2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第03課 邊城（第02課時(shí)）（含解析）新人教版必修5.doc

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第03課 邊城（第02課時(shí)） 1．找出下列句子的錯(cuò)誤之處并修改。 （1）翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管嗩吶，祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽(tīng)，她卻同黃狗躺到門(mén)前大巖石上蔭處看天上的云。 病因：____________________________________ 請(qǐng)修改：____________________________________ （2）沈從文與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)失之交臂的原因是因?yàn)橹Z貝爾獎(jiǎng)只頒授給在世的人。 病因：____________________________________ 請(qǐng)修改：____________________________________ 2．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 A．沈從文有“京派作家”之稱，但最能代表他創(chuàng)作成就的是描寫(xiě)湘西邊地風(fēng)土人情的“湘西小說(shuō)”。 B．《邊城》一方面有意識(shí)地歌頌邊地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自覺(jué)地流露出對(duì)這種人性美被封建文明、近代文明污染、破壞的憂慮。 C．沈從文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的小說(shuō)家、歷史文物研究家。 D．《邊城》在創(chuàng)作上融合了古典抒情詩(shī)畫(huà)和游記散文的藝術(shù)要素，再加上筆調(diào)舒緩，語(yǔ)言古樸，遂形成了一種抒情、優(yōu)美、古雅、憂郁的藝術(shù)風(fēng)格。 3．下面對(duì)有關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的兩項(xiàng)是 A．“我要坐船下桃源縣過(guò)洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我?！?這是翠翠的心理描寫(xiě)。表現(xiàn)其天真純潔性格。 B．月光如銀子，無(wú)處不可照及，山上竹篁在月光下變成一片黑色。身邊草叢中蟲(chóng)聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會(huì)有一只草鶯“（落）噓！”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥(niǎo)兒又好像明白這是半夜，不應(yīng)當(dāng)那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。 這是環(huán)境描寫(xiě)，為祖孫倆夜晚講故事渲染安寧?kù)o謐的氣氛。 C．“爺爺，你說(shuō)唱歌，我昨天就在夢(mèng)里聽(tīng)到一種頂好聽(tīng)的歌聲，又軟又纏綿，我像跟了這聲音各處飛，飛到對(duì)溪懸崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了。我睡得真好，夢(mèng)的真有趣?！?這是翠翠的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了她的純潔天真，對(duì)美好愛(ài)情的朦朧的憧憬。 D．“翠翠，夢(mèng)里的歌可以使你爬上高崖去摘那虎耳草，若當(dāng)真有誰(shuí)來(lái)在對(duì)溪高崖上為你唱歌，你預(yù)備怎么樣？”這是爺爺?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)祖父對(duì)孫女的愛(ài)情的關(guān)心。 E．翠翠曾三次請(qǐng)求祖父不要再渡船?；貋?lái)陪她，祖父都沒(méi)有答應(yīng)，這體現(xiàn)老船夫一心想著賺錢(qián)，根本沒(méi)時(shí)間理會(huì)他的孫女。 1．閱讀第五部分的第二段，思考這一段中場(chǎng)面描寫(xiě)有什么作用。 一是進(jìn)一步給讀者展示了茶峒的民俗風(fēng)情，二是與翠翠的感覺(jué)形成對(duì)比，這樣熱鬧的場(chǎng)景，卻也引不起她的興趣，總不如遇到二老儺送時(shí)的那個(gè)端午節(jié)"甜而美"，突出了翠翠對(duì)二老的留戀之情。 2．本文表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的方式比較特別，試根據(jù)內(nèi)容分析小說(shuō)是如何表現(xiàn)人物心理活動(dòng)的。 小說(shuō)并無(wú)靜止的獨(dú)白式的大段內(nèi)心剖析，也沒(méi)有細(xì)致地刻畫(huà)人物的心理，而是選取特定環(huán)境下人物的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)，構(gòu)成強(qiáng)烈的暗示，引導(dǎo)人們透過(guò)這些描寫(xiě)去體味人物的內(nèi)心奧秘，從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 如翠翠知道自己誤會(huì)了儺送，“翠翠想起自己先前罵人那句話，心里又吃驚又害羞，再也不說(shuō)什么，默默地隨了那火把走去”。翠翠吃驚、羞澀，默然無(wú)語(yǔ)，正是儺送在她心里投下一道影子的表現(xiàn)；后來(lái)翠翠和打火把送她回家的人重逢，那人調(diào)侃翠翠，已經(jīng)“長(zhǎng)大了”的翠翠“一句話不說(shuō)，只是抿起嘴唇笑著”。不說(shuō)話卻笑，表現(xiàn)了翠翠對(duì)往事美好的記憶和微妙的感情漣漪。祖父借和翠翠同歲的新嫁娘暗示翠翠時(shí)，“翠翠明白祖父這句話的意思所在，不作理會(huì)，靜靜地把船拉動(dòng)起來(lái)”。情竇初開(kāi)的翠翠并不是對(duì)祖父的話無(wú)動(dòng)于衷，而是少女已經(jīng)心有所屬，默默相思。 3．《邊城》中，翠翠、祖父、二老、大老……這樣一些善良、美好的人，卻得不到他們所期望的幸福，作者對(duì)這樣的悲劇有怎樣的感悟和情感反應(yīng)？ ①《邊城》是沈從文“湘西世界”理想人生的集中代表，也體現(xiàn)了他的文學(xué)理想。②小說(shuō)描寫(xiě)的理想生活不僅是一個(gè)浪漫溫馨的愛(ài)情故事，而且是一個(gè)愛(ài)情悲劇。但作者對(duì)這一切似乎并不怎么悲傷。在作者看來(lái)，翠翠、祖父、大老、二老的命運(yùn)是自然的安排，是人生常態(tài)。當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)如此，生活如此。作者用詩(shī)化的抒情手法表現(xiàn)了這一生活。 ③作者一方面在思索“湘西世界”“常態(tài)”的同時(shí)，另一方面已預(yù)測(cè)到“湘西世界”無(wú)法挽回的歷史命運(yùn)?！鞍姿钡牡沟粲种匦蓿笳饕粋€(gè)原始而古老的湘西的終結(jié)，和對(duì)重造湘西未來(lái)的渴望 4．如何理解《邊城》的文化內(nèi)涵？ 作者的理想是要在小說(shuō)中表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類‘愛(ài)’字作一個(gè)恰如其分的說(shuō)明”。那么“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”是相對(duì)于什么而言呢？ 作者極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對(duì)于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢(qián)主義淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。 作者描寫(xiě)的湘西，自然風(fēng)光秀麗、民俗淳樸，人們不講等級(jí)，不談功利，人與人之間真誠(chéng)相待，相互友愛(ài)。爺爺對(duì)孫女的愛(ài)、翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài)、天保兄弟對(duì)翠翠真摯的愛(ài)以及兄弟間誠(chéng)摯的手足之愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。作者極力狀寫(xiě)湘西自然之明凈，也是為了狀寫(xiě)湘西人的心靈之明凈。 作者寫(xiě)以歌求婚、兄弟讓婚，外公和翠翠相依之情等這些湘西人生命的形態(tài)和人生的方式，都隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中古老的美德、價(jià)值觀失落的痛心，以及對(duì)現(xiàn)代文化物欲泛濫的批判。作者推重湘西人的人生方式，也想以此重建民族的品德和人格。 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是 A．祈求（q） 嗚咽（y） 埋怨（mi） B．蘊(yùn)藉（j） 笞（chī） 唾棄（tu） C．劫難（nn） 儼然（yǎn） 壓榨（zh） D．應(yīng)和（h） 諂媚（chǎn） 船舷（xun） 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．矜持 濫攤子 怏怏不樂(lè) 鉤玄提要 B．裝璜 炮筒子 以偏賅全 喧賓奪主 C．喧闐 半吊子 聲名鵲起 病入膏肓 D．案牘 翹辮子 隕身不恤 蛛絲馬跡 3．下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．課堂上有人大笑，有人微笑，有人莞爾而笑，聽(tīng)楊老師上課真開(kāi)心。 B．有些同學(xué)寫(xiě)作文從來(lái)不打草稿，筆一拔就在紙上信口開(kāi)河，想到哪里寫(xiě)到哪里，湊足800字了事。 C．湖南省在2002年4月7日進(jìn)行的素描、色彩考試中，一共查出90多名舞弊考生，除了少數(shù)是夾帶外，其他都是張冠李戴的槍手。 D．這個(gè)故事敘述了一對(duì)青年男女因?yàn)橐环佼?huà)就使那情天孽海的愛(ài)在轉(zhuǎn)眼間變成了咬牙切齒的恨。 4．將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 對(duì)沈從文性格塑造起決定作用的是他的故鄉(xiāng)——鳳凰的那條清麗秀美的沱江。____________________ ①他在這里尤其學(xué)會(huì)了思索與想象。 ②為了能同這里的自然親近，他學(xué)會(huì)了逃學(xué)，學(xué)會(huì)了游泳，甚至學(xué)會(huì)了撒謊。 ③因?yàn)轶w罰雖限制了他"亂跑"的自由，想象卻生出了翅膀，使他憑經(jīng)驗(yàn)想到了河中鱖魚(yú)被釣起后潑剌的情形，想到了滿天放飛的風(fēng)箏，想到了山里歌唱的黃鸝，想到了樹(shù)上累累的果實(shí)…… ④逃學(xué)、撒謊被學(xué)?；蚣彝ト魏我环桨l(fā)現(xiàn)后，少不了都是一頓體罰，但他卻從不因此而懊悔。 ⑤他在這里的日光下，認(rèn)識(shí)了大千世界稀奇的色，微妙的光，以及萬(wàn)匯百物的動(dòng)與靜。 A．⑤①②④③ B．①②④③⑤ C．⑤②①④③ D．⑤④③①② 5．選出下列句子中語(yǔ)義明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) A．老師向我們講述了已經(jīng)死去了的翠翠的母親的愛(ài)情故事，我們聽(tīng)得欷歔不已。 B．翠翠雖裝作眺望河中景致，耳朵卻把每一句話聽(tīng)得清清楚楚。 C．他很后悔，不該和自己同過(guò)患難，共過(guò)生死的好朋友分道揚(yáng)鑣。 D．這個(gè)村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤大米，而且不吃國(guó)家的救濟(jì)糧了。 6．仿照下面畫(huà)線句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)句子。要求：與整體語(yǔ)段語(yǔ)境協(xié)調(diào)，句式與畫(huà)線句大體一致。 花垣茶峒，湘西的一個(gè)小城鎮(zhèn)，又叫邊城。她就像一杯濃濃的綠茶，溢香在人們口中；　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　 。多少年來(lái)，靜如處子的邊城迎來(lái)了多少文人騷客的吟唱；多少年來(lái)，美麗如畫(huà)的山水讓多少游人心動(dòng)。我再次來(lái)到她的身邊，仿佛游子回到母親的懷抱。躺在邊城茶峒的懷里，我靜靜地讀著，品著，宛如欣賞$$一部精致的情書(shū)，一支美妙的夜曲，　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。沉迷在這里竟是那樣地忘懷，那樣地執(zhí)著，那樣地多情。 閱讀下面的文字，完成各題。 三貝先生家訓(xùn) 沈從文 年高有德的三貝先生不幸于今年正月初四日“遽返道山”了!這在C城是一種驚人的騷動(dòng)，重大的損失。當(dāng)三聲落氣炮響過(guò)后不到五分鐘，全縣城人便都在紛紛議論他的“平生大節(jié)”了。大凡賢者身后，總有一部分不能了解他偉大人格的人，常常立于反對(duì)方面加以攻訐詆毀。三貝先生自然也不是例外。也許是他太好——不然，便是C縣的輿論太不公允了:你無(wú)論走到什么地方，見(jiàn)了一個(gè)賣(mài)豆腐或賣(mài)落花生的小販，問(wèn)他“三貝先生如何?”他答復(fù)了你所問(wèn)以外，必定還附帶加一句奚落三貝的話，如“那個(gè)吝嗇鬼”或“那老怪物”一類的言辭。 據(jù)說(shuō)三貝是無(wú)疾而終的。這正是一般“積德厚?！敝藨?yīng)有的事。不過(guò)，從田大伯?huà)屘幍脕?lái)的消息，則又明明是因問(wèn)他做校長(zhǎng)的那個(gè)兒子索退撫育費(fèi)不得而氣死的。田大伯?huà)屖桥c三貝有瓜葛的人。她女婿曾拜認(rèn)過(guò)三貝隔房堂弟做干崽，大概這話總不是全無(wú)把柄! 總之，三貝先生是今年正月初四日午時(shí)死去了。是“無(wú)疾而終”還是“氣傷肚腸”而死的，不是我們應(yīng)措意的事，很可以不必再過(guò)問(wèn)。倘若是真有那種好攬閑事的人尋根究底，只指示訃文給看就得了；訃文明明載著“享年七十有八……無(wú)疾而終”。 三貝是有錢(qián)有勢(shì)的人，喪事自然是非常之熱鬧。他第五兒子是現(xiàn)在縣署第二科的科員，第六兒子——就是有氣死老子嫌疑的那個(gè)——又是中學(xué)的校長(zhǎng)，兒孫又多，因之出殯那一天竟有許多人執(zhí)紼。有用松柏枝扎成的香亭，有用白布纏就的靈轎，有十來(lái)個(gè)敲法器的大師傅，有各種無(wú)字的腳牌，有朱紅綾子的銘旌，有寫(xiě)上“典型猶存”或“里失賢者”的挽聯(lián)和祭幛，有兩堂鑼鼓及一隊(duì)細(xì)樂(lè)，有一隊(duì)制服整齊的學(xué)生，而且，知事大人也屈尊到送喪。此外，典獄官?gòu)埶睦蠣?，地方?cái)產(chǎn)保管處田老爺，宋連長(zhǎng)，復(fù)查局劉局長(zhǎng)，初從上海畢業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的九二先生……都莫不在大襟上佩了一朵白紙花，沉肅謹(jǐn)敬地在鼻涕眼淚一把抓的孝子前頭走著。警察所長(zhǎng)呢，另外又專派了四名著號(hào)衣年青的警兵，隨同靈柩左右照料，免得那些打高腳牌、扛祭幛的小孩子，沿途吵嘴滋事。 “好熱鬧闊綽的喪事!” 當(dāng)靈柩從道門(mén)口菜市過(guò)身時(shí)，許多婦人、老頭子以及賣(mài)白菜的老孀，都帶了羨慕神氣這樣說(shuō)。 三貝先生生活就是這樣結(jié)束了，也可謂“生榮死哀”。 不過(guò)，人雖死去，但其“嘉言懿行”流傳于C城老一輩人口中的卻很多很多。大體都關(guān)于“世道人心”。因此謹(jǐn)就我所知者，摘錄一二；至其“出處大節(jié)”，則已有C縣宿儒方梧廬先生為之作傳，茲均不述及。 節(jié)抄家訓(xùn): 過(guò)大橋時(shí)，應(yīng)將腳步加速——但亦不必如馳如奔免撞損徐元記之窯貨擔(dān)子——不然，設(shè)于此時(shí)橋忽圮下，豈不危極險(xiǎn)極?橋久不修，年代淵遠(yuǎn)，適于此時(shí)圮下，實(shí)亦“事所必至理有固然”者也! 進(jìn)城時(shí)，到城洞下亦應(yīng)加快一腳，尤其是曾經(jīng)失火之東門(mén)。并須用雙手將腦殼掩護(hù)，如此，既可防意外之虞，即或萬(wàn)一猛不知道于彼時(shí)從上面掉落一磚頭瓦片，亦可因手在上而不至傷腦。至于到城門(mén)洞賣(mài)羊肉、賣(mài)粉條、賣(mài)布那種要錢(qián)不要命之事情，千萬(wàn)莫去做。最好連買(mǎi)也莫買(mǎi)，即或東西再好，價(jià)錢(qián)再賤。 有客久坐未動(dòng)時(shí)，應(yīng)不俟呼喚時(shí)時(shí)將茶獻(xiàn)客。沖茶之水不必頂沸——不沸之水則尤好。若然，客即不知趣硬賴到吃飯后方去，其食量因喝水過(guò)多亦必大減。 逢年過(guò)節(jié)用大葷祀祖——其實(shí)不用亦可，不見(jiàn)“采藻明其潔”之訓(xùn)乎?——實(shí)在萬(wàn)不得已，最好是用零買(mǎi)法為佳。譬如稱肉一斤，則分為四處稱，每處四兩。如此辦法，既可選擇皮薄骨少心所欲得之肉，而斤兩上亦占便宜不少。 廁房糞坑到夏天糞過(guò)稀不能售出時(shí)，可加以草灰斗許；但應(yīng)切記將草灰之價(jià)同時(shí)算入。 ………… 三貝先生家訓(xùn)多至百余則，而每則均有獨(dú)到之見(jiàn)解，此處但選其一小部分耳。其行為尤嵚崎不同于流俗，容當(dāng)匯次編出，以介紹于“未獲親炙”三貝先生諸讀者前。 C縣大概是湖南一縣，究竟在湖南那一處，我也不大清楚了。至其家訓(xùn)，除為代加標(biāo)點(diǎn)外，初未敢易去一字。 一九二五年二月中旬作 (選自《沈從文文集》第八卷，有刪改) 1．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A．小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)三貝先生“遽返道山”，說(shuō)“這在C城是一種驚人的騷動(dòng)，重大的損失”，句中“驚人”和“重大”強(qiáng)調(diào)了三貝先生的死確實(shí)是C城的一大損失。 B．“三貝先生家訓(xùn)多至百余則，而每則均有獨(dú)到之見(jiàn)解”，家訓(xùn)中所表現(xiàn)的雖然只是三貝先生一個(gè)人，但刻畫(huà)的卻是當(dāng)時(shí)社會(huì)中具有典型意義的一類人物。 C．“遽返道山”“積德厚?！薄暗湫酮q存”“里失賢者”“嘉言懿行”“生榮死哀”這些贊美詞語(yǔ)，用在三貝先生身上多少有些詞不達(dá)意的意味。 D．小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“C縣大概是湖南一縣，究竟在湖南那一處，我也不大清楚了”，這里的“我也不大清楚了”，實(shí)際上是在暗示讀者這只是一個(gè)假托的故事。 E．小說(shuō)采用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式來(lái)塑造三貝先生這一形象，側(cè)面描寫(xiě)三貝先生死后人們的種種反應(yīng)表現(xiàn)其性格特征，正面描寫(xiě)是通過(guò)家訓(xùn)表現(xiàn)其性格特征。 2．小說(shuō)的前一部分寫(xiě)三貝先生死后熱鬧闊綽的喪事，有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 3．三貝先生是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 4．這篇小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，這與它所敘述的故事、塑造的人物、表達(dá)的主旨有關(guān)。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 【2017年高考新課標(biāo)卷II】閱讀下面的文字，完成1~3題。 窗子以外 林徽因 話從哪里說(shuō)起？等到你要說(shuō)話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。 此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚。無(wú)疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過(guò)一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺(jué)上來(lái)，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。 永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！ 所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)颍加腥肆鬟^(guò)汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見(jiàn)，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。 在家里罷，你坐在書(shū)房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹(shù)馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光，每年只開(kāi)個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開(kāi)著扇子式，六邊形的格子窗，透過(guò)外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來(lái)了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過(guò)屏門(mén)；還有自來(lái)水、電燈、電話公司來(lái)收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車(chē)；更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門(mén)房；什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢(qián)了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！ 你氣悶了，把筆一擱說(shuō)，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說(shuō)，走了，走了，這沉悶沒(méi)有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過(guò)活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。 沒(méi)想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無(wú)形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰(shuí)不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽(tīng)到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒(méi)有什么，只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過(guò)！ （有刪改） 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A．第二段描寫(xiě)窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。 B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。 C．本文寫(xiě)“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來(lái)譏刺他們的“考察”不過(guò)是浮光掠影罷了。 D．開(kāi)頭的“話從哪里說(shuō)起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開(kāi)始梳理自己思路的。 2．結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。 3．作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。 1．C 【解析】A項(xiàng)，埋：mn；B項(xiàng)，藉：ji；D項(xiàng)，舷：xin。 2．C 【解析】A項(xiàng)，濫—爛；B項(xiàng)，璜—潢；D項(xiàng)，隕—?dú)尅? 3．B 4．A 【解析】⑤句與語(yǔ)境緊密相連，所以放在最前；①句中的指示代詞“這里”與⑤句中的重復(fù)，根據(jù)語(yǔ)意，⑤在前，①在后；②④兩句緊密相連，③句位于其后來(lái)總結(jié)②④。 5．B 【解析】A項(xiàng)，“死去了的翠翠的母親”，有歧義，在課文中，短語(yǔ)“死去了的翠翠的母親”處在特定的上下文中，沒(méi)有歧義，在這個(gè)句子里，失去了特定的上下文，就有了歧義。C項(xiàng)，缺少必要的介詞，“和”與“自己”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，“朋友”沒(méi)有介詞了，應(yīng)在“和”前加上“跟”。D項(xiàng)，“不但”“而且”后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。 6．她就像一片香香的花?！×鞣荚谌藗冃闹? 一幅動(dòng)人的油畫(huà)　一首醉人的歌謠 【解析】本題考查句式仿寫(xiě)的能力。仿寫(xiě)句子需要注意形式和內(nèi)容兩個(gè)方面。前兩個(gè)空仿“她就像……”的句式，但要注意突出比喻手法；后兩個(gè)空仍是比喻，但要注意與前面的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，突出邊城茶峒給人帶來(lái)的感受。 1．BD 【解析】此題考查文章的表現(xiàn)手法。文中采用的是反襯手法，即欲抑先揚(yáng)，這樣寫(xiě)有設(shè)置懸念、引人思考、深化小說(shuō)的諷刺意味等作用。據(jù)此分析即可。 3．①謹(jǐn)小慎微，迂腐呆板，這從他在家訓(xùn)中寫(xiě)的過(guò)大橋怕橋毀塌殃及自己、進(jìn)城怕城門(mén)洞落下磚頭瓦片砸著自己可以看出；②吝嗇貪小，處處工于算計(jì)，這從他家訓(xùn)中寫(xiě)的以茶待客、買(mǎi)肉和賣(mài)糞如何占便宜可以看出；③缺少父子親情，這從傳說(shuō)的他的死因可以看出。 【解析】這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“他在家訓(xùn)中寫(xiě)的過(guò)大橋怕橋毀塌殃及自己、進(jìn)城怕城門(mén)洞落下磚頭瓦片砸著自己可以看出”等情節(jié)中概括出其“謹(jǐn)小慎微，迂腐呆板”的性格特征。 【名師點(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“謹(jǐn)小慎微，迂腐呆板”“吝嗇貪小，處處工于算計(jì)”“缺少父子親情”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。 4．①充滿調(diào)侃、寓莊于諧的語(yǔ)言使故事更具諷刺意味；②用“典型猶存”“里失賢者”“嘉言懿行”“生榮死哀”這些明褒暗貶的詞語(yǔ)寫(xiě)三貝先生，在人物形象的塑造上極具諷刺效果；③本文借死者諷刺時(shí)人，批判傾向鮮明，使用諷刺辛辣的語(yǔ)言更能夠直接引發(fā)讀者的思考。 1．B 【解析】本題主要考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項(xiàng)，“通過(guò)健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)”不對(duì)，原文中結(jié)尾說(shuō)“沒(méi)想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過(guò)！”。 【名師點(diǎn)睛】本題主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考查，考查的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，要注意選項(xiàng)對(duì)文意、情感、人物的形態(tài)的表述是否正確。如本題B項(xiàng)文意分析不當(dāng)。 2．①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；②指“無(wú)形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。 【解析】本題主要考查語(yǔ)句內(nèi)涵。需要學(xué)生篩選信息，仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)語(yǔ)段，提煉中心意思。主要抓住“窗子”的本意和比喻義，如窗子既指現(xiàn)實(shí)世界中的窗子，又指心態(tài)與觀念的限制。 【名師點(diǎn)睛】理解詞語(yǔ)的含義，主要包括基本義、比喻義和語(yǔ)境義。把握詞語(yǔ)的基本義要從分析詞語(yǔ)的來(lái)源、詞類、結(jié)構(gòu)入手，要準(zhǔn)確判斷概念的本質(zhì)屬性。理解與確認(rèn)詞語(yǔ)的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。分析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析，在明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意、所在段落的含義、所在語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。如本題“窗子”既可以指現(xiàn)實(shí)世界中的窗子，也可以指自我與外部世界的隔膜。 3．①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫(xiě)的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度； ②使用“你”的同時(shí)，又使用“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。 【名師點(diǎn)睛】人稱的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；第二人稱，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。如本題人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對(duì)人們的無(wú)所不在的約束。