2019秋北京版語文一上《漢語拼音g k h》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋北京版語文一上《漢語拼音g k h》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。 2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書寫的掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、游戲生趣，快樂導(dǎo)入。 1、談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂園里郊游，好嗎？ 2、（出示蘋果樹，樹上有蘋果形狀的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節(jié)）。師問：誰有勇氣摘蘋果？（生上臺(tái)摘蘋果）摘到蘋果的請(qǐng)大聲讀出來。 3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。（將聲母、韻母、音節(jié)分類） 二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。 （一）觀察圖畫，引出聲母g、k、h。 1、教師出示三幅圖畫，學(xué)生仔細(xì)觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么。 2、從學(xué)生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。 （二）伸出小手，快樂體驗(yàn)。 1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對(duì)準(zhǔn)嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺發(fā)音時(shí)強(qiáng)弱不同的氣流。 2、同位之間互相用小手試探對(duì)方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。 （三）巧編口訣，輕松記憶。 1、學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。 2、評(píng)一評(píng)誰編的口訣最好記，最有趣。（頒發(fā)小獎(jiǎng)品） 三、合作實(shí)踐，自主運(yùn)用。 1、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的相拼，小組內(nèi)學(xué)生自由練讀。（由于學(xué)生已有這方面的基礎(chǔ)，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運(yùn)用。） 2、學(xué)習(xí)g、k、h的三拼音節(jié)。 1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果 2師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們?nèi)齻€(gè)成了好朋友，組成了三拼音節(jié)。（教師簡(jiǎn)介介母u） 3教師范讀三拼音節(jié)，并講解拼讀要領(lǐng)：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰?！? 4學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)，體會(huì)拼讀要領(lǐng)，教師糾正不正確的發(fā)音。 3、快樂連線，游戲鞏固。 出示圖片，出示音節(jié)。指名將音節(jié)與所對(duì)應(yīng)的圖片連線。 huā guǒ huǒ guā kū hǔ 瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖) 四、認(rèn)真書寫，爭(zhēng)當(dāng)“小書法家”。 1、教師出示小黑板，在四線三格中范寫g、k、h。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)g的第二筆“左豎彎”以及g的占格；指導(dǎo)k的第二筆“左斜右斜”。 3、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 4、學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)“小書法家”獎(jiǎng)項(xiàng)。 五、小結(jié)。 今天咱們又結(jié)識(shí)了三個(gè)拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學(xué)習(xí)中，它們也一定會(huì)幫助你 普蘭店特殊教育學(xué)校 杜金榮 xx年4月 附送： 2019秋北京版語文一上《漢語拼音g k h》word教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。 2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書寫的掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、游戲生趣，快樂導(dǎo)入。 1、談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂園里郊游，好嗎？ 2、（出示蘋果樹，樹上有蘋果形狀的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節(jié)）。師問：誰有勇氣摘蘋果？（生上臺(tái)摘蘋果）摘到蘋果的請(qǐng)大聲讀出來。 3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。（將聲母、韻母、音節(jié)分類） 二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。 （一）觀察圖畫，引出聲母g、k、h。 1、教師出示三幅圖畫，學(xué)生仔細(xì)觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么。 2、從學(xué)生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。 （二）伸出小手，快樂體驗(yàn)。 1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對(duì)準(zhǔn)嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺發(fā)音時(shí)強(qiáng)弱不同的氣流。 2、同位之間互相用小手試探對(duì)方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。 （三）巧編口訣，輕松記憶。 1、學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。 2、評(píng)一評(píng)誰編的口訣最好記，最有趣。（頒發(fā)小獎(jiǎng)品） 三、合作實(shí)踐，自主運(yùn)用。 1、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的相拼，小組內(nèi)學(xué)生自由練讀。（由于學(xué)生已有這方面的基礎(chǔ)，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運(yùn)用。） 2、學(xué)習(xí)g、k、h的三拼音節(jié)。 1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果 2師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們?nèi)齻€(gè)成了好朋友，組成了三拼音節(jié)。（教師簡(jiǎn)介介母u） 3教師范讀三拼音節(jié)，并講解拼讀要領(lǐng)：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰?！? 4學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)，體會(huì)拼讀要領(lǐng)，教師糾正不正確的發(fā)音。 3、快樂連線，游戲鞏固。 出示圖片，出示音節(jié)。指名將音節(jié)與所對(duì)應(yīng)的圖片連線。 huā guǒ huǒ guā kū hǔ 瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖) 四、認(rèn)真書寫，爭(zhēng)當(dāng)“小書法家”。 1、教師出示小黑板，在四線三格中范寫g、k、h。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)g的第二筆“左豎彎”以及g的占格；指導(dǎo)k的第二筆“左斜右斜”。 3、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 4、學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)“小書法家”獎(jiǎng)項(xiàng)。 五、小結(jié)。 今天咱們又結(jié)識(shí)了三個(gè)拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學(xué)習(xí)中，它們也一定會(huì)幫助你