細(xì)胞代謝B新人教版

1、2019-2020年高考生物 細(xì)胞代謝單元測(cè)試 新人教版 1.下列四種現(xiàn)象中，可以用右圖表示的是 A.在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化KS5B.條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化 C.一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)。

2、 2012 屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元測(cè)試：細(xì)胞的代謝人教版5 一選擇題 1. 進(jìn)行正常光合作用的葉片，如果葉綠體中的NADPH含量相對(duì)穩(wěn)定，在a 點(diǎn)時(shí)突然停止供給 CO2，下列選項(xiàng)中能表示葉綠體中NADPH含量的變化曲線是 2. 分析以下資料。

3、2012 屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元測(cè)試：細(xì)胞的代謝人教版6一選擇題1. 在綠色植物的光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中，兩者都可產(chǎn)生的物質(zhì)是A H ATPB O2H ATPC H ATP CO2D H ATP丙酮酸2. 實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn) Na K 均不能通。

4、細(xì)胞的代謝1酶并非都是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。酶具有催化作用，其原理是降低反應(yīng)的活化能。2酶的作用具有高效性、專一性和作用條件溫和等特性。3溫度和pH通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響酶促反應(yīng)速率，而底物濃度、酶濃度也能影響酶促反應(yīng)速率，但并不改變酶的活性。4在探究酶的最適溫度(最適pH)時(shí)，底物和酶應(yīng)達(dá)到相同的預(yù)設(shè)溫度(pH)后再混合。5不同酶的最適溫度不同：如唾液淀粉。

5、2019 2020 年高三生物 細(xì)胞代謝復(fù)習(xí)題 新人教版 1 如果將 1 株綠色植物栽培在含 H O 的完全培養(yǎng)液中 給予充足的光照 經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間182 后 下列物質(zhì)中能含 18O 的有 周圍空氣的氧氣 周圍空氣的二氧化碳 周圍空氣的。

6、2012 高考生物總復(fù)習(xí) 5.1 細(xì)胞代謝中的酶和 ATP課堂強(qiáng)化訓(xùn)練新人教版必修 1一選擇題1下列關(guān)于細(xì)胞生理過(guò)程的描述，正確的是A大腸桿菌在有氧狀態(tài)下利用細(xì)胞質(zhì)中的相關(guān)酶系合成ATPB吞噬細(xì)胞攝入抗原，經(jīng)處理后合成相應(yīng)的抗體C人的紅細(xì)胞。

7、2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞代謝與生命歷程階段考查 新人教版 一、選擇題 1把混有反應(yīng)物的液體，加到搗碎的土豆汁液中(酶液)，在37下觀察到某些反應(yīng)現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生甲設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替反。

8、2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 細(xì)胞代謝知識(shí)點(diǎn)解讀 新人教版 1.原生質(zhì)層的定義？（必修1第61頁(yè)）什么是原生質(zhì)體？ 原生質(zhì)層：細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) 原生質(zhì)體是指除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞，包括細(xì)胞膜、。

9、2019 2020年新人教版高中生物必修1 細(xì)胞的代謝 高考考點(diǎn)解析 1 能說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的不同方式所必須具備的條件與意義 B 自由擴(kuò)散 A 概念 被選擇吸收的物質(zhì)從濃度高的一側(cè)通過(guò)細(xì)胞膜向濃度低的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn) B 舉例 水 O2 。

10、2019-2020年高中生物 細(xì)胞代謝期末練習(xí)二 新人教版必修11下圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )A3 h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水B6 h后，甲組幼苗因根系開始吸收K、NO，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高C12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡D實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素(K、NO)的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程2科學(xué)家通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)。

11、2019 2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 專題2 細(xì)胞代謝1酶和ATP教案 新人教版 知識(shí)框架 核心考點(diǎn)整合 考點(diǎn)整合一 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸 1 物質(zhì)運(yùn)輸方式的比較 離子和 物質(zhì) 大分子和 物質(zhì) 自由 擴(kuò)散 協(xié)助 擴(kuò)散 主動(dòng) 運(yùn)輸 胞吞 內(nèi)吞 胞。

12、微專題三 細(xì)胞代謝中光合作用與細(xì)胞呼吸不同角度分析 高考大題加固練 一 光合作用與細(xì)胞呼吸 1 下圖為某科研小組對(duì)寒富蘋果葉片發(fā)育狀況的研究成果 其中圖2為一定溫度 最適CO2濃度下的測(cè)定結(jié)果 請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題 1。

13、二 從光合作用與呼吸作用中水與二氧化碳的物質(zhì)變化角度分析 一 從光合作用與呼吸作用中 H 和ATP的角度分析 第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 微專題三 細(xì)胞代謝中光合作用與細(xì)胞呼吸不同角度分析 三 從光合作用與呼吸作。

14、細(xì)胞代謝類,一,二,三,一、影響酶活性的因素 1.與酶相關(guān)的三種曲線 (1)反應(yīng)速率與溫度(或pH)曲線呈“拋物線”變化,最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)為最適溫度(或pH),此時(shí)酶活性最高。高于或低于最適溫度,酶活性均降低。 (2)產(chǎn)物濃度與時(shí)間關(guān)系曲線。由于產(chǎn)物是逐漸積累的,曲線的斜率代表反應(yīng)速率。曲線水平時(shí),可能原因是酶失活或者是反應(yīng)物耗盡。 (3)反應(yīng)速率與底物濃度曲線。隨著底物濃度的增大,反應(yīng)速率增加。

15、2019-2020年高三生物一輪復(fù)習(xí)教案（21） 細(xì)胞、植物代謝摸底測(cè)驗(yàn) 新人教版 【測(cè)驗(yàn)范圍】 細(xì)胞、植物代謝 【測(cè)驗(yàn)?zāi)康摹?主要為了使任課教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生的基本情況，以便搞好以后的教育、教學(xué)工作。 【。

16、細(xì)胞代謝類,一,二,三,一、影響酶活性的因素 1.與酶相關(guān)的三種曲線 (1)反應(yīng)速率與溫度(或pH)曲線呈“拋物線”變化,最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)為最適溫度(或pH),此時(shí)酶活性最高。高于或低于最適溫度,酶活性均降低。 (2)產(chǎn)物濃度與時(shí)間關(guān)系曲線。由于產(chǎn)物是逐漸積累的,曲線的斜率代表反應(yīng)速率。曲線水平時(shí),可能原因是酶失活或者是反應(yīng)物耗盡。 (3)反應(yīng)速率與底物濃度曲線。隨著底物濃度的增大,反應(yīng)速率增加。

17、2019-2020年高中生物二輪復(fù)習(xí) 專題二 細(xì)胞的代謝 限實(shí)規(guī)范訓(xùn)練 新人教版 一、單項(xiàng)選擇題(本題包括15小題，每小題2分，共30分) 1某同學(xué)研究溫度和pH對(duì)某酶促反應(yīng)速率的影響，得到下圖的曲線。。

18、2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題34 細(xì)胞代謝小綜合練習(xí) 新人教版必修1 1通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照條件下CO2 吸收和釋放的情況得到如下所示曲線。圖中所示細(xì)胞發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（） 2.。