新課標(biāo)人教版必修2語(yǔ)文12故都的秋

1、故都的秋自我檢測(cè)一、 基礎(chǔ)知識(shí)（22分）1給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(9分)混沌（ ）潭柘寺（ ）馴鴿（ ）落蕊（ ）平仄（ ）橢圓（ ）頹廢（ ）普陀山（ ）一椽破屋（ ）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）(3分)A、姿態(tài) 賞玩 即使 黃城人海B、細(xì)膩 清閑 啼唱 塵沙灰土C、田圓 深沉 嚴(yán)厲 不能自已D、蓑弱 悠閑 陶然 回味不永3選出對(duì)下段文字分析理解最正確的一項(xiàng)（ ）(3分)象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有。只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。、作者用明白如話的語(yǔ)言，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。

2、2019-2020年高中語(yǔ)文故都的秋教案2新課標(biāo)人教版必修2 1.故都秋的景物應(yīng)該是豐富多彩的，作者為什么只選取了幾處景物來(lái)寫呢？ 提示：清代學(xué)者王國(guó)維有“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”之說(shuō)，點(diǎn)明了作家筆下的景和物都是依附著一定。

3、故都的秋賞析清水出芙蓉，閑筆見(jiàn)真情郁達(dá)夫故都的秋泱泱中國(guó)現(xiàn)代散文史，郁達(dá)夫是一個(gè)異數(shù)，他不同于魯迅的冷峻深刻，林語(yǔ)堂的詼諧睿智，胡適的輕松閑適，而是以其超乎一流的文學(xué)稟賦與豐富至極的創(chuàng)造能力，顛沛流離的不幸人生，妻離子喪的辛酸家事，抗戰(zhàn)烽火中以一瘦削身材力救抗日志士于危難之中的壯舉及終遭日本憲兵殺害的人生結(jié)局，讓人驚詫于如此單薄身軀中所蘊(yùn)藏的欣賞不盡的光榮與偉大。他所遺留下來(lái)的諸多。

4、2故都的秋一、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.飽嘗(chng)賞玩(shng)領(lǐng)略(l)疏疏落落(lo)B.陪襯(chn)落蕊(ru)頹廢(tu)混混沌沌(dn)C.譬如(b)幽遠(yuǎn)(yu)蕭索(su)潭柘寺(zh)D.折去(zh)情趣(q)點(diǎn)綴(zhu)一椽破屋(chun)解析:A項(xiàng),“落”。

5、2故都的秋 不同經(jīng)歷不同心境的人對(duì)秋天會(huì)有不同的感受。既有輕寒正是可人天的愜意我言秋日勝春朝的昂揚(yáng)長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓的暢快,也有悲哉,秋之為氣的蕭瑟秋風(fēng)秋雨愁煞人的哀怨卻道天涼好個(gè)秋的無(wú)奈?，F(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫則以自己獨(dú)特的視角與。

6、 教學(xué)目標(biāo) 1.品 味 文 章 明 白 曉 暢 簡(jiǎn) 潔 清 麗 的 語(yǔ) 言 。 2.品 味 課 文 ， 學(xué) 習(xí) 對(duì) 比 前 后 呼 應(yīng) 的 寫 法 ， 品 味比 喻 排 比 的 方 法 。 3.準(zhǔn) 確 把 握 作 者 豐 富 的 情 感 內(nèi)。

7、鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由毛澤東 沁園春 長(zhǎng)沙 萬(wàn)里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 杜甫 登高 秋風(fēng)蕭瑟 殘荷聽(tīng)雨 秋有聲 霜葉黃花 秋草碧水 秋有色 天高云淡 北雁南飛 秋有形 郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣的情景 讓我們一起來(lái)欣賞他的散文名篇 故都的秋 作者介紹 郁達(dá)夫 1896 1945 原名郁文 浙江富陽(yáng)人 現(xiàn)代著名小說(shuō)家 散文家 因參加抗日救亡運(yùn)動(dòng) 被日本憲兵秘密殺害 代表作品 小說(shuō) 沉淪 春風(fēng)沉。

8、2019 2020年新課標(biāo)人教版語(yǔ)文必修二 1 2 故都的秋 精品教案 素質(zhì)教學(xué)目的 引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)故都秋的特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu) 3 理解情景交融和諧統(tǒng)一的寫作特點(diǎn) 聯(lián)系寫作背景體會(huì)作者在秋景中。

9、故都的秋 （授課日期： 年 月 日 星期 班級(jí) 班 ） 故都的秋 三維目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)作者普通中見(jiàn)奇特，平凡中顯絕妙，以普通而又富有代表性的景物表達(dá)絕妙情感的方法。 2、知人論世，較深層次分析作者文章中寄寓的情感。 3、通過(guò)文字，去觸摸一個(gè)“文學(xué)的城市”。 授課題目 故都的秋 擬 3 課時(shí) 第 課時(shí) 明確目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)作者匠心獨(dú)具的不尋秋而秋味雋永的高超寫作技巧。2、解讀作。

10、“小樓一夜聽(tīng)春雨， 深巷明朝賣杏花”，,春天是嫵媚的；,“接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅”，,夏天是熱情的；,那么，秋天呢？,風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。 無(wú)邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。,秋風(fēng)中， 杜甫讀到的 是悲涼。,寒蟬凄切， 對(duì)長(zhǎng)亭晚， 驟雨初歇， 楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)隆?秋雨里， 柳永讀到的 是凄苦。,看萬(wàn)山紅遍， 層林盡染， 萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。,秋日里， 毛澤東讀到的 是壯麗。,故 都 的 秋,一曲悲涼的頌歌,郁達(dá)夫（18961945），現(xiàn)代作家。浙江省富陽(yáng)縣人。與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社” 。1930年參加中國(guó)左翼作。

11、第2課故都的秋1給下列加點(diǎn)的字注音。譬如()落蕊()靜謐()采擷()細(xì)膩()椽子()平仄()橄欖()()答案：prumxinchunznln2辨形組詞。答案：3解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。(1)我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青。

12、讓 我 們 走 進(jìn) 秋 天 秋 詞劉 禹 錫自 古 逢 秋 悲 寂 寥 ， 我 言 秋 日 勝 春 朝 。晴 空 一 鶴 排 云 上 ， 便 引 詩(shī) 情 到 碧 霄 。 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。王維山居秋暝 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。。

13、 教學(xué)目標(biāo) 1. 了 解 相 關(guān) 文 學(xué) 常 識(shí) ， 理 清 全 文 結(jié) 構(gòu) 。 2.通 過(guò) 五 幅 畫 面 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 賞 析 作 者 筆 下 故 都 的秋 的 味 。 3.學(xué) 習(xí) 以 情 馭 景 以 景 顯 情 的 藝 術(shù) 手 。

14、故都的秋課題名稱故都的秋三維目標(biāo)1.品味詩(shī)一般的語(yǔ)言，品鑒以情馭景、用景顯情、情景交融的寫作特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.自主與合作、表達(dá)與交流、探究與拓展。3.鑒賞故都的秋景，體會(huì)作者在秋景中寄托的感情，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力。重點(diǎn)目標(biāo)鑒賞秋景，品鑒以情馭景、用景顯情、情景交融的寫作特色。難點(diǎn)目標(biāo)作者在秋景中寄托的感情導(dǎo)入示標(biāo)請(qǐng)同學(xué)。

15、故都的秋（第2課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)品味文章明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗的語(yǔ)言2能力目標(biāo) 品味課文，學(xué)習(xí)對(duì)比、前后呼應(yīng)的寫法，品味比喻、排比的方法。3情感目標(biāo).領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力二、教學(xué)要點(diǎn)品味課文，學(xué)習(xí)對(duì)比、前后呼應(yīng)的寫法，品味比喻、排比的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握作者豐富的情感內(nèi)涵。四 教學(xué)流程教。

16、2019-2020年高中語(yǔ)文故都的秋教案3新課標(biāo)人教版必修2 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1領(lǐng)會(huì)課文以情馭景，以景顯情，情景交融、渾然一體的藝術(shù)風(fēng)格。 2了解作者在描寫故都風(fēng)物時(shí)為何要突出“清”、“靜”、“。