 單個個體生物量 某營養(yǎng)級個體生物數(shù)量 來衡量該營養(yǎng)級的生物量將十分方便 2 以曲線圖或柱形圖形式呈現(xiàn)如圖1為一定時間內某生態(tài)系統(tǒng)中幾個種群的數(shù)量變化曲線 如果它們構成一條食物鏈 在一般的生態(tài)系統(tǒng)中 種群的相對數(shù)量與種群的能量呈正相關 從圖示三條曲線與縱坐標的交點可以看出 此生態(tài)系統(tǒng)中乙的相對數(shù)量最多 能量也最多 應處于第一營養(yǎng)級 丙其次 甲最少 分別處于第二 第三營養(yǎng)級 即食物鏈為乙 丙 甲 隨著時間的推移各種群的相對數(shù)量發(fā)生波動 表示生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力 圖1 如圖2表示在一個生態(tài)系統(tǒng)中由四種生物構成一條食物鏈 在某一時間分別測得這四種生物 甲 乙 丙 丁 所含有機物的總量 能量儲存在有機物中 各營養(yǎng)級的有機物總量可以看作各營養(yǎng)級含有的能量 在生態(tài)系統(tǒng)中 營養(yǎng)級越低 所占有的能量越多 反之 則越少 據此可以推出此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈是 丙 甲 乙 丁 圖2 3 以表格數(shù)據形式直接或間接呈現(xiàn)如某生態(tài)系統(tǒng)中生物體內殘留有機汞的情況如下表 注意本表直接呈現(xiàn)的是某生物體的有機汞濃度 并非能量值 有機汞存在生物富集現(xiàn)象 即隨著營養(yǎng)級的增加 汞濃度增加 兩者在數(shù)值上呈正相關 所以從表中有機汞濃度的大小可推知該生物營養(yǎng)級的高低 從而判斷各生物能量值的大小 表中A有機汞濃度最低 屬第一營養(yǎng)級 含能量也最多 C和E的有機汞濃度差不多 表明兩者屬同一營養(yǎng)級 D有機汞濃度最高 屬最高營養(yǎng)級 含能量也最少 那么 最可能的食物鏈如下圖 訓練2 2009 山東模擬 對一個受到輕度農藥污染的湖泊進行調查 測得該湖泊內具有食物鏈關系的甲 乙 丙 丁4個生物種群所同化的總能量如下表 根據上表的信息 判斷下列哪一項是正確的 A 從4個種群的營養(yǎng)關系上 它們之間只能形成一條食物鏈B 除甲種群外 其他3個種群的同化作用方式都屬于異養(yǎng)型C 按照生物富集原理 丁種群體內的農藥殘留量是最多的D 因捕食引起的競爭關系 可能涉及甲 乙 丁三個種群解析 據表中數(shù)據可知 四個種群的食物鏈關系為 故因捕食引起的競爭關系 可能涉及乙 甲 丁這三個種群 答案 D 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全