《四川省成都市青白江區(qū)祥福中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元27短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市青白江區(qū)祥福中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元27短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27、短文兩篇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
2、品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。
3、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、積累文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。
難點(diǎn)：品味文章畫(huà)面的精美、語(yǔ)言的精練及布局的匠心所在，提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
【學(xué)習(xí)方法】朗讀法 自主、合作、探究法
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
答謝中書(shū)書(shū)
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：導(dǎo)入2分鐘、朗讀5分鐘、獨(dú)學(xué)及小組交流15分鐘、展示18分鐘
模塊一：預(yù)習(xí)反饋
一、走近作者、作品
2、
1、文體常識(shí)
書(shū)：書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺(jué)民的《與妻書(shū)》；也可以寫(xiě)景，如吳均的《與朱元思書(shū)》。
2、文學(xué)常識(shí)
（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，又被稱(chēng)為“山中宰相”。
陶弘景仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱(chēng)他為“山中宰相”。
3、陶一生好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱(chēng)之“仙人”?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》，描繪的就是他隱居地的景色，山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。
（2）謝中書(shū), 即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書(shū)鴻臚，所以稱(chēng)之為謝中書(shū)。陶弘景給謝征的這封回信，稱(chēng)道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。
（3）康樂(lè), 即謝靈運(yùn)（385～433）東晉時(shí)代的詩(shī)人，漢族，陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人，出生于會(huì)稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車(chē)騎將軍謝玄之孫，晉時(shí)襲封康樂(lè)公，故稱(chēng)“謝康樂(lè)”。又因從小寄養(yǎng)在錢(qián)塘杜
4、家，故乳名“客兒”。是南北朝時(shí)代與陸機(jī)齊名的詩(shī)人，是中國(guó)山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，被稱(chēng)為“山水詩(shī)鼻祖”，著有《謝康樂(lè)集》（系明人輯本）。
二、字詞積累
給下列加點(diǎn)的字注音：
曉霧將歇（ ）夕日欲頹（ ）與其奇者（ ）藻、荇交橫（ ）
三、初讀感知
（一）、《答謝中書(shū)書(shū)》是一篇 體文章，主要內(nèi)容是寫(xiě) ，抒發(fā)作者 的感情。而《記承天寺夜游》是一篇 體文章，主要內(nèi)容以 為主，抒發(fā)了作者是 的心情。
（二）、文意
5、疏通，口頭翻譯課文。
（三）重點(diǎn)字詞整理
1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）兩岸石壁，五色交輝 （2）青林翠竹，四時(shí)俱備
（3）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴 （4）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍
（5）實(shí)是欲界之仙都 （6）未復(fù)有能與其奇者
2、比較一下句中加點(diǎn)詞的古今異義。
（1）曉霧將歇 古義： 今義：
（2）但少閑人如吾兩人者耳 古義： 今義：
3、解釋句中的多義詞。
（1）欲：①夕日欲頹（ ）
6、 ②欲窮其林（ ）
③實(shí)是欲界之仙都（ ）
（2）奇：①未復(fù)有能與其奇者（ ） ②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（ ）
③邑人奇之（ ）
（3）與：①未復(fù)有能與其奇者（ ） ②念無(wú)與為樂(lè)者（ ）
（四）翻譯下列句子。
1、山川之美，古來(lái)共談。
2、實(shí)是欲界之仙都。
3、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
模塊二：合作探究（課內(nèi)完成）
一、再次閱讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想
7、感情的語(yǔ)句是哪一句？
2、作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？
3、看看本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
二、我們的疑惑。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)或?qū)W(xué)、群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái)，與全班一起分享。
三、美文美讀并試著背誦這篇短文。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：導(dǎo)入2分鐘、朗讀5分鐘、獨(dú)學(xué)及小組交流15分鐘、展示18分鐘
記承天寺夜游
模塊一：預(yù)習(xí)反饋
一、走近作者、作品
一個(gè)才華橫溢的蘇軾，他在文、詞、詩(shī)、書(shū)法等方面皆擅長(zhǎng)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)
8、的全才。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，作本文時(shí)因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶謫至湖北黃州，過(guò)著種田養(yǎng)家糊口的生活，他的號(hào)“東坡居士”就是在黃州種田時(shí)起的。
《記承天寺夜游》在文學(xué)界被尊為神品。
二、朗讀課文
三、文意疏通。
（一）、口頭翻譯課文
（二）、重點(diǎn)字詞整理
1、解釋下列加點(diǎn)的詞。
①念無(wú)與為樂(lè)者?（ ） ???②懷民未寢? （ ）
③相與步中庭?（ ）
2、辨析句中加點(diǎn)詞的古今異義
但少閑人如吾兩人者耳 古義： 今義：
3、解釋句中的多義詞。
1、與：①念無(wú)與為樂(lè)者（
9、 ） ②未復(fù)有能與其奇者（ ）
③相與步于中庭（ ）
2、尋：①尋張懷民（ ） ②尋病終（ ）
（三）重點(diǎn)句子翻譯
1、念無(wú)與為樂(lè)者
2、懷民亦未寢，相與步于中庭。
3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
4、但少閑人如吾兩人者耳 。
模塊二：合作探究
一、再次閱讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶(hù)外？
2、作者是如何描寫(xiě)月色的？（品修辭）
3、月夜圖有什么特點(diǎn)？
10、
4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？
5、文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？
6、這兩篇短文都寫(xiě)自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以說(shuō)明。
二、我們的疑惑。
請(qǐng)同學(xué)們將獨(dú)學(xué)或?qū)W(xué)、群學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小組未能解決的其他問(wèn)題摘抄下來(lái)，與全班一起分享。
第三課時(shí)
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：獨(dú)學(xué)10分鐘、交流及展示15分鐘、背誦課文15分鐘
模塊三：形成提升
一、閱讀《記承天寺夜游》全文，完成下列各題。
1、選出加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、遂至承天寺，尋張懷民（于是，就） B、念無(wú)與為樂(lè)者（想念）
C
11、、相與步于中庭（散步） D、解衣欲睡（將要）
2、下列各組加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（ ）
A、欣然起行 土地平曠，屋舍儼然。
B、念無(wú)與為樂(lè)者 未復(fù)有能與其奇者
C、相與步于中庭 受于人者不至也
D、念無(wú)與為樂(lè)者 不足為外人道也
3、對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是：( )
A、全文分三層，第一層敘“夜游”之事，語(yǔ)言樸素自然，從容流暢。
B、第二層寫(xiě)“月夜
12、”之景，作者惜墨如金，只用十八個(gè)字，就營(yíng)造出一個(gè)月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。
C、第三層轉(zhuǎn)入議論，寥寥數(shù)語(yǔ)，直抒胸臆，語(yǔ)言凝練傳神，干凈明快。
D、本文表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。
4、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯語(yǔ)句。
（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（2）但少閑人如吾兩人者耳。
5、對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是：( )
A、運(yùn)用比喻描寫(xiě)月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩(shī)如畫(huà)，一個(gè)寧?kù)o淡雅的境界，真讓人心醉神迷。
B、這篇短文，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出作者在遭貶謫中的那種凄涼、孤寂的特殊心境。
C、這篇隨筆性的小品，敘事簡(jiǎn)潔，寫(xiě)景如繪，而抒情則寓于敘事、寫(xiě)景之中，敘事、寫(xiě)景、抒情又都集中于寫(xiě)人，寫(xiě)人又突出一點(diǎn)：“閑”。
D、本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細(xì)致入微，抓住了佳境瞬間最敏
感的特征，以極少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。
二、背誦課文。
模塊四：小結(jié)評(píng)價(jià)
我的反思：
四川省成都市青白江區(qū)祥福中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元27短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版
