2019-2020年一年級數學下冊 數的順序 比較大小教學反思 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級數學下冊 數的順序 比較大小教學反思 人教新課標版 教學內容：教科書38～40頁。 教學反思： “數的順序，比較大小”這部分內容是在數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的，通過填寫100以內的數目表，使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識，了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系，對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，提高學生學習數學的興趣。 課前我布置孩子們在家自己填完百數圖，課堂上出示這張表后，我第一個要孩子觀察的是，有幾行幾列？感知一百這數，第二直接讓孩子觀察以上這些數字，你發(fā)現了怎樣的規(guī)律？在這里有些孩子發(fā)現了我未預設的幾個發(fā)現，比如：第一排都是單數，第二排都是雙數，等等，在我的引導下，孩子也馬上發(fā)現了從豎的看，數字的排列規(guī)律，從橫的看，數字的排列規(guī)律，從斜的看，數字的排列規(guī)律。孩子們比我想象的靈活多了。在這些探索后，讓孩子們解決圖下的第一個問題，在說到找十位和個位相同的數字的數時，也開放時的讓孩子還有哪些數也時這樣的。孩子很有興趣回答。 通過對百數表橫、豎、斜各方位的觀察，使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識，了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系，對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，同時提高學生學習數學的興趣。 一堂課上下來，感覺學生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要注意適當控制。 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 數的順序 比較大小（第一課時）教案 新人教版 教學內容： 數的順序和比較大小。 教學目標： 1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。 教學重點： 掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序 教學難點： 正確熟練地進行比較 教學準備： 100以內數目表一張、例8放大圖兩幅。 教學過程： 一、復習。 1、讀出下列各數。 35、76、89、90、96、100 2、老師報數，學生在本子上寫數。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作（ ）。 （2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數寫作（ ）。 二、新授。 1、教學例7。 （1）按照數的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表（已有的數字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同訂正。 （2）讓學生回答例7提出的兩個問題。 A、給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。 B、你從表里發(fā)現哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現。 從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：第一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。 教師提問：第4行第8個數是多少？55前面一個數是多少？ 2、完成教材P38填空 按要求涂色，在涂色活動中加深對數位意義的理解，說一說十位是3與個位是3有什么區(qū)別。 3、P38第2題 進一步探索百數圖的規(guī)律 師指導“相鄰的數”表示什么？什么樣的數是相鄰的數？ 三、課堂作業(yè)設計 1、按數的順序連線。 2、按數的順序排隊。 3、按從小到大的順序排隊：57、 23、 96、 69、 72、 25、 38 4、按從大到小的順序排隊：26、 46、 56、 16、 96、 36、 76 四、思維訓練 1、用10枚棋子擺一個每條邊都相等的三角形。 2、用8枚圍棋子圍成一個正方形。 五、課堂小結：今天這節(jié)課我們學習了100以內數的順序，你有什么收獲？ 板書設計： 數的順序 相同的數 77 99 左邊7表示7個十，右邊7表示7個一 想鄰的數表示什么？什么樣的數是想鄰的數？ 教學反思：