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1、新課標(biāo)人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》精品教案
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
2.掌握農(nóng)業(yè)的主要部門，理解我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
3.理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。
能力目標(biāo)：
1.能運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，分析我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
2.能初步分析如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：用實(shí)例說明農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異；
難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布出現(xiàn)差異的原因。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
〔講評(píng)〕我們?cè)谧暮芏嗤瑢W(xué)來自農(nóng)村。我們臨沂也是農(nóng)村為主的
2、一個(gè)地區(qū)，相信同學(xué)們對(duì)農(nóng)業(yè)這個(gè)話題也不是很陌生。
〔板書〕第二節(jié)、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
二、講授新課
（一）農(nóng)業(yè)與我們
1、農(nóng)業(yè)是咱們?nèi)祟愘囈陨娴幕A(chǔ)
（講評(píng)〕農(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系很密切，對(duì)人類很重要。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)例舉例說明。
〔學(xué)生活動(dòng)〕學(xué)生自由舉例，小組交流，課堂發(fā)言。
〔教師小結(jié)〕各人議論得很好，農(nóng)業(yè)對(duì)于咱們的確重要，許多人餐桌上的那些琳瑯滿目的食品，滾滾人流中異彩紛呈、款式各別的服裝，學(xué)生坐的桌椅，各家各戶中的木制家具等，它大多直接或間接來源于農(nóng)業(yè)。（一邊講評(píng)一邊播放各種圖片）
〔提問〕同學(xué)們能不能
3、用一句話來概括農(nóng)業(yè)對(duì)于人類的重要性？
〔學(xué)生發(fā)言教師板書〕農(nóng)業(yè)是人類賴以生存的基礎(chǔ)，是支撐國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。
2、農(nóng)業(yè)的分類
〔提問〕請(qǐng)同學(xué)們想一想，你理解的農(nóng)業(yè)是什么？
〔學(xué)生活動(dòng)〕小組討論。
〔讀圖〕在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，課件展示"主要農(nóng)業(yè)部門圖"加深對(duì)于農(nóng)業(yè)的理解。
〔提問〕（1）什么是農(nóng)業(yè)？（2）農(nóng)業(yè)可分哪幾個(gè)生產(chǎn)部門？
〔學(xué)生活動(dòng)〕討論、交流、得出結(jié)論。
〔板書〕農(nóng)業(yè)-----種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、、漁業(yè)、（設(shè)計(jì)板書）
（二）農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布
〔過渡〕農(nóng)業(yè)是支撐
4、國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，那么，我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布如何呢？
〔板書〕農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布
〔講評(píng)〕我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布，主要表現(xiàn)在東部與西部，南方與北方的差異。
1、東、西部的差異
〔讀圖〕多媒體課件展示"中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布"圖，及有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析。
在讀這幅圖時(shí)，可分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：（1）我國農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個(gè)部分？（2）它們的界線在哪里？（3）東西兩部分各有哪些農(nóng)業(yè)類型？（4）造成這種差異的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)分布在哪些地區(qū)？為什么會(huì)在這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)？（6）在東部地區(qū)，各種類型的農(nóng)業(yè)主要集中
5、在哪些地區(qū)？（7）林業(yè)集中在我國的哪些地區(qū)？哪些屬于天然林？哪些屬于人工林？（8）我國哪個(gè)地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)？
〔學(xué)生活動(dòng)〕討論、交流、得出結(jié)論。
（讀圖〕多媒體展示有關(guān)"我國南北方農(nóng)業(yè)分布圖"課件，分析相關(guān)問題。
〔學(xué)生活動(dòng)〕討論，分析，填表。
〔過渡〕我國農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異不僅表現(xiàn)在南北方向上，在有些地區(qū)還表現(xiàn)在重直方向上。 在我國西南部的山區(qū)中，農(nóng)作物的種類、耕作制度隨海拔高低的不同而不同。請(qǐng)你在教材圖“山地垂直氣候景觀”中的適當(dāng)部位填上如下四組內(nèi)容，并以小組為單位討論一下為什么該地會(huì)呈現(xiàn)這樣的分布規(guī)律？
A.雙季稻、香蕉，一年三熟；
B.適宜
6、發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)；
C.玉米、蕎麥、燕麥，一年一熟；
D.玉米、小麥，一年兩熟。
〔小結(jié)〕無論是程度差異，還是垂直差異，都是由于自然環(huán)境的差異釀成的。這就要求咱們?cè)趧?wù)農(nóng)時(shí)，一定要因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》 李樹龍
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1． 了解我國農(nóng)業(yè)取得的成就。
2． 理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性
能力目標(biāo)：
運(yùn)用因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題。
情感目標(biāo)：
通過對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的正確理解，使學(xué)生明確
7、人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，這樣才能可持續(xù)的發(fā)展下去。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
明確如何才能因地制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)。
【教學(xué)過程】
□師生活動(dòng)
□提示和建議
導(dǎo)入新課
俗話說：“靠山吃山，靠海吃海?！焙?jiǎn)單談一下對(duì)這句話的理解。
講授新課
三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜
出示“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”的投影片，提出問題：
①指出A、B、C、D四個(gè)區(qū)域，分別適合發(fā)展哪個(gè)農(nóng)業(yè)部門：種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)，并說明理由。
②疊加正確答案的投影片，歸納總結(jié)在選擇農(nóng)業(yè)部門時(shí)都考慮哪些因素?
過渡：當(dāng)我們進(jìn)行具體生產(chǎn)時(shí)，又要考慮到哪些因素呢?出示投影片二（第104頁圖4．1
8、8）
學(xué)生可分成四個(gè)小組，代表四個(gè)區(qū)域，以討論方式完成。
學(xué)生對(duì)自己結(jié)論進(jìn)行對(duì)比反思，有利于增強(qiáng)學(xué)生的求知欲及自信心。
創(chuàng)設(shè)情景
①假如B、C兩塊地歸你所有，種植水稻和蔬菜，你認(rèn)為哪
一塊適合種水稻，哪一塊適合種蔬菜?并說明理由。
②歸納總結(jié)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的社會(huì)因素。
總結(jié)規(guī)律：我們以上的討論分析，說明農(nóng)業(yè)發(fā)展必須遵循哪一項(xiàng)自然規(guī)律?
反例說明：閱讀第105頁“閱讀材料”和一幅漫畫（在半干旱地區(qū)的草原，農(nóng)民點(diǎn)火燒光草地種糧食）并進(jìn)行分析。
教師可作適當(dāng)提示：從與城區(qū)距離遠(yuǎn)近，市場(chǎng)需求量，保鮮度及周轉(zhuǎn)速度快慢等幾個(gè)方面考慮。
可指示學(xué)生閱讀課
9、本第102頁。
從反面說明不因地制宜就會(huì)阻礙農(nóng)業(yè)發(fā)展，加深對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)這一自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
四、我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策
數(shù)據(jù)分析
列出兩組數(shù)據(jù)：中國耕地面積居世界第四位，但人均耕地面積只有世界平均水平的三分之一；中國河流年徑流量居世界第六位，但人均水資源擁有量?jī)H為世界平均水平的四分之一。分析兩組數(shù)據(jù)總結(jié)出我國農(nóng)業(yè)面臨人口多，人均耕地、水資源缺乏的現(xiàn)狀。
提出問題：針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的人口、資源及環(huán)境問題，發(fā)展途徑是什么?為什么?你有哪些更好的辦法?學(xué)生相互交流討論。
材料分析：東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市郊區(qū)要積極發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)；中部地區(qū)建立高效高產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品基地；西部地
10、區(qū)堅(jiān)決實(shí)行退耕還林、還草，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)。
①“東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)要積極發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)”的地理?xiàng)l件：從交通與對(duì)外聯(lián)系方面、地形、氣候、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等方面分析。
②為什么要在西部地區(qū)實(shí)行退耕還林、還草?
③生態(tài)農(nóng)業(yè)：基塘生產(chǎn)模式示意圖
教師可出示一組圖片或資料，供學(xué)生參考。如：商品糧基地圖、無土栽培、現(xiàn)代化養(yǎng)牛場(chǎng)、基塘生產(chǎn)、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展因地制宜的理解及前后知識(shí)的聯(lián)系。
小結(jié)
圖片欣賞：欣賞一組優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的熱愛，同時(shí)感受協(xié)調(diào)發(fā)展的人地關(guān)系，對(duì)自然環(huán)境帶來的有益影響。
配上適合的鄉(xiāng)村音樂。
初中地理八年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》
