2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞及其分子組成學(xué)案 新人教版必修1

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1、 【創(chuàng)新方案】2016屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 第一單元 細(xì)胞及其分子組成學(xué)案 新人教版必修1 [考綱考頻]　 1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程(Ⅰ)(3年1考)　　　　　　　　 2.多種多樣的細(xì)胞(Ⅱ)(3年6考) 3．實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞(3年2考) 1．根據(jù)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞圖示回答[據(jù)圖填空] (1)圖1屬于原核細(xì)胞，圖2屬于真核細(xì)胞。 (2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核。 (3)寫(xiě)出圖1中下列結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)： ①擬核；②細(xì)胞壁；⑤核糖體；⑥鞭毛。 (4)兩類(lèi)細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。 (5)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)圖

2、2細(xì)胞中的③葉綠體，但它也能進(jìn)行光合作用，原因是其細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需的酶。 2．常見(jiàn)真、原核生物舉例[將序號(hào)填入所屬集合中] ①藍(lán)藻?、诰G藻?、郯l(fā)菜　④紫菜?、菹趸?xì)菌 ⑥酵母菌　⑦大腸桿菌?、噫溓蚓? 3．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 (1)最基本的生命系統(tǒng)：細(xì)胞。 (2)最大的生命系統(tǒng)：生物圈。 (3)病毒不是(選填“是”或“不是”)生命系統(tǒng)。 1．辨析真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 圖示 細(xì)胞壁 主要成分為肽聚糖 植物細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠；真菌細(xì)胞壁主要成分是幾丁質(zhì) 細(xì)胞質(zhì) 有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器

3、有核糖體和其他細(xì)胞器 細(xì)胞核 擬核，無(wú)核膜和核仁 有核膜和核仁 DNA存 在形式 擬核，大型環(huán)狀； 質(zhì)粒，小型環(huán)狀 細(xì)胞核中：和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì))；細(xì)胞質(zhì)中：在線(xiàn)粒體、葉綠體中裸露存在 是否遵循 遺傳規(guī)律 不遵循 核基因遵循，質(zhì)基因不遵循 轉(zhuǎn)錄和 翻譯 同時(shí)進(jìn)行 轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)(核糖體)內(nèi) 變異類(lèi)型 基因突變 基因突變、基因重組、染色體變異 細(xì)胞分裂 二分裂、出芽 有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂 本質(zhì)區(qū)別 是否有由核膜包被的細(xì)胞核 共有的結(jié) 構(gòu)或物質(zhì) 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、DNA 2.分析細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 (1)

4、細(xì)胞多樣性的表現(xiàn)及原因 ①表現(xiàn)：細(xì)胞的形態(tài)、大小、種類(lèi)和結(jié)構(gòu)等各不相同。 ②直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。 ③根本原因：DNA的多樣性及基因的選擇性表達(dá)。 (2)細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn) ①化學(xué)組成：組成細(xì)胞的化學(xué)元素的種類(lèi)基本一致，化合物的種類(lèi)也非常相似。 ②結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)。 ③增殖方式：通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)行細(xì)胞的增殖。 ④遺傳物質(zhì)：都以DNA作為遺傳物質(zhì)，且遺傳密碼子通用。 ⑤能源物質(zhì)：以ATP作為直接能源物質(zhì)。 角度一　依托實(shí)例或結(jié)構(gòu)示意圖，考查真、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 1．(2014·北京高考)藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是(　　)

5、 A．都有擬核　　　　　　 B．均能進(jìn)行需(有)氧呼吸 C．都有線(xiàn)粒體 D．均能進(jìn)行光合作用 解析：選B　藍(lán)藻是原核生物，有擬核，酵母菌是真核生物，有成形的細(xì)胞核，沒(méi)有擬核；藍(lán)藻細(xì)胞有與有氧呼吸相關(guān)的酶，酵母菌代謝類(lèi)型為兼性厭氧型，所以二者都能進(jìn)行有氧呼吸；藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器是核糖體，不含線(xiàn)粒體，酵母菌細(xì)胞內(nèi)含有線(xiàn)粒體；藍(lán)藻細(xì)胞不含葉綠體，但含有與光合作用有關(guān)的色素和酶，能夠進(jìn)行光合作用，酵母菌是異養(yǎng)生物，不能進(jìn)行光合作用。 2．(2012·重慶高考)下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是(　　) 解析：選D　原核細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器是核

6、糖體，沒(méi)有線(xiàn)粒體和葉綠體等細(xì)胞器，故A、B錯(cuò)誤。水稻葉肉細(xì)胞和小鼠肝臟細(xì)胞都是真核細(xì)胞，中心體只存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中，即選項(xiàng)C中水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)不應(yīng)有中心體，故C錯(cuò)誤。 3．研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如表所示(表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”)。 核膜 光合作用(能否) 核糖體 細(xì)胞壁 甲 √ √ √ √ 乙 √ × √ × 丙 × √ √ √ (1)甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類(lèi)生物？ 甲________，乙________，丙________。(填編號(hào)) A．洋

7、蔥　 　 B．兔子 C．蘑菇　 　D．藍(lán)藻 (2)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(圖1)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(圖2)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是__________________________________________________，這說(shuō)明細(xì)胞具有________性。 解析：洋蔥是植物，其細(xì)胞含有細(xì)胞壁、核膜、核糖體，能進(jìn)行光合作用；兔子是動(dòng)物，其細(xì)胞含有核膜、核糖體，不能進(jìn)行光合作用；蘑菇是真菌，其細(xì)胞含有細(xì)胞壁、核膜、核糖體，不能進(jìn)行光合作用；藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞含有細(xì)胞壁、核糖體，能進(jìn)行光合作用，但無(wú)核膜。細(xì)菌細(xì)胞中含有細(xì)胞壁、核糖體，無(wú)核膜，在有

8、無(wú)核膜這一方面與植物細(xì)胞相比充分顯示了細(xì)胞間的差異性。 答案：(1)A　B　D　(2)細(xì)菌無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，洋蔥表皮細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核　差異 “二看法”判斷真核細(xì)胞與原核細(xì)胞 角度二　以基礎(chǔ)判斷的形式，考查生命系統(tǒng)的層次性 4．(2012·北京高考)從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為(　　) A．原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞 B．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng) C．元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞 D．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) 解析：選B　生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，排除A、C兩項(xiàng)；因題中問(wèn)的是“人體的結(jié)構(gòu)層次”，故應(yīng)小于個(gè)體水平的層次范圍，排除D項(xiàng)。 5．(2

9、015·煙臺(tái)高三質(zhì)檢)對(duì)“系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)，正確的是(　　) A．能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的“生命系統(tǒng)”是細(xì)胞 B．蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可視為系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次 C．生態(tài)系統(tǒng)代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 D．生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官組成系統(tǒng)層次，是每種生物個(gè)體都具備的 解析：選A　生命系統(tǒng)包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈等結(jié)構(gòu)層次，這些層次都是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，因此，細(xì)胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次。蛋白質(zhì)、核酸屬于系統(tǒng)，但不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。生態(tài)系統(tǒng)是一定區(qū)域內(nèi)所有生物和非生物組成

10、的統(tǒng)一整體，而不僅僅是生物。系統(tǒng)僅存在于多細(xì)胞動(dòng)物個(gè)體中，植物、原核生物和真菌等都沒(méi)有系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。 (1)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次。 (2)病毒能進(jìn)行新陳代謝，能繁殖產(chǎn)生后代，是生物；但無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，故不屬于生命系統(tǒng)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 角度三　結(jié)合具體病毒，考查病毒的結(jié)構(gòu)及其生活方式 6．判斷正誤 (1)(2013·全國(guó)卷T3A)HIV在活細(xì)胞外能大量增殖。(×) (2)(2013·海南卷T13B)T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。(×) (3)(2013·上海卷T4C)肝炎病毒

11、核酸中含5種含氮堿基。(×) (4)(2010·全國(guó)卷T1A)病毒是一類(lèi)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。(×) 7．(2015·廣州模擬)甲型H7N9流感病毒是由人流感病毒、豬流感病毒和禽流感病毒綜合變異而來(lái)。下列關(guān)于甲型H7N9流感病毒的說(shuō)法正確的是(　　) A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物 B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) C．在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) D．通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代 解析：選B　病毒因沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，不能在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，而必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖等代謝活動(dòng)，故病毒是生物。 病毒的結(jié)構(gòu)及生活

12、方式 (1)病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，僅由蛋白質(zhì)和核酸組成。 (2)病毒的生活方式為寄生生活，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于消費(fèi)者。 (3)病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，DNA病毒與染色體(質(zhì))化學(xué)組成類(lèi)似，RNA病毒與核糖體的化學(xué)組成類(lèi)似。 (4)病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖，因此不能利用富含有機(jī)物的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 1．高倍顯微鏡的使用方法 找：低倍鏡下“找”到目標(biāo)(物像) 移：“移”動(dòng)裝片，使目標(biāo)位于視野中央 轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡 調(diào)：調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜

13、；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰 2．高倍鏡與低倍鏡觀察視野情況比較 物像 大小 看到細(xì) 胞數(shù)目 視野 亮度 物鏡與玻 片的距離 視野 范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠(yuǎn) 大 3.物像的移動(dòng)規(guī)律：視野中物像的移動(dòng)方向與裝片中實(shí)物的運(yùn)動(dòng)方向正好相反，所以移動(dòng)裝片應(yīng)按照同向原則，即向物像偏向的方向移動(dòng)裝片。 4．放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系 (1)一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計(jì)算。如在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后，看到的

14、一行細(xì)胞數(shù)為16個(gè)。 (2)圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算。如在10×10的放大倍數(shù)下看到64個(gè)細(xì)胞充滿(mǎn)視野，則轉(zhuǎn)換為10×40的放大倍數(shù)后，看到的細(xì)胞數(shù)為4個(gè)。 角度　以基礎(chǔ)判斷的形式，考查顯微鏡的使用 1．(2013·江蘇高考)一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，下列操作及表述正確的是(　　) A．換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦 B．因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 C．為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 D．一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞

15、 解析：選A　由于高倍物鏡鏡頭較長(zhǎng)，故換用高倍鏡時(shí)要從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦，A項(xiàng)正確；顯微鏡視野的亮度選擇與待觀察細(xì)胞的大小無(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；要觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，需要用高倍物鏡，但換上高倍物鏡后只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)焦距，C項(xiàng)錯(cuò)誤；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞，使用相同的目鏡，但在兩種不同的放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示)，下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．若使用相同的光圈，則甲視野比乙視野亮 B．甲中所觀察到的細(xì)胞在乙中均可被觀察到 C．若玻片右移，則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移 D．若在甲中

16、看到的物像模糊，則改換成乙就可以看到清晰的物像 解析：選A　隨著物鏡放大倍數(shù)的增大，視野變暗，因此在相同的光圈下，甲視野較乙視野亮；甲是在低倍鏡下看到的圖像，若置于高倍鏡下，視野范圍變小，故甲中所觀察到的細(xì)胞在乙中并不是都能被觀察到；由于在顯微鏡下觀察到的是倒像，因此玻片右移，甲、乙的物像均向左移動(dòng)；物像需要在低倍鏡下調(diào)整清晰后再移到高倍鏡下，并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至圖像清晰。 [知識(shí)體系構(gòu)建] 填充：①細(xì)胞　　②統(tǒng)一　?、酆四? [關(guān)鍵語(yǔ)句必背] 1．一個(gè)區(qū)別：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核；共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體。 2．一個(gè)過(guò)程：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程

17、 (1)1665年——虎克——發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞。 (2)19世紀(jì)30年代——施萊登和施旺——?jiǎng)?chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。 (3)1858年——魏爾肖——提出了細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點(diǎn)。 3．三類(lèi)特殊生物： (1)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有寄生在活細(xì)胞中才能完成增殖。 (2)藍(lán)藻屬于原核生物，沒(méi)有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用(具有光合片層和與光合作用相關(guān)的酶)。 (3)好氧細(xì)菌等原核生物沒(méi)有線(xiàn)粒體也能進(jìn)行有氧呼吸。 題組一　細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性 1．(2014·上海高考)在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是(　　) A．細(xì)胞核　　　　　　　　 　B．核糖體 C．

18、葉綠體 D．溶酶體 解析：選B　顫藻是藍(lán)藻的一種，為原核生物，而水綿是真核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，而細(xì)胞核、葉綠體、溶酶體等只有真核細(xì)胞才有。 2．[雙選](2013·廣東高考)下表為四種不同細(xì)胞的比較結(jié)果，正確的是(　　) 選項(xiàng) 細(xì)胞 細(xì)胞壁 光合作用 染色質(zhì) 細(xì)胞全能性 A 藍(lán)藻細(xì)胞 有 有 有 無(wú) B 洋蔥根尖細(xì)胞 有 無(wú) 有 有 C 兔成熟紅細(xì)胞 無(wú) 無(wú) 有 有 D 蛙受精卵 無(wú) 無(wú) 有 有 解析：選BD　藍(lán)藻有細(xì)胞壁，能進(jìn)行光合作用，藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞

19、，沒(méi)有染色質(zhì)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；洋蔥根尖細(xì)胞有細(xì)胞壁，沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，有染色質(zhì)，具有細(xì)胞全能性，B項(xiàng)正確；哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，不具有細(xì)胞全能性，C項(xiàng)錯(cuò)誤；蛙受精卵沒(méi)有細(xì)胞壁，不能進(jìn)行光合作用，有染色質(zhì)，具有細(xì)胞全能性，D項(xiàng)正確。 3．(2012·上海高考)微生物的種類(lèi)繁多，下列微生物中屬于原核生物的是(　　) ①黏菌　　　?、诮湍妇　　　、鬯{(lán)細(xì)菌 ④大腸桿菌　?、萑樗釛U菌 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤ 解析：選C　藍(lán)細(xì)菌、大腸桿菌、乳酸桿菌都沒(méi)有成形的細(xì)胞

20、核，屬于原核生物。而黏菌、酵母菌都有真正的細(xì)胞核，屬于真核生物。 4．(2011·山東高考)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是(　　) A．原核生物細(xì)胞無(wú)線(xiàn)粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸 B．真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂 C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) D．真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng))，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行 解析：選D　原核細(xì)胞雖然沒(méi)有線(xiàn)粒體，但是只要細(xì)胞中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，就可以進(jìn)行有氧呼吸；有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂都是真核細(xì)胞的分裂方式；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都既有DNA又有RNA，二者的遺傳物質(zhì)都是

21、DNA；真核細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，把各種細(xì)胞器分開(kāi)，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。 5．(2010·江蘇高考節(jié)選)如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌________________；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌_________________________________________。 (2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有__________________________________(填序號(hào))。 (3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是________(填序號(hào))。 (4)為制備酵母

22、菌原生質(zhì)體，需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①，但應(yīng)在________溶液中進(jìn)行。 解析：(1)酵母菌為真菌，與菠菜葉肉細(xì)胞相比，沒(méi)有葉綠體；酵母菌為真核生物，與作為原核生物的藍(lán)藻細(xì)胞相比，其主要區(qū)別是具有以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)RNA包括mRNA、tRNA和rRNA三種類(lèi)型，后者存在于核糖體中。前兩者可以存在于細(xì)胞質(zhì)、線(xiàn)粒體、細(xì)胞核中。(3)線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段。在線(xiàn)粒體中分解的底物是丙酮酸。(4)酵母菌具有細(xì)胞壁，可以保護(hù)酵母菌不會(huì)因吸水而漲破，故去除細(xì)胞壁時(shí)，為防止酵母菌吸水漲破，需要在等滲或高滲溶液中進(jìn)行。 答案：(1)沒(méi)有葉綠體　具有以核膜為界限的細(xì)胞核(

23、或有成形的細(xì)胞核)　(2)②④⑥⑧　(3)⑥　(4)等滲(或高滲) 題組二　病毒 6．(2013·上海高考)下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說(shuō)法正確的是(　　) A．能在人體血漿中增殖 B．不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中 C．核酸中含5種含氮堿基 D．蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成 解析：選B　病毒只有蛋白質(zhì)和核酸兩種物質(zhì)，核酸是DNA或RNA，只含4種含氮堿基。病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，利用宿主細(xì)胞的原料、酶、核糖體等進(jìn)行增殖。 7．(2010·全國(guó)高考)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是(　　) A．病毒是一類(lèi)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 B．藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 C．人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周

24、期持續(xù)時(shí)間相同 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性 解析：選D　病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物；藍(lán)藻是原核生物，沒(méi)有核膜，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期，人體內(nèi)并不是所有細(xì)胞都有細(xì)胞周期，而且有細(xì)胞周期的細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間也不一定相同；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都是生物膜，在結(jié)構(gòu)上都具有一定的流動(dòng)性。 題組三　顯微鏡的使用 8．(2013·海南高考)使用顯微鏡觀察裝片，在10倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，再直接轉(zhuǎn)換至40倍物鏡下觀察。此時(shí)，除調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋外，還需調(diào)節(jié)反光鏡(或亮度調(diào)節(jié)鈕)和光圈。正確的操作是(　　) A．用平面鏡(或調(diào)低亮度)、光圈縮小 B．用平面鏡(

25、或調(diào)低亮度)、光圈放大 C．用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、光圈放大 D．用凹面鏡(或調(diào)高亮度)、光圈縮小 解析：選C　換用高倍鏡后，應(yīng)用凹面鏡、調(diào)節(jié)光圈使其放大，使視野亮度適宜；再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。 (限時(shí)：45分鐘) 一、選擇題 1．下列選項(xiàng)中，屬于最基本的生命系統(tǒng)的是(　　) A．蛋白質(zhì)分子　　　　　　　 B．大腸桿菌 C．噬菌體 D．蛙 解析：選B　最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，蛋白質(zhì)分子屬分子水平，噬菌體為非細(xì)胞生物，蛙屬個(gè)體水平，只有大腸桿菌為細(xì)胞水平(單細(xì)胞原核生物)。 2．據(jù)報(bào)道，科學(xué)家正在打造

26、可適用于火星環(huán)境的“地獄細(xì)菌”，下列關(guān)于此類(lèi)細(xì)菌特征的敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．具有葉綠體，可以獨(dú)立完成光合作用 B．具有耐寒、耐熱、抗干旱以及抗輻射等特征 C．進(jìn)行無(wú)性生殖，不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律 D．無(wú)染色體，只能在分子水平上產(chǎn)生可遺傳的變異 解析：選A　原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，只有核糖體一種細(xì)胞器。 3．細(xì)胞可分為真核細(xì)胞與原核細(xì)胞兩大類(lèi)，下列關(guān)于二者比較的描述錯(cuò)誤的是(　　) A．兩類(lèi)細(xì)胞中8種核苷酸都含有C、H、O、N、P B．兩類(lèi)細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體 C．遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成 D．原核細(xì)胞都沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核 解析：選C　

27、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都含有DNA和RNA，共有8種核苷酸，都含有C、H、O、N、P；蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所都是核糖體；原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是裸露的環(huán)狀DNA分子；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核。 4．下列有關(guān)H7N9禽流感病毒的說(shuō)法正確的是(　　) A．H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸 B．H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì) C．H7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞也屬于個(gè)體 D．H7N9禽流感病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象 解析：選D　選項(xiàng)A，H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，其基本組成單位是核糖核苷酸。

28、選項(xiàng)B，H7N9禽流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有核糖體，所以只能利用宿主細(xì)胞的核糖體合成自己的蛋白質(zhì)。選項(xiàng)C，病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)D，病毒的生活和繁殖都是在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，離開(kāi)了活細(xì)胞，病毒就不能進(jìn)行生命活動(dòng)。 5．(2015·惠州模擬)關(guān)于①藍(lán)藻、②酵母菌、③乳酸菌、④水綿、⑤黑藻、⑥噬菌體這6種生物的歸納錯(cuò)誤的是(　　) A．均可用顯微計(jì)數(shù)法來(lái)測(cè)其種群密度 B．含有線(xiàn)粒體的只有②④⑤ C．生產(chǎn)者只有①④⑤ D．都含有蛋白質(zhì)與核酸 解析：選A　可用顯微計(jì)數(shù)法來(lái)測(cè)其種群密度的應(yīng)屬單細(xì)胞生物，水綿、黑藻都是多細(xì)胞生物，噬菌體屬病毒，不可用顯微計(jì)數(shù)法來(lái)測(cè)其種群密度，A錯(cuò)誤；一般真核生

29、物含有線(xiàn)粒體，藍(lán)藻、乳酸菌是原核生物，噬菌體是病毒，三者均無(wú)線(xiàn)粒體，B正確；①④⑤均可進(jìn)行光合作用，屬于生產(chǎn)者，C正確；一般生物都具有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)核酸，D正確。 6．(2015·湖南五市十校聯(lián)考)支原體感染引起的傳染性尿道炎較難治愈。如圖是支原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是(　　) A．支原體細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增殖 B．細(xì)胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng) C．在mRNA合成的同時(shí)會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上 D．青霉素能抑制細(xì)胞壁的形成，可用于治療支原體感染引起的疾病 解析：選C　支原體是原核生物，細(xì)胞分裂方式為二分裂；核糖體是無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器；由于支原體的擬核沒(méi)有核

30、膜包被著，所以當(dāng)轉(zhuǎn)錄還沒(méi)有完成時(shí)，翻譯就已開(kāi)始進(jìn)行；從題圖上看，支原體沒(méi)有細(xì)胞壁，因此青霉素對(duì)支原體不起作用。 7．(2015·江西八校聯(lián)考)如圖是生物界常見(jiàn)的四種細(xì)胞，下列說(shuō)法正確的是(　　) A．a(chǎn)、b兩種細(xì)胞可能來(lái)自同一生物，但所表達(dá)的基因完全不相同 B．a(chǎn)、b、c細(xì)胞均來(lái)自異養(yǎng)生物，而d細(xì)胞來(lái)自自養(yǎng)生物 C．能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞 D．b、c、d細(xì)胞都有兩種核酸 解析：選D　a、b、c、d分別是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞、神經(jīng)元、細(xì)菌、植物細(xì)胞，a、b兩種細(xì)胞可能來(lái)自同一生物，且所表達(dá)的基因有相同的，如管家基因(ATP合成酶基因)等。c細(xì)胞可能來(lái)自自養(yǎng)生物，如硝化細(xì)

31、菌。a、b、c、d都能夠發(fā)生滲透作用。 8．(2015·湖南十三校聯(lián)考)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法正確的是(　　) A．藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)是DNA B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出，所有的新細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 C．變形蟲(chóng)是低等生物，其細(xì)胞生命活動(dòng)較人體的任意細(xì)胞簡(jiǎn)單 D．細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變 解析：選A　只要有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA，A正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出，新細(xì)胞是從老細(xì)胞中產(chǎn)生的，并沒(méi)有提到通過(guò)細(xì)胞分裂方式產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；變形蟲(chóng)是單細(xì)胞的原生生物，與人體的任意細(xì)胞比較，一個(gè)細(xì)胞就能完成攝食、排泄、增殖等一系列

32、的生命活動(dòng)，生命活動(dòng)要復(fù)雜，C錯(cuò)誤；細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡，不包括癌變，D錯(cuò)誤。 9．(2015·宿遷高三調(diào)研)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的 B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一是動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的 C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 解析：選C　細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺提出的。其主要內(nèi)容是：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組

33、成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。 10．下列敘述中正確的是(　　) A．藍(lán)藻和綠藻的主要區(qū)別是有無(wú)葉綠體 B．草履蟲(chóng)的纖毛屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的器官 C．硝化細(xì)菌的二分裂是不同于有絲分裂的分裂方式 D．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)核糖體但能合成血紅蛋白 解析：選C　藍(lán)藻為原核生物，綠藻為真核生物，二者的主要區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核；草履蟲(chóng)為單細(xì)胞生物，無(wú)器官；哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)核糖體，不能合成血紅蛋白。 11．下列有關(guān)HIV、

34、大腸桿菌和變形蟲(chóng)的敘述，正確的是(　　) A．HIV與大腸桿菌和變形蟲(chóng)最大的區(qū)別是沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核 B．大腸桿菌和變形蟲(chóng)共有的細(xì)胞器只有核糖體一種 C．變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 D．上述生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上存在較大差異的根本原因是處于表達(dá)狀態(tài)的基因不同 解析：選B　選項(xiàng)A，HIV是病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。大腸桿菌是原核生物，變形蟲(chóng)是真核生物，二者最大的區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核；選項(xiàng)B，核糖體是原核生物和真核生物共有的唯一一種細(xì)胞器；選項(xiàng)C，變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性；選項(xiàng)D，HIV、大腸桿菌和變形蟲(chóng)為三種不同的生物，三者的遺傳物質(zhì)不同。 12

35、．下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是(　　) A．沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用 B．沒(méi)有線(xiàn)粒體的細(xì)菌都只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 C．沒(méi)有DNA的生物都不能完成性狀遺傳 D．沒(méi)有核糖體的生物都不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì) 解析：選D　藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體也可以進(jìn)行光合作用；有些細(xì)菌，如硝化細(xì)菌沒(méi)有線(xiàn)粒體，也能進(jìn)行有氧呼吸；有些病毒如流感病毒，沒(méi)有DNA，但能完成性狀遺傳。 13．下列哪項(xiàng)不屬于藍(lán)藻和酵母菌共有的特征(　　) A．一個(gè)完整的個(gè)體，既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次 B．具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體、DNA和蛋白質(zhì) C．存在基因突變、基因重組和染色體變異 D．能獨(dú)立地進(jìn)行有氧呼

36、吸、DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成等生理過(guò)程 解析：選C　藍(lán)藻屬于原核生物，沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，無(wú)染色體，體內(nèi)不存在基因重組和染色體變異。 14．(2015·襄陽(yáng)模擬)李斯特氏菌的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類(lèi)的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎。其原因是該菌的一種InIC蛋白可通過(guò)阻礙人類(lèi)細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移。下列敘述正確的是(　　) A．與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA B．該菌使人類(lèi)細(xì)胞發(fā)生變形，說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性 C．該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用 D．Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工 解析：選C　

37、選項(xiàng)A錯(cuò)在“主要”兩字上，每種生物只有一種遺傳物質(zhì)，細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯(cuò)誤；“變形”體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——具一定流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；大分子結(jié)構(gòu)或物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞一般通過(guò)胞吞作用，胞吞或胞吐作用均要耗能，C正確；細(xì)菌是原核生物，只有一種細(xì)胞器——核糖體，沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯(cuò)誤。 15．用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同物鏡組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖甲所示。圖乙是圖甲中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻片的位置、光圈及反光鏡，下列說(shuō)法正確的是(　　) A．b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多 B．a(chǎn)條件下視野的亮度比d條件下大 C．a(chǎn)條件下可能觀察不到細(xì)

38、胞 D．由d條件轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí)，應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng) 解析：選C　從低倍鏡下移到高倍鏡下應(yīng)先將物像移到視野中央，由于在顯微鏡下觀察到的是倒像，故應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)才能使物像處于視野中央。 二、非選擇題 16．據(jù)圖示回答下列問(wèn)題： (1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是________，屬于真核細(xì)胞的是________。判斷的主要依據(jù)為_(kāi)__________________________________________________________。 (2)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在____________________________________________

39、________。 (3)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú)________________、________________，而乙有；甲只有______________，而乙還有其他細(xì)胞器。 解析：(1)圖甲是原核細(xì)胞，圖乙是真核細(xì)胞，它們的最大差別在于原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)它們的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子。(3)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比無(wú)核膜、染色體。 答案：(1)甲　乙　甲沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核而乙有　(2)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子　(3)核膜　染色體　核糖體 17．探究分析： 實(shí)驗(yàn)一：在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然

40、后蓋上蓋玻片，先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察，所看到的圖像如圖甲所示。 實(shí)驗(yàn)二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖像如圖乙所示。 實(shí)驗(yàn)三：用顯微鏡觀察植物表皮，看到的圖像如圖丙所示。 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題： (1)實(shí)驗(yàn)一所看到的圖像中的生物，有病毒嗎？為什么？ ________________________________________________________________________。 因?yàn)椴《緹o(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以說(shuō)生物的生命活動(dòng)有的可以不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。__________________________________________

41、______________________。 (2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論？ ________________________________________________________________________。 (3)從圖甲、乙、丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？________。這說(shuō)明了________________________________________________________________________。 (4)實(shí)驗(yàn)三(即圖丙)看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài)，同樣，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有

42、的達(dá)1米左右，以上這些事實(shí)說(shuō)明________________________________________________________________________。 解析：病毒不是細(xì)胞生物，個(gè)體極其微小，只有借助電子顯微鏡才能觀察到，病毒只能營(yíng)寄生生活，不能獨(dú)立生存。細(xì)胞的形態(tài)各種各樣，從顯微鏡下看到的許多細(xì)胞可以說(shuō)明這一點(diǎn)。保衛(wèi)細(xì)胞的兩種形態(tài)、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀及神經(jīng)細(xì)胞的長(zhǎng)突起都說(shuō)明了細(xì)胞的形態(tài)與功能的統(tǒng)一性。 答案：(1)沒(méi)有。因?yàn)椴《緜€(gè)體微小，必須用電子顯微鏡才能觀察到　不對(duì)。因?yàn)椴《倦m不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞中，單獨(dú)存在時(shí)，不能繁殖，也沒(méi)有生命活動(dòng) (2

43、)不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬(wàn)別　(3)不同　細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性　(4)細(xì)胞的形態(tài)與功能是統(tǒng)一的 [考綱考頻]　 1.水和無(wú)機(jī)鹽的作用(Ⅰ)(3年4考)　　　　 2.實(shí)驗(yàn)：檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)(3年9考) 1．組成細(xì)胞的元素 [巧記](méi)　諧音巧記組成細(xì)胞的微量元素 2．組成細(xì)胞的化合物 (1)種類(lèi) (2)含量： ①鮮重含量最多的化合物：水。 ②鮮重含量最多的有機(jī)物：蛋白質(zhì)。 ③占細(xì)胞干重最多的化合物：蛋白質(zhì)。 1．細(xì)胞中的元素種類(lèi) (1)分類(lèi)圖示 (2)分析 ①分類(lèi)依據(jù)：大量元素和微量元素的分

44、類(lèi)依據(jù)是元素在生物體內(nèi)的含量，而不是生理作用。微量元素含量雖少，但其生理作用卻不可替代。 ②分類(lèi)范圍：大量元素和微量元素的劃分是依據(jù)生物界中生物的整體情況，具體到某一種生物可能有一定的差別。 ③分類(lèi)來(lái)源：組成生物體的常見(jiàn)的20多種化學(xué)元素是指必需元素，生物體內(nèi)可能含一些非必需元素，如人體內(nèi)可能含Pb。 混淆元素與化合物的干重與鮮重 (1)在組成細(xì)胞的化合物中，占鮮重百分比：水>蛋白質(zhì)>脂質(zhì)>糖類(lèi)，但在占干重百分比中，蛋白質(zhì)最多。 (2)在組成細(xì)胞的元素中，占鮮重百分比：O>C>H>N；占干重百分比：C>O>N>H?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 2．生物

45、界與非生物界在元素種類(lèi)和含量上的關(guān)系 (1)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性 (2)不同生物與細(xì)胞在元素種類(lèi)與含量上的關(guān)系 ①組成不同生物的化學(xué)元素種類(lèi)基本相同，但各種元素的含量相差較大，如人與玉米、人與大腸桿菌。 ②同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞的化學(xué)元素種類(lèi)基本相同，但各種元素的含量相差較大。如人體甲狀腺細(xì)胞內(nèi)含I較多，紅細(xì)胞內(nèi)則含F(xiàn)e較多。 3．元素的生理功能 (1)維持機(jī)體正常的生命活動(dòng)：如K＋可保持心肌正常興奮性，微量元素B能促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)等。 (2)組成細(xì)胞的化合物： 角度一　以基礎(chǔ)判斷或圖示分析的形式，考查元素和化合物的種類(lèi)、含量及其關(guān)系 1．

46、(2012·江蘇高考)下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，正確的是(　　) A．細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代 B．細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素 C．主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定 D．細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要 解析：選C　細(xì)胞中不同元素的功能不盡相同，不能相互替代；脫氧核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P，而脂肪酸的組成元素是C、H、O；因?yàn)橹鲃?dòng)運(yùn)輸能主動(dòng)選擇吸收細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)，所以主動(dòng)運(yùn)輸有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定；微量元素含量雖少，但對(duì)于細(xì)胞的生命活動(dòng)卻是必不可少的。 2．(2015·

47、合肥模擬)小耳鼩是2012年發(fā)現(xiàn)的新物種。圖1是小耳鼩細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的小耳鼩細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是(　　) A．若圖1表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì) B．若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、H C．地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 D．若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N 解析：選C　鮮重條件下，組成人體的主要元素按含量由多到少排列依次是O、C、H、N、P、S。組成細(xì)胞的化合物中，占細(xì)胞鮮重最多的是H2O，

48、其次是蛋白質(zhì)。占細(xì)胞干重最多的化合物是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)具有多樣性，組成元素為C、H、O、N等。生物界與非生物界的統(tǒng)一性表現(xiàn)在所含元素的種類(lèi)上，而不是元素的含量上。 判斷元素與化合物分子的四個(gè)“明確” 角度二　以基礎(chǔ)判斷的形式，考查生物體內(nèi)有機(jī)化合物特征元素的判斷 3．(2014·上海高考)下列物質(zhì)中同時(shí)含有磷和氮元素的是(　　) A．丙酮酸　 　B．核苷酸　　 C．氨基酸　　 D．脂肪酸 解析：選B　丙酮酸中有C、H、O, 核苷酸中有C、H、O、N、P，氨基酸中有C、H、O、N，脂肪酸中有C、H、O。 4．(2013·海南高考)關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)

49、化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．葉綠素含有鎂元素 B．血紅蛋白含有鐵元素 C．脫氧核糖含有磷元素 D．胰島素含有碳元素 解析：選C　葉綠素的組成元素中含有鎂元素；血紅蛋白含有鐵元素；胰島素的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，故含有碳元素；脫氧核糖為五碳糖，不含磷元素。 元素和化合物種類(lèi)的判斷 (1)據(jù)特征元素推測(cè)化合物的種類(lèi) (2)從化合物的元素組成分析代謝產(chǎn)物 糖類(lèi)、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有C、H、O，故其代謝終產(chǎn)物都有CO2和H2O；蛋白質(zhì)中還有N，故其代謝產(chǎn)物中還含有尿素。 (3)從化合物中的元素含量上分析氧化分解釋放能量的多少 脂肪的含氫量多于糖類(lèi)，因此等質(zhì)量的脂肪徹底

50、氧化分解時(shí)所消耗的O2量多于糖類(lèi)，釋放的能量也多于糖類(lèi)。 1．水 (1)寫(xiě)出A、B、C、D反映出的以上兩種水的功能： A．組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)； B．提供細(xì)胞生活的液體環(huán)境； C．作為反應(yīng)物，參與反應(yīng)； D．有利于物質(zhì)運(yùn)輸。 (2)自由水與結(jié)合水的轉(zhuǎn)換：一定限度內(nèi)，溫度升高后，結(jié)合水可轉(zhuǎn)換為自由水，自由水與結(jié)合水的比例會(huì)升高，新陳代謝會(huì)增強(qiáng)。 [點(diǎn)撥]　種子曬干時(shí)減少的是自由水，細(xì)胞仍能保持活性；加熱或炒熟失去的主要是結(jié)合水，種子死亡不萌發(fā)。 2．無(wú)機(jī)鹽 (1)在細(xì)胞中的存在形式：主要是離子形式。 (2)生理功能 ①組成某些復(fù)雜的化合物[連線(xiàn)] ②維持細(xì)胞和生

51、物體的正常生命活動(dòng)。例如，哺乳動(dòng)物血液中Ca2＋含量過(guò)低就會(huì)出現(xiàn)抽搐。 ③維持生物體的平衡，如維持血漿pH穩(wěn)定的HCO、HPO；維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定的Na＋、Cl－。 1．細(xì)胞中的水 (1)水的產(chǎn)生和利用 上述關(guān)系圖中產(chǎn)生水的過(guò)程①②③⑤⑥發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線(xiàn)粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體及線(xiàn)粒體、核糖體、主要是細(xì)胞核；利用水的過(guò)程①②⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體類(lèi)囊體薄膜、線(xiàn)粒體基質(zhì)、消化道。 (2)自由水/結(jié)合水與代謝、抗逆性的關(guān)系 2．細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽 (1)無(wú)機(jī)鹽吸收的主要方式：主動(dòng)運(yùn)輸。 (2)無(wú)機(jī)鹽生理功能的驗(yàn)證： ①對(duì)照組 植物＋完全培養(yǎng)液→正

52、常生長(zhǎng) ②實(shí)驗(yàn)組 角度一　依托相關(guān)生理過(guò)程，考查水的存在形式、生理作用及其與代謝的關(guān)系 1．(2014·四川高考)生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 B．由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基 C．有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自線(xiàn)粒體中丙酮酸的分解 D．H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O) 解析：選C　A項(xiàng)，水在最基本的生命系統(tǒng)中有兩種存在形式：自由水和結(jié)合水。B項(xiàng)，在氨基酸脫水縮合形成多肽鏈的過(guò)程中，生成物H2O中的兩個(gè)氫原子分別來(lái)自?xún)蓚€(gè)氨基

53、酸中的氨基和羧基。C項(xiàng)，有氧呼吸第三階段，O2與第一階段葡萄糖分解產(chǎn)生的[H]和第二階段丙酮酸分解產(chǎn)生的[H]結(jié)合形成H2O，同時(shí)釋放出大量能量。線(xiàn)粒體中丙酮酸的分解要利用H2O，產(chǎn)生CO2。D項(xiàng)，光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上，H2O在光下被分解成O2和[H]，[H]可將葉綠體基質(zhì)中暗反應(yīng)固定的CO2還原成(CH2O)。 2．(2014·海南高考)下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸 B．水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一 C．自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物 D．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同 解析：選D　同

54、種植物萌發(fā)種子的含水量大于休眠種子的含水量，D錯(cuò)誤。 判斷三種條件下細(xì)胞內(nèi)水分變化規(guī)律 (1)環(huán)境惡化——自由水↓，結(jié)合水↑。 (2)細(xì)胞衰老——自由水↓，結(jié)合水↑。 (3)生命活動(dòng)增強(qiáng)——自由水↑，結(jié)合水↓。 角度二　以相關(guān)實(shí)例為載體或以實(shí)驗(yàn)探究的形式，考查無(wú)機(jī)鹽的功能 3．(2011·上海高考)生長(zhǎng)在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過(guò)在液泡中貯存大量的Na＋而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分，該現(xiàn)象說(shuō)明液泡內(nèi)Na＋參與(　　) A．調(diào)節(jié)滲透壓　　　　　　　 B．組成體內(nèi)化合物 C．維持正常pH D．提供能量 解析：選A　在液泡中貯存大量的N

55、a＋，細(xì)胞液滲透壓升高，促進(jìn)鹽生植物對(duì)水分的吸收，保證鹽生植物對(duì)水的需求。 4．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋(píng)果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的。現(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，探究以上猜測(cè)哪個(gè)正確。 材料用具：三十株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。 實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育影響的比較，判斷小葉病的病因。 方法步驟： (1)首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C。 (

56、2)____________________________________________________________________。 (3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，______________________________________。 (4)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析： ①A缸內(nèi)的蘋(píng)果幼苗正常生長(zhǎng)。 ②若B缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸中的沒(méi)有，則說(shuō)明__________________________________________________________。 ③若_________________________________________________

57、___，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病是由缺鎂引起的。 ④若_____________________________________________________，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病既與缺鋅有關(guān)，又與缺鎂有關(guān)。 ⑤若_____________________________________________________，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病與缺鋅、缺鎂都無(wú)關(guān)。 解析：本實(shí)驗(yàn)為典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的自變量是無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)，即Zn、Mg的有無(wú)，實(shí)驗(yàn)的因變量是蘋(píng)果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。若只有缺Zn的蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出癥狀，則蘋(píng)果小葉病是由缺Zn引起的；同理，若只有缺Mg的蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出癥狀，則蘋(píng)果小葉病是由缺Mg引

58、起的。若缺Zn和缺Mg的蘋(píng)果幼苗都表現(xiàn)出癥狀，則蘋(píng)果小葉病是由缺Mg和缺Zn引起的；同理，若缺Zn和缺Mg的蘋(píng)果幼苗都不表現(xiàn)出癥狀，則蘋(píng)果小葉病與缺Zn和缺Mg都無(wú)關(guān)。 答案：(1)缺鎂　(2)將三十株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗均分為三組，分別栽培在上述三個(gè)培養(yǎng)缸中　(3)觀察蘋(píng)果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況　(4)②蘋(píng)果小葉病是由缺鋅引起的?、跜缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B(niǎo)缸中的沒(méi)有?、蹷、C兩缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗都表現(xiàn)出小葉病?、軧、C兩缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病 1．實(shí)驗(yàn)原理[連線(xiàn)] 2．實(shí)驗(yàn)步驟 (1)還原糖的檢測(cè) 選材―→制備組織樣液―→加斐林試劑水浴加熱―→顯色觀察。 (2)脂肪

59、的檢測(cè) 取材―→制片(選材―→加蘇丹Ⅲ(Ⅳ)染液染色―→去浮色：1～2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液)―→鏡檢。 (3)蛋白質(zhì)的檢測(cè) 選材―→制備組織樣液―→加雙縮脲試劑A液―→搖勻―→加雙縮脲試劑B液―→顯色觀察。 3．斐林試劑與雙縮脲試劑的“兩個(gè)相同”、“四個(gè)不同” (1)相同點(diǎn) ①都含有NaOH和CuSO4兩種成分。 ②所用NaOH溶液濃度都是0.1 g/mL。 (2)不同點(diǎn) ①濃度不同：二者成分中CuSO4的濃度不同，斐林試劑是0.05 g/mL，雙縮脲試劑是0.01 g/mL。 ②使用方法不同：斐林試劑是甲、乙液等量混合后使用，雙縮脲試劑是先加A液后加B液。 ③條

60、件不同：斐林試劑需水浴加熱，而雙縮脲試劑不需要加熱。 ④現(xiàn)象不同：斐林試劑檢測(cè)還原糖，產(chǎn)生磚紅色沉淀，雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)，產(chǎn)生紫色物質(zhì)。 4．注意事項(xiàng) (1)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都不宜選取有顏色的材料，否則會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顏色變化?？扇苄赃€原糖的鑒定不能選用甘蔗、甜菜(含的是蔗糖，屬非還原糖)或馬鈴薯(含淀粉)。 (2)在還原糖、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，在加相應(yīng)試劑鑒定之前，要留出一部分組織樣液作為對(duì)照，以便與鑒定后的樣液顏色作對(duì)比，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力。 (3)在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，如果用蛋清稀釋液作為實(shí)驗(yàn)材料，一定要稀釋到一定程度，否則，與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)粘在試管的內(nèi)壁上，使反應(yīng)不徹底，試

61、管也不易洗刷干凈。 (4)在脂肪的鑒定中，實(shí)驗(yàn)用的花生種子需提前浸泡3～4 h。洗去浮色時(shí)應(yīng)用酒精等，不能用清水，因?yàn)槿疽阂兹苡谟袡C(jī)溶劑、不溶于水。 (1)易忽略斐林試劑本身的顏色： 非還原糖(如蔗糖)與斐林試劑水浴加熱后的現(xiàn)象不是無(wú)色而是淺藍(lán)色[Cu(OH)2的顏色]。 (2)誤認(rèn)為脂肪的鑒定必需使用顯微鏡： 若要觀察被染色的脂肪顆粒，則使用顯微鏡，但若要通過(guò)觀察溶液顏色變化，則不必使用顯微鏡。 (3)易寫(xiě)錯(cuò)“斐”和“脲”字： “斐林試劑”中的“斐”不可錯(cuò)寫(xiě)成“非”，雙縮脲試劑中“脲”不可錯(cuò)寫(xiě)成“尿”?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 角度一　以

62、基礎(chǔ)判斷的形式，考查實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和注意事項(xiàng) 1．判斷正誤 (1)(2014·山東卷T4A)鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液。(√) (2)(2013·重慶卷T3A)馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)。(√) (3)(2012·安徽卷T1D)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)蘇丹Ⅲ染液染色，可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)。(×) (4)(2012·海南卷T2D)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。(√) (5)(2009·江蘇卷T21A)水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀。(×) 2．[多選](2014·江蘇高考)關(guān)于生物組織

63、中還原糖的鑒定，下列敘述正確的是(　　) A．量取2 mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5 mL量筒而不用10 mL 量筒 B．隔水加熱時(shí)，試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面 C．在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無(wú)色，加熱后變成磚紅色 D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶，以便長(zhǎng)期保存?zhèn)溆? 解析：選AB　用5 mL量筒量取2 mL斐林試劑比用10 mL量筒更精確，A正確；隔水加熱時(shí)試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面，才能保證試管內(nèi)液體受熱均勻，B正確；在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈藍(lán)色，C錯(cuò)誤；斐林試劑需現(xiàn)用現(xiàn)配，D錯(cuò)誤。 3．(2012·廣東高考)分析下表，可推測(cè)(

64、　　) 溶液 雙縮脲試劑 碘液 斐林試劑 甲 ＋ － － 乙 － ＋＋ － 甲、乙混合 ＋ ＋ ＋ 注：“＋”顯色，“＋＋”顯色更深；“－”不顯色。 A．甲溶液含有淀粉　　　　　 B．乙溶液含有還原糖 C．混合溶液不含淀粉 D．混合溶液含有淀粉酶 解析：選D　蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，淀粉遇碘變藍(lán)色，斐林試劑與還原糖在水浴加熱條件下生成磚紅色沉淀。根據(jù)甲溶液中的顏色變化可知其含有蛋白質(zhì)；根據(jù)乙溶液中的顏色變化可知其含有淀粉；甲、乙混合后，兩溶液中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了還原糖，由此可知，混合溶液中含有淀

65、粉酶。 生物組織中三類(lèi)有機(jī)物檢測(cè)操作“三唯一” (1)唯一需要加熱——還原糖檢測(cè)，且必須水浴加熱，不能用酒精燈直接加熱；若不加熱，則無(wú)磚紅色沉淀出現(xiàn)。 (2)唯一需要顯微鏡——脂肪檢測(cè)。 (3)唯一需要指示劑分別加入——雙縮脲試劑(先加A液，后加B液，且B液不能過(guò)量。)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 角度二　以基礎(chǔ)判斷的形式，考查化合物、試劑與顏色反應(yīng)的互判 4．(2012·江蘇高考)下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容，正確的是(　　) 編號(hào) 化合物 實(shí)驗(yàn)檢測(cè) 組成單位 主要功能 檢測(cè)試劑 顏色反應(yīng) ① 脂肪 蘇丹Ⅲ染液 橘黃色

66、脂肪酸 儲(chǔ)存能量 ② 糖原 斐林試劑 磚紅色 葡萄糖 提供能量 ③ 蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色 氨基酸 承擔(dān)生命活動(dòng) ④ 核酸 甲基綠 綠色 核苷酸 攜帶遺傳信息 A.①　　 　 　B．② C．③　　 　 　D．④ 解析：選C?、僦兄镜慕M成單位是甘油和脂肪酸；②中糖原為非還原糖，不能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀；③中蛋白質(zhì)是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，其基本組成單位是氨基酸，可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)；④中核酸包括DNA和RNA，DNA可被甲基綠染成綠色，而RNA可被吡羅紅染成紅色，人體細(xì)胞中攜帶遺傳信息的是DNA。 5．(2012·上海高考)下列食物營(yíng)養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，錯(cuò)誤的是(　　) A．淀粉：碘液，藍(lán)色 B．還原糖：班氏試劑(斐林試劑)，磚紅色 C．脂肪：蘇丹Ⅲ染液，橘黃色 D．蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑，黃綠色 解析：選D　淀粉遇碘液呈藍(lán)色，還原糖遇班氏試劑(斐林試劑)呈磚紅色，脂肪可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色，而蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。 角度