《四川省成都市青白江區(qū)祥福中學八年級語文上冊第六單元27短文兩篇導學案無答案新版新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省成都市青白江區(qū)祥福中學八年級語文上冊第六單元27短文兩篇導學案無答案新版新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、27、短文兩篇
【學習目標】
1、掌握常用文言詞語，理解課文大意。
2、品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文章蘊含的思想感情。
3、指導朗讀，熟讀成誦，培養(yǎng)學生的文言語感。
【學習重難點】
重點：1、積累文言詞語，學習寫景狀物的方法。
2、引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。
難點：品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。
【學習方法】朗讀法 自主、合作、探究法
【學習過程】
第一課時
答謝中書書
環(huán)節(jié)預設：導入2分鐘、朗讀5分鐘、獨學及小組交流15分鐘、展示18分鐘
模塊一：預習反饋
一、走近作者、作品
2、
1、文體常識
書：書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應用性文體，講究謀篇布局，文質俱佳，可以抒情，如林覺民的《與妻書》；也可以寫景，如吳均的《與朱元思書》。
2、文學常識
（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家和文學家，又被稱為“山中宰相”。
陶弘景仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。
3、陶一生好松，每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”?！洞鹬x中書書》，描繪的就是他隱居地的景色，山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。
（2）謝中書, 即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。
（3）康樂, 即謝靈運（385～433）東晉時代的詩人，漢族，陳郡陽夏（今河南太康）人，出生于會稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝玄之孫，晉時襲封康樂公，故稱“謝康樂”。又因從小寄養(yǎng)在錢塘杜
4、家，故乳名“客兒”。是南北朝時代與陸機齊名的詩人，是中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為“山水詩鼻祖”，著有《謝康樂集》（系明人輯本）。
二、字詞積累
給下列加點的字注音：
曉霧將歇（ ）夕日欲頹（ ）與其奇者（ ）藻、荇交橫（ ）
三、初讀感知
（一）、《答謝中書書》是一篇 體文章，主要內容是寫 ，抒發(fā)作者 的感情。而《記承天寺夜游》是一篇 體文章，主要內容以 為主，抒發(fā)了作者是 的心情。
（二）、文意
5、疏通，口頭翻譯課文。
（三）重點字詞整理
1、解釋下列句中加點的詞語。
（1）兩岸石壁，五色交輝 （2）青林翠竹，四時俱備
（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴 （4）夕日欲頹，沉鱗競躍
（5）實是欲界之仙都 （6）未復有能與其奇者
2、比較一下句中加點詞的古今異義。
（1）曉霧將歇 古義： 今義：
（2）但少閑人如吾兩人者耳 古義： 今義：
3、解釋句中的多義詞。
（1）欲：①夕日欲頹（ ）
6、 ②欲窮其林（ ）
③實是欲界之仙都（ ）
（2）奇：①未復有能與其奇者（ ） ②舟首尾長約八分有奇（ ）
③邑人奇之（ ）
（3）與：①未復有能與其奇者（ ） ②念無與為樂者（ ）
（四）翻譯下列句子。
1、山川之美，古來共談。
2、實是欲界之仙都。
3、自康樂以來，未復有能與其奇者。
模塊二：合作探究（課內完成）
一、再次閱讀課文，進一步理解文章內容及寫作特點。
1、本文表達了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想
7、感情的語句是哪一句？
2、作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？
3、看看本文在語言上有什么特點？
二、我們的疑惑。
請同學們將獨學或對學、群學中發(fā)現(xiàn)的小組未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。
三、美文美讀并試著背誦這篇短文。
第二課時
環(huán)節(jié)預設：導入2分鐘、朗讀5分鐘、獨學及小組交流15分鐘、展示18分鐘
記承天寺夜游
模塊一：預習反饋
一、走近作者、作品
一個才華橫溢的蘇軾，他在文、詞、詩、書法等方面皆擅長，是中國文學藝術史上罕見
8、的全才。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，作本文時因“烏臺詩案”被貶謫至湖北黃州，過著種田養(yǎng)家糊口的生活，他的號“東坡居士”就是在黃州種田時起的。
《記承天寺夜游》在文學界被尊為神品。
二、朗讀課文
三、文意疏通。
（一）、口頭翻譯課文
（二）、重點字詞整理
1、解釋下列加點的詞。
①念無與為樂者?（ ） ???②懷民未寢? （ ）
③相與步中庭?（ ）
2、辨析句中加點詞的古今異義
但少閑人如吾兩人者耳 古義： 今義：
3、解釋句中的多義詞。
1、與：①念無與為樂者（
9、 ） ②未復有能與其奇者（ ）
③相與步于中庭（ ）
2、尋：①尋張懷民（ ） ②尋病終（ ）
（三）重點句子翻譯
1、念無與為樂者
2、懷民亦未寢，相與步于中庭。
3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
4、但少閑人如吾兩人者耳 。
模塊二：合作探究
一、再次閱讀課文，進一步理解文章內容及寫作特點。
1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？
2、作者是如何描寫月色的？（品修辭）
3、月夜圖有什么特點？
10、
4、文中哪些句子表達了作者的情感？
5、文章結尾句流露出作者怎樣的情感？
6、這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以說明。
二、我們的疑惑。
請同學們將獨學或對學、群學中發(fā)現(xiàn)的小組未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。
第三課時
環(huán)節(jié)預設：獨學10分鐘、交流及展示15分鐘、背誦課文15分鐘
模塊三：形成提升
一、閱讀《記承天寺夜游》全文，完成下列各題。
1、選出加點字解釋有誤的一項是（ ）
A、遂至承天寺，尋張懷民（于是，就） B、念無與為樂者（想念）
C
11、、相與步于中庭（散步） D、解衣欲睡（將要）
2、下列各組加點詞意義相同的一項是（ ）
A、欣然起行 土地平曠，屋舍儼然。
B、念無與為樂者 未復有能與其奇者
C、相與步于中庭 受于人者不至也
D、念無與為樂者 不足為外人道也
3、對課文理解不正確的一項是：( )
A、全文分三層，第一層敘“夜游”之事，語言樸素自然，從容流暢。
B、第二層寫“月夜
12、”之景，作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。
C、第三層轉入議論，寥寥數(shù)語，直抒胸臆，語言凝練傳神，干凈明快。
D、本文表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。
4、請用現(xiàn)代漢語翻譯語句。
（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（2）但少閑人如吾兩人者耳。
5、對課文理解不正確的一項是：( )
A、運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。
B、這篇短文，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。
C、這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中，敘事、寫景、抒情又都集中于寫人，寫人又突出一點：“閑”。
D、本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏
感的特征，以極少的文字，包羅較多的內容，凝練含蓄。
二、背誦課文。
模塊四：小結評價
我的反思：
四川省成都市青白江區(qū)祥福中學八年級語文上冊第六單元27短文兩篇導學案無答案新版新人教版
