（通用版）2018年高考語文二輪復習 第三章 非連續(xù)性實用類文本閱讀 精準訓練十 擇題的應對技巧

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1、 第三章　非連續(xù)性實用類文本閱讀訓練 精準訓練十　選擇題的應對技巧 練前提示　非連續(xù)性實用類文本選擇題是由一道單選題和一道雙選題組成，題多而分高，不容小覷。既然是選擇題，就有做一般選擇題的答法，如比對法、排除法、優(yōu)選法等。但是要注意答實用類文本選擇題的特別之法，就是在整體把握后根據(jù)選項內(nèi)容靈活使用不同的方法。選項涉及內(nèi)容概括的，就要通過對有關文字精讀深析，通過劃分層次，提取關鍵詞語的方式來判斷；選項涉及圖表轉換的，就要關注選項的數(shù)據(jù)意義，尤其是關于數(shù)據(jù)變化、發(fā)展趨勢的文字；選項涉及詞語、句子理解的，應注意比對詞語的含義、句子的表達重心及句間關系。 當然，實用類文本選擇題的設誤方式主要也

2、是曲解文意、無中生有等，也是把“誤點”集中在選項的細小文字中。因此，謹慎細心是特別需要和培養(yǎng)的做題品質。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 淺閱讀是基本不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方法，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質從以往的以紙質為主轉變到電子與紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信或網(wǎng)絡新聞、小說、圖片等。(摘編自百度百科) 材料二： 當然課外不讀書，可能并非孩子的本意，他們是想讀書的，只是沒有時間。這一點在此次調查中得到印證。有81.44%的受

3、訪者認為，他們之所以課外閱讀少，主要是因為“功課多，很少有時間和心情讀書”。也因此，有54.64%的學生認為，即便要讀書，也只讀短文章，最好是能一次看完，知道結果的。 但是復旦大學中文系教授梁永安卻從中看到了問題。他擔心長此下去，這部分學生會患上“長文章畏懼綜合癥”，他們不敢讀大部頭的作品，喜歡馬上看完，又助長了閱讀的浮躁之心。與之相對應的是，“淺閱讀”也在成為中學生閱讀的主流。一些所謂的青春小說正在受到孩子們的追捧，而梁教授所稱的那些蘊含深刻思想的讀本，卻被他們拋在一邊。為什么非要讀而有所收獲呢？這是當代的上海中學生所不能理解的。 (摘編自邵亮《調查：中學生閱讀呈“淺閱讀”趨勢》) 材

4、料三： 大學生平均每天上網(wǎng)時間是3.27小時，而每天花費在紙質閱讀上的時間卻只有1.58小時，這表明大學生普遍上網(wǎng)時間長，讀書時間少。即便如此，將上網(wǎng)時間全部用于閱讀的學生也僅占3.69%，大部分學生上網(wǎng)還是以看視頻、聊天、打游戲為主。 是什么影響著大學生的閱讀？調查顯示，在諸多原因中，學校竟成了影響閱讀的最主要原因。調查中有39.26%的學生抱怨學校課程安排太滿，沒有可由自己自由支配的時間來進行閱讀。29.86%的學生認為學校圖書館沒有很好地發(fā)揮作用。網(wǎng)絡媒體的沖擊、缺乏教師引導和圖書價格偏高等成為相對次要的原因。僅有8.72%的學生認為社會上“讀書無用”等觀點的影響導致學校缺乏讀書氛圍

5、。 其實，閱讀危機應該讓我們清楚地認識到，如今令人憂慮的不僅僅是“閱讀危機”本身，更是它背后所折射出的人文危機、精神危機。而且，這種危機并非大學生單方面造成的，單單問責大學生是無法真正觸及危機根源的，它需要整個社會的正視與療救。要知道，在浮躁的社會情緒中，對金錢的媚俗、對速成的向往已遠遠超出了對知識的渴望、對學問的崇拜。被欲望的洪流裹挾，作為理應引導社會價值的大學精英亦無法全身而退。整個社會缺乏閱讀文化，這才是閱讀缺乏癥的病因。 (摘編自《聚焦大學生閱讀缺乏癥：淺閱讀盛行，興趣至上》) 材料四： 隨著社交網(wǎng)絡的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分。報告顯示，51%

6、的受訪者每天會用超過1個小時閱讀社交媒體上的信息(刷微信、看微博或通過電子設備看新聞等)，而每天讀書超過1個小時的受訪者僅占36%。數(shù)據(jù)還顯示，“睡前”“節(jié)假日”和“工作休息時以及上下班、上下學或出差途中”仍是讀者的主要閱讀時間，但在閱讀內(nèi)容的選擇上則越來越碎片化，人們無暇體會深閱讀帶給人類心靈的滋養(yǎng)。靜水流深，現(xiàn)在我們有理由擔心，閱讀之淺，或許會讓我們成為涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無源之水，無根之木。(摘編自劉瑾《亞馬遜中國2015全民閱讀調查報告》) 1．下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(　　) A.―→―→ B.―→―→ C.―→―→ D.―→―→ 答案　C

7、解析　“閱讀危機引發(fā)的人文、精神危機”有誤，人文、精神危機并不是閱讀危機引發(fā)的。 2．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是(　　) A．淺閱讀給人們帶來的視覺快感和心理怡悅，有可能來自于閱讀材料的畫面感和閱讀介質的新鮮感以及閱讀過程的主動參與。 B．一些所謂的青春小說缺少深刻的思想內(nèi)涵，它們恰恰迎合了中學生不敢讀大部頭作品的心理，致使淺閱讀成為中學生閱讀的主流。 C．因為中學里已經(jīng)流行淺閱讀，所以大學里也已經(jīng)很難遏止淺閱讀的發(fā)展趨勢，最終使“讀書無用論”在校園里占據(jù)上風。 D．淺閱讀已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，這種趨勢不可阻擋，但是它會給人類文化造成多大的傷害，一時還無法

8、預料。 E．淺閱讀給人們帶來的閱讀快樂是深閱讀無法超越的，一些思想深刻的讀本不受歡迎也是可以理解的，深閱讀的興趣需要引導。 答案　AD 解析　B項青春小說不是淺閱讀在中學生中流行的真正原因，而是因為中學生缺少讀書時間。C項“‘讀書無用論’在校園里占據(jù)上風”有誤，材料三中說“僅有8.72%的學生認為社會上‘讀書無用’等觀點的影響導致學校缺乏讀書氛圍”，比例較小。E項“淺閱讀給人們帶來的閱讀快樂是深閱讀無法超越的”有誤，材料四中說“人們無暇體會深閱讀帶給人類心靈的滋養(yǎng)”，深閱讀讓人感覺不輕松，但閱讀的快樂不會比淺閱讀少。 3．根據(jù)上述材料，概括說明近年來“淺閱讀”流行的主要原因。 答：_

9、_______________________________________________________________________ 答案　①新媒體的發(fā)展、普及和信息量的增加。②缺少閱讀時間。③浮躁的社會情緒——對金錢的媚俗、對速成的向往，對知識、學問的輕視等。④學習、生活壓力大。⑤讀者有參與的樂趣。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 浙江省人大常委會日前修改的地方性法規(guī)《浙江省未成年人保護條例》中新增“留守兒童保護”專門章節(jié)，其中提出父母外出后應當與留守兒童每個月至少聯(lián)系一次，及時了解生活、學習和心理狀況。 這一留守兒童關愛服務體系和救助保護機制，不僅要求民

10、政部門會同教育、公安等部門建立留守兒童信息管理平臺， 還要求通過政府購買服務等方式開展監(jiān)護指導、心理疏導、行為矯治、社會融入等專業(yè)服務。此外，還規(guī)定了學校、幼兒園、托兒所定期將留守兒童監(jiān)護、撫養(yǎng)和身心健康情況報縣級政府教育行政部門和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府、街道辦事處。 (摘編自2016年12月6日《廣州日報》) 材料二： 目前中國共有6 102.55萬留守兒童，長期過著沒有父母相陪的“一個人”生活。而湮沒在歷史時光中的留守者，至少有整整一代人。 過去一直說如何重視，但具體到哪個部門負責，沒有明確。這次明確了聯(lián)席會議制度由民政部牽頭，是二十幾年來的第一次。兒童不再留守，就是要讓他們與父母團聚。讓父

11、母返鄉(xiāng)，還是讓孩子隨遷？學者段成榮的建議是，從制度上創(chuàng)造條件，讓孩子跟著父母進城。 大學畢業(yè)后，黃湘潔作了一個“逆歷史潮流”的選擇：留在家鄉(xiāng)湘西的老司巖千年古寨，當一名幼兒園老師。黃湘潔的故鄉(xiāng)在湖南老司巖，明清時期曾富賈云集的千年寨子，今天一切依舊保持地理原貌——很陡很長的石板路，村口巖壁上比誰都老的古樹，還有躺在荒野中間破敗的祖屋。寂靜，是最大的變化。今天的老司巖僅185戶農(nóng)家，685人，外出務工人員占去一半。留守兒童39名，孤兒2名。 1984年，一紙中央文件松開了鄉(xiāng)村戶籍人口“自由出入”城市的高墻。僅1989年，中國農(nóng)村外出務工人數(shù)就從改革開放初期不足200萬人迅速躥到了3 000萬

12、人。即使閉塞如老司巖這樣的古寨，也在錯過第一波打工潮后聽到了風吹草動。1992年，黃湘潔的父母雙雙外出務工，留下她和姐弟三人獨守家中。那年黃湘潔兩歲。 “當時的鄉(xiāng)村，窮是一種常態(tài)?！睆氖罗r(nóng)村問題研究近三十年的中國人民大學教授段成榮說。1984年，還是在校研究生的他跟著導師到遼寧、山東等地的農(nóng)村調研，最大的體會就是農(nóng)民那股想要外出謀生的深切沖動。 彼時的中國農(nóng)村實行分田到戶才不久，糧食價格低，還需繳納農(nóng)業(yè)稅費，種地基本不掙錢，有時辛辛苦苦干一年，還賠錢。尤以1994—1996年最為嚴峻。而遠在近千公里外的廣東佛山，當時外來工已經(jīng)可以拿到數(shù)倍于內(nèi)地的工資。以至于農(nóng)民外出務工，都被中西部地區(qū)政府

13、視為一件大事拿到辦公桌上討論。 四川則更有趣，大約在20世紀80年代中后期，第三次全國人口普查后，四川普查辦專門成立了勞務輸出辦公室，由政府推動和組織農(nóng)民外出務工。后來被其他地區(qū)當作經(jīng)驗爭相效仿。 作為村里為數(shù)不多的大學生，黃湘潔的歸來也讓村里人不解。他們說，一定是在外頭找不到工作吧。2013年9月，在當了志愿者一年后，她打消了出走的念頭。她說，“不要讓這些孩子再被遺忘了”。(摘編自2016年3月24日《南方周末》) 材料三： (摘編自《光明日報》2015年6月19日 《關于留守兒童群體存在問題及對策的調研報告》) 材料四： 2016年9月21日，河南全省法院“送法進校園

14、暨第四季普法漫畫口袋書發(fā)放儀式”在鄭州市古蒙鎮(zhèn)實驗小學舉行。這是河南省高級人民法院連續(xù)第五年送法進校園，為該省650萬留守兒童送去溫暖和關愛，孩子們也獲得了第四季普法漫畫口袋書，學習保護自己的技巧和方法。 據(jù)悉，本次活動的主題為“讓愛相伴——讓法律照亮留守兒童回家的路”?；顒蝇F(xiàn)場河南基層法官講述了與留守兒童之間的故事，打動了許多人。女童保護基金負責人孫雪梅現(xiàn)場授課，教孩子們?nèi)绾晤A防性侵害，保護自己。四個留守兒童代表用詩歌朗誦《愛的禮贊》，向所有關心、幫助留守兒童的愛心人士表達最樸素的謝意。 據(jù)有關部門統(tǒng)計，人口大省河南留守兒童的數(shù)量達到650萬，占全國的十分之一還多。 (摘編自2016年

15、9月21日“中新網(wǎng)鄭州”) 4．下列對上面新聞材料相關內(nèi)容的表述，不正確的一項是(　　) A．目前，我國留守兒童總數(shù)已達6 000多萬，留守兒童的產(chǎn)生非一時一地的結果，伴隨著我國社會發(fā)展而產(chǎn)生的留守兒童問題已有20多年的歷史。 B．像黃湘潔那樣，在大學畢業(yè)后能夠主動選擇回到貧困的家鄉(xiāng)當志愿者，并且最終為了那里的孩子留下來的，在當今中國還屬于少數(shù)。 C．有關留守兒童調研報告顯示，留守兒童與非留守兒童相比更易受到意外傷害，而留守女童比留守男童存在相對更為明顯的負面情緒。 D．材料中提到的曾富賈云集，而今卻極度貧窮、寂靜的村寨老司巖，在中國大地上絕非個案，而是我國村莊的縮影，它們已成為中國

16、留守兒童的主要聚居區(qū)。 答案　D 解析　“主要”于文無據(jù)。 5．下列對上述材料的分析，正確的兩項是(　　) A．四則材料來源不一，有門戶網(wǎng)站、報紙等。報道時間也有所不同，但都有一個共同的主題——留守兒童問題應該得到整個社會的關注。 B．材料二中，還在讀研究生的段成榮就來到外出打工人數(shù)較多的山東、遼寧等地展開實地調研，切身感受到了當時中國農(nóng)村農(nóng)民真實的生存現(xiàn)狀。 C．材料一、四站在政府機構層面對留守兒童問題進行報道，體現(xiàn)了社會上層對留守兒童的重視；材料二、三主要從民間個體調查研究的角度進行相關報道。 D．如果全社會形成合力，讓留守兒童真正感受到社會的關愛，快樂地成長，可以適當緩解留

17、守兒童意外傷害和心理健康等方面的一些問題。 E．相對而言，《光明日報》的調研報告采用了《廣州日報》《南方周末》和“中新網(wǎng)鄭州”所不具備的列圖表和列數(shù)字的手法，顯得更直觀明了。 答案　AD 解析　B項段成榮“切身感受到”的應是“農(nóng)民那股想要外出謀生的深切沖動”。C項材料二既包括民間個體調查，又包括政府調查；材料三并未表明屬哪類調查。E項《南方周末》和“中新網(wǎng)鄭州”的新聞調查都采用了列數(shù)字的手法。 6．請結合四則材料的相關內(nèi)容，談談應當如何將關愛留守兒童落到實處。 答：____________________________________________________________

18、____________ 答案?、賴伊⒎ú块T應制定切實可行的有關保障留守兒童權益的法規(guī)，為關愛留守兒童提供制度上的依據(jù)和保障。②教育、公安等部門應建立留守兒童信息管理平臺，政府通過購買服務與學校、幼兒園等形成聯(lián)動機制，加強對留守兒童的監(jiān)護和撫養(yǎng)。③國家或當?shù)卣畱Х桨儆嫷嘏Πl(fā)展貧困地區(qū)經(jīng)濟，從源頭逐步解決農(nóng)民工外出務工問題，減少留守兒童數(shù)量。④針對留守兒童意外傷害率高和心理健康方面的突出問題，政府、學校、家庭應形成合力，明確監(jiān)護人職責的同時，積極加強對留守兒童的心理指導。⑤調動社會力量，開展形式多樣的關愛活動，讓留守兒童真正感受到社會的關愛，快樂成長。如鄭州開展的普法漫畫口袋書發(fā)放活動

19、。(意思對即可) 三、閱讀下面的文字，完成文后題目。 材料一： 據(jù)統(tǒng)計，2014年至 2015年，媒體曝光的校園欺凌事件共 43起。其中，2015年 3月以來就有26起，發(fā)生地從大型城市北京、上海，到欠發(fā)達的廣西、云南，從東北遼寧，到南端省份海南。 2015年日本文部科學社對已經(jīng)認定的校園欺凌事件的統(tǒng)計表明，近年來，日本中小學校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生頻率呈激增之勢。 校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌，其中直接欺凌包括肢體欺凌和言語欺凌，間接欺凌則指通過散播謠言、利用人際關系、煽動他人惡意對待等方式，將受欺凌者排除在某個團體之外。隨著網(wǎng)絡的普及，以將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網(wǎng)絡上為特征的網(wǎng)

20、絡欺凌也成為一種主要方式。 校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室或上下學路上，這類環(huán)境幾乎沒有外力控制，青少年很容易在情緒失控的情況下做出非理性行為。一些幫派僅由在校學生構成，他們出于對社會幫派的好奇和自我保護的需要，自成一派；另一些幫派則極為復雜，不僅有不同年級的學生，還有成人勢力等。 材料二： 某重點中學的劉博告訴《中國新聞周刊》，外貌、成績等不是他欺負別人最直接的原因，真正的原因是被欺負者的性格不太合群，或者自己不認同。“一般學生沒人欺負，容易被欺負的是那些讓我們感覺有點‘假’的人”，“說話方式讓我不喜歡”，或“看起來很不順眼，很欠扁”。 旁觀者也是校園欺凌行為中不可或缺的因素。

21、如果旁觀者對欺凌行為默不作聲，或者叫好，就會助長欺凌者的行為，導致欺凌現(xiàn)象越來越多。如果旁觀者能夠給予受欺凌的同學以支持，欺凌行為再次發(fā)生的概率就會減少。 多位專家表示，除了青少年自身的成長特點，校園狀況是外部社會的縮影，是成人世界的映射，更是教育環(huán)境的直接反映。最直接的原因是，孩子們在成長過程中，沒人教他們?nèi)绾螒獙?、處理孩子之間的沖突，他們不知道該如何對待自己情緒的宣泄，最終選擇了暴力這種方式。 在北京師范大學心理學院教授寇彧看來，家庭中專制、放任的教養(yǎng)方式最有可能造成學生的不良行為，孩子模仿父母的攻擊行為，偶爾做出的越軌行為也得不到有效糾正，久而久之，欺凌者習慣了攻擊和傷害行為，被欺凌

22、者習慣了逆來順受的應對方式。 材料三： 2013年，日本參議院通過《欺凌防止對策推進法》，此外，文部科學省增加了學校輔導員和護理員的數(shù)量，擴充學校咨詢機構及校園社會工作者的規(guī)模，并設置 24小時不間斷服務咨詢電話，以幫助學生處理各種問題。 澳大利亞專門建立了政府組織和網(wǎng)站，幫助學校解決欺凌現(xiàn)象，同時將反對欺凌、騷擾、歧視、暴力的教育列入教學大綱。每年三月的第三個星期五，是國家命名的“反欺凌日”。 中國學校普遍對校園欺凌行為不愿承認也不愿正視，但也有些民間機構開始自發(fā)地進行校園欺凌行為的干預。廣州市“青年地帶”于 2012年啟動了反校園欺凌服務項目，他們與政府合作，對海珠區(qū)12所學校每校

23、派駐兩名社工。“青年地帶”正在籌備開發(fā)一個名為“校園零欺凌”的 APP，希望能通過新媒體平臺，實現(xiàn)青少年、家長和教師的互動，普及預防及應對校園欺凌的信息，實現(xiàn)對校園欺凌真實情況的評估。 7．下列對上述材料的理解和分析，正確的一項是(　　) A．解決校園欺凌問題不僅是中國的難題，也是全世界關于青少年成長需要共同面對的難題。 B．校園欺凌方式多種多樣，呈現(xiàn)出隱蔽性與幫派化的特點，歸根到底其實都是成人社會的映射。 C．產(chǎn)生校園欺凌現(xiàn)象的原因涉及青年自身和教育環(huán)境，社會環(huán)境的狀況直接導致了校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。 D．目前我國“反校園欺凌”只能依靠民間機構的自發(fā)干預，隨著時代的變化，“反欺凌”的

24、新手段也應運而生。 答案　A 解析　B項“歸根到底其實都是成人社會的映射”程度擴大，理解錯誤。C項“社會環(huán)境的狀況直接導致了校園欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生”理解錯誤。D項“只能依靠民間機構的自發(fā)干預”說法絕對。 8．下列針對三則材料的理解和分析，正確的兩項是(　　) A．材料一顯示，隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡欺凌成為校園欺凌的一種主要方式，這種間接欺凌的傷害遠大于直接欺凌。 B．材料一顯示，由于校園欺凌多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、寢室等幾乎沒有外力控制的環(huán)境，所以學校對此也無能為力。 C．材料二中專家認為，孩子在成長過程中，需要得到指導，需要幫助他們正確應對、處理孩子間的沖突，正確宣泄情緒。 D．材料

25、三顯示，發(fā)達國家對校園欺凌現(xiàn)象高度重視，并采取了一系列積極應對措施，這些都值得我國借鑒。 E．三則材料從不同角度對校園欺凌現(xiàn)象進行了分析，表明校園欺凌現(xiàn)象普遍，原因多樣，傷害影響深遠，應著力解決。 答案　CD 解析　A項“間接欺凌的傷害遠大于直接欺凌”無中生有。B項“所以學校對此也無能為力”強加因果，推論有誤。E項材料沒有分析校園欺凌現(xiàn)象的“傷害影響深遠”。 9．結合材料內(nèi)容，請就如何解決校園欺凌問題，說出你的建議。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僬叨戎匾?。日本政府高度重視，參議院通過了《欺凌防止對策推進法》，從立法層面加大干預力度；澳大利亞專門建立了政府組織和網(wǎng)站，幫助解決校園欺凌現(xiàn)象。 ②鼓勵民間機構參與。學校和政府要正視校園欺凌現(xiàn)象，廣州市的“青年地帶”就在政府的鼓勵支持下，啟動了反校園欺凌服務項目。 ③加大宣傳教育的力度。社會及學校要對青少年及家長加大宣傳教育的力度，優(yōu)化教育環(huán)境，幫助青少年健康成長。 8