2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長頸鹿和小鳥教案 北師大版

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1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長頸鹿和小鳥教案 北師大版 課題 長頸鹿與小鳥 P82-83 課時(shí)數(shù) 1 修改建議或課前修正 教 材 解 讀 本節(jié)教材結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，學(xué)習(xí)用6-9的乘法口訣求商。教材設(shè)置了長頸鹿安排住宿的情境，通過解決“有42只鳥，6只住一間房，需要安排幾間房”的問題，引導(dǎo)學(xué)生用之前學(xué)過的乘法口訣去解決問題，理解其中包含的數(shù)量關(guān)系：小鳥總數(shù)=每間房子住的小鳥只數(shù)×房子間數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并能解釋應(yīng)用。同時(shí)教材還安排了大量的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中，更好掌握用乘法口訣求商的方法。 教 學(xué) 目 標(biāo) 預(yù)

2、設(shè) 知識(shí)與技能： 熟練用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算 過程與方法： 結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，并掌握用6-9的乘法口訣求商的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過活動(dòng)，體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展自身的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 解讀 教學(xué)重點(diǎn)： 用乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并解決實(shí)際問題。 教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和理念 本課教學(xué)先復(fù)習(xí)舊知，乘法口訣，在此基礎(chǔ)上，通過長頸鹿安排房間的情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題，經(jīng)歷解決問題的全過程。同時(shí)通過改變已知條件，讓學(xué)生在解決問題過程中掌握

3、一定數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用到生活中。整節(jié)課應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生明確乘除法之間的聯(lián)系。 教學(xué)板塊（過程預(yù)設(shè)） 教學(xué)板塊 教師活動(dòng)及內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)清單 設(shè)計(jì)意圖 及解決的目標(biāo) 修改建議 課前修正 第 一 板 塊 第 二 板 塊 第 三 板 塊 第 四 板 塊

4、 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)舊知：乘法口訣的回憶 師：小朋友們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了1-9的乘法口訣了，你們還記得乘法口訣嗎？現(xiàn)在老師就來考考你們?？凑l做得又對(duì)又快。 出示練一練第一題 2、校對(duì) 師：做好的小朋友舉手告訴老師，大部分小朋友已經(jīng)做好了，現(xiàn)在請(qǐng)同桌相互檢查，看看都做對(duì)了沒？ 師：大家都做對(duì)了嗎？沒錯(cuò)的小朋友要找找原因，為什么沒有做對(duì)呢？ 二、獨(dú)立思考，新知學(xué)習(xí) 1、觀察發(fā)現(xiàn) 師：做完了乘法口訣，讓我們一起來放松一下啊，看森林的小動(dòng)物們準(zhǔn)備舉行“迎元旦”歌舞晚會(huì)。許多小動(dòng)物都聚集在一起，長頸鹿作為服務(wù)員要給大家安排房間，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

5、 師：真棒，說得既響亮又清楚。其他小朋友都發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2、獨(dú)立思考，列出算式 師：那你們能幫長頸鹿解決這個(gè)問題嗎?請(qǐng)大家拿出紙和筆列出算式。 師：列好算式的舉手告訴老師。誰愿意和大家一起分享一下呢？ 師：大家都同意嗎？那誰能說說為什么要這樣列式呢？ 師：大家都聽明白了沒？老師要看看誰是最會(huì)聽的小朋友？誰能再來說說？ 3、解決問題 師：那到底需要多少間房呢？也就是42÷6會(huì)等于多少呢?請(qǐng)大家思考一下。 4、全班交流 老師發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)有結(jié)果了，那誰愿意第一個(gè)來說說自己的思考過程？ 師：誰還想來說說？你說。 師：哦，你的想法和他一樣的，都是想乘法口訣，做除法。 三

6、、拓展應(yīng)用，深化理解 問題1、如果這時(shí)有48只鳥，那又需要多少間房？ 師：我們的小朋友真是厲害，這個(gè)問題都沒有難倒你們，那老師還想來考考你們，如果這時(shí)來了48只鳥，那又需要多少間房子？請(qǐng)大家快速列出算式，并計(jì)算 師：計(jì)算好的小朋友，找你的同桌說說你的想法。 師：老師發(fā)現(xiàn)大家都表現(xiàn)非常好，那誰敢站起來，和大家說一說？ 問題2：如果每間放多住2只鳥，48只鳥需要多少間房？ 小結(jié)： 師：讓我們一起回憶一下，這三道題的解決過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？要解決這類問題，必須知道哪些信息？ 四、練習(xí)鞏固， 1、小動(dòng)物回家 師：歌舞晚會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們要回家了，請(qǐng)你幫幫忙，把他們送回家

7、。 練一練3 2、貓捉老鼠 師：回家路上，貓和老鼠這對(duì)冤家狹路相逢，請(qǐng)你幫忙捉老鼠。 練一練3 五、課堂總結(jié)，回顧知識(shí) 小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？ 1、 學(xué)生獨(dú)立完成 2、 同桌相互校對(duì)答案 1、學(xué)生仔細(xì)看圖，從中獲取有用的信息 一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房，問需要準(zhǔn)備幾間房？ 2、學(xué)生列式 42÷6 因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道小鳥一共有42只，每間房住6只，用鳥的總數(shù)除以每間房住的只數(shù)，就得出需要的房間數(shù) 3、 學(xué)生獨(dú)立解決問題 4、

8、 學(xué)生發(fā)言，交流 我是利用乘法口訣的，六七四十二，所以42÷6=7。 學(xué)生獨(dú)立思考 同桌交流 全班交流 學(xué)生列式，并說明原因 6+2=8（只） 48÷8=6（間） 鳥的總數(shù) 每間房住的鳥的只數(shù) 請(qǐng)學(xué)生說明題意，在獨(dú)立完成 集體交流，（有多余信息，計(jì)算64÷8時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生為小動(dòng)物另造一個(gè)家，在空房子上填得數(shù)） 學(xué)生理解題意，用連線的方法獨(dú)立完成 全班訂正 通過復(fù)習(xí)乘法口訣，讓學(xué)生初步感知知識(shí)間的聯(lián)系，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 通過一次問題情境，激發(fā)

9、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 讓學(xué)生說明列式的原因，是為了了解學(xué)生是否清楚數(shù)量間的關(guān)系，有利于教師開展下一步教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生反復(fù)說明其中的數(shù)量關(guān)系是為了讓班級(jí)學(xué)生能夠在不斷的表述中理解含義。 通過改變已知條件，讓學(xué)生自主解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)解決這類問題的能力。 問題難度逐漸加大，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 完成《每課一練》 設(shè)計(jì)意圖 及解決的目標(biāo) 修改建議 課前修正 板書 設(shè)計(jì) 長頸鹿和小鳥 一共42只鳥，每間房住6間，需要多少間房？ 42÷6=7（間） 六七四十二 如果來了48只，又需要幾間房？ 48÷6=8（間） 六八四十八 每間房多住2只鳥，48只鳥需要幾間房？ 6+2=8（只） 48÷8=6（間） 課后 反思