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1、課題
《非連續(xù)性文本閱讀》
學(xué)習(xí) 目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)人物描寫的方法，并能根據(jù)人物描寫概括出具體的人物形象。
過程和方法
通過探究和練習(xí)，掌握這類閱讀的特點(diǎn)和解題方法。
情感態(tài)度
了解綜合分析能力在生活中的重要性
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、學(xué)生能較熟練地把握非連續(xù)性文本的思路和方法，提高閱讀能力。
2、學(xué)生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法。
教法選擇
探究和練習(xí)
課型
新授課
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
是否采用多媒 體
是
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第1課時(shí)
2、
課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
用雄安新區(qū)設(shè)立的新聞截圖和地圖截圖引導(dǎo)學(xué)生了解非連續(xù)性文本閱讀的重要意義。 營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
、分析課題
連續(xù)性文本：由句子和段落構(gòu)成的文本，它們承載信息的媒體是文字或符號(hào)。呈現(xiàn)方 式：詩歌、散文、小說、劇本、論文、政史地課文，中小學(xué)占多數(shù)的數(shù)、理、化式子都是 如此，都屬于連續(xù)性文本。
非連續(xù)性文本：是相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料。呈現(xiàn) 方式：多以統(tǒng)計(jì)圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，如數(shù)據(jù)表格、圖表和圖解文字、調(diào)查報(bào)告、廣告、 公告、計(jì)劃、產(chǎn) 品介紹、使用說明、保修單據(jù)、清單、時(shí)刻表、目錄、索引、地圖等。 三
3、、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)生能較熟練地把握非連續(xù)性文本的思路和方法，提高閱讀能力。
2、學(xué)生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法。
四、閱讀練習(xí)，把握答題思路與方法
非連續(xù)性文本分為以下幾種樣式
1.文本類2.圖表類3.圖文類
題型一：文本類
材料一：
某校舉辦“關(guān)注健康”主題活動(dòng)，請(qǐng)你也來參加。
【健康的身體】
調(diào)查顯示：高血壓、糖尿病、血脂異常、超重與肥胖等成年期慢性非傳染性疾病正在低齡 齡兒童血脂異常率為 2.2%。13至17歲少年糖尿病患病率為 3.6%。在包括高血壓、肥胖、 高胰島素血癥、糖耐量異常、血脂異常等一系列代謝異常指標(biāo)的“代謝綜合征”檢測(cè)中， 有4.1%的
4、孩子至少有一項(xiàng)指標(biāo)異常。
化，逐漸成為威脅城市少年健康的突出問題。
15至17歲少年高血壓患病率高達(dá) 7.0%。學(xué)
'可題：調(diào)查報(bào)告反映的主要問題是 方法提示：（三個(gè)關(guān)注）
1.關(guān)注標(biāo)題信息 2.關(guān)注中心句 3.關(guān)注文本的結(jié)構(gòu)
總分結(jié)構(gòu)：抓中心句；
并列結(jié)構(gòu)：關(guān)鍵信息會(huì)分散在各個(gè)層次中，要整合歸納；
遞進(jìn)結(jié)構(gòu)：重要信息主要在最后的層次中。
題型二表格轉(zhuǎn)換成文字
材料二：
3.青少年的體質(zhì)健康狀況，當(dāng)前更應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。閱讀下面表格，按要求答題。（4
分）
江蘇省2010年7 - 17歲學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與 2005年同類數(shù)據(jù)對(duì)照表
監(jiān)測(cè) 項(xiàng)目
平均身高
5、耐力跑
（13 —17 歲）
超重率
耦齒
率
近視
率
男
女
男
1000 米
女
800米
男
女
2010
年增 長(zhǎng)量
0.9
厘米
0.8厘
米
快7秒
快5.4秒
2.4%
0.9%
5.8%
1.1%
'可題：請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括統(tǒng)計(jì)結(jié)果
方法提示：
1 .要關(guān)注表頭、關(guān)注試題中題干文字陳述的提示或暗示。（這些往往規(guī)定了關(guān)注對(duì)象和關(guān)
注范圍）
2 .如果有多行多列的表格要縱向、橫向多向比較探究數(shù)字的變化規(guī)律和趨勢(shì)
題型三圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字
下面是一幅環(huán)保宣傳畫，藍(lán)天為背景，大樹為綠色。觀察這幅畫，完成后面題目
6、。
請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言介紹這幅圖的畫面。
方法提示：
a.介紹畫面構(gòu)圖。
方法：找齊圖上所有元素（圖案、文字等）然后確定合理的順序以此介紹（由主到次或方
位順序。）
b.探究圖標(biāo)含義。
方法：了解各個(gè)部分形狀、色彩的寓意然后組合。尤其要關(guān)注文字或圖案的變形設(shè)計(jì)
題型四漫畫轉(zhuǎn)換成文字
中國(guó)西南五省的旱情不斷加重，出現(xiàn)80年一遇的嚴(yán)重干旱，部分地區(qū)旱情甚至百年一遇。
國(guó)人憂心如焚！下面兩幅圖，圖一是云南的孩子在干涸的荷塘里撿河蚌殼，圖二是一幅漫
畫，請(qǐng)仔細(xì)讀圖，按要求回答問題。（3分）
）用說明性的語言介紹第二幅漫畫的內(nèi)容。（2分）
（2）談?wù)勀銖倪@兩幅圖中得到的啟示。（1分）
五、小結(jié)：
準(zhǔn)確審題篩選信息分析信息組合信息規(guī)范作答
六、作業(yè)
完成練習(xí)
《非連續(xù)性文本閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)
