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1、2022年高中美術 第二課《高中美術 家眼中的自己》說課稿
?教學目標 知識目標：知道自畫像的作用并嘗試探究作者的思想感情。
????????? 能力目標：從鑒賞自畫像入手，思考、探討畫家的生活與情感，能用自畫像簡??????????????????
??????????????????? 單表達自己個性和情感。
? 情感目標：開闊眼界，體驗美術家豐富的內心以及偉大的心靈，培養(yǎng)熱愛美術??
??????????????????? 的思想情感。
? 教學重點 探究畫家在自畫像上表達的情感、想法。
? 教學難點 自畫像如何成為美術家內心的一種獨白。
? 教學方法 自主探究法、多媒體
2、教學法、講解法、討論法、實踐法。
? 教學準備 多媒體課件、畫板和紙筆。? ?學生準備：一種或多種筆、白紙、小鏡子。
??教學課時 一課時
? 教學過程
?? （一）課件導入：猜一猜他是誰？ （展示凡高系列自畫像）
???? 師：你知道這幅畫是誰嗎？學生討論回答。（用熟悉的畫家調動學生的學習興趣。）
? ?（二）新授：
1、鑒賞分析：美術家的自我認同與角色定位
教師展示魯本斯、達維特、丟勒、拉斐爾、高更的自畫像，
????? 引導學生討論分析：
?? A、你感受到什么？ B、你知道或者認為這背后有什么樣的故事？ C、自畫像是如何展示美術家性格的？
?? ???結合相關作品
3、引導學生積極發(fā)言。
?? ???小結：畫家或雕塑家僅僅是一種通常的稱謂和職業(yè)身份，不能反映某個具????
?????? 體藝術家的個性特點。而美術家更重視的，可能正是自己的人格和個性。
??? 2、討論探究：倫勃朗的一生.(出示倫勃朗的自畫像 )
?? 設問：倫勃朗本人他究竟有著怎樣的人生經歷？他想用這些表達什么？
?? 引導學生暢所欲言。
???教師小結：在倫勃朗的全部肖像畫中，自畫像要占很重要的地位，其數量之多在歷史上所有油畫家中，幾乎找不到第二個。就現藏世界各地博物館的他的自畫像來看，據不完全統計也有90幅左右，他的自畫像不僅數量多，藝術質量也隨著年齡的增長而提高。尤其在他的
4、后半生，現實生活的磨礪使他能更深刻地認識自己。在60年代前后，他的自畫像有鮮明的個性表現了。畫家很注意臉部的內在氣質，觀者可以從中發(fā)現一種潛在的內心語言。倫勃朗的大量自畫像是這位巨匠的藝術一生的鏡子，人們從不同時期的他的自畫像上，看到了他精神世界的精微變化，而他在自畫像上展現的油畫技術也確實達到了前所未有的高峰。
?? 3、體驗嘗試：讓學生畫自畫像
(1)教師示范畫出自畫像 。(2)學生嘗試畫出眼中的自己。
??? 請你嘗試用簡單的線條描繪自己的頭像，并能針對自己的作品，說說表達了一種什么樣的思想或情感。
??? 要求：畫面線條簡潔、有創(chuàng)意，能表達自己的思想情感。（教師請學生上臺展示自
5、己的作品，并說說表達了自己什么樣的思想或情感。）
? ?4、課后自主探究：請你嘗試分析教材中《西園雅集圖》，畫中表現的是什么內容？藝術風格有什么不同？（可以閱讀教材并利用網絡查找）
（三）結束語：愛美之心，人皆有之。每個人都喜歡將心目中的自我用某種特定的方式表現出來，美術家更是展示了他們的個性和人生。今天我們通過自畫像與美術家有了一個面對面的機會，也嘗試用自畫像表達了心目中的自我，相信大家一定有不少的收獲。
?教學設計思路：
?? 本課主要處理的是美術家的自我認同跟社會環(huán)境的關系，教師通過歷史的透視和具體美術作品的分析，來理解美術家的自我跟社會角色之間的關系。在某種程度上，美術家的自我和社會之間存在著一定程度的矛盾。社會試圖分派給藝術家一個明確的身份：工匠、雜役、職業(yè)畫師、藝術家；但美術家卻往往把自己看做一個完整的“人”，游離于各種身份之間。畫家或雕塑家僅僅是一種通常的稱謂和職業(yè)身份，不能反映某個具體藝術家的個性特點。而美術家更重視的，可能正是自己的人格和個性。在教學過程中，以學生熟悉的畫家入手，引導他們聯系畫家生平和美術作品，層層深入探究美術家在自畫像中的自我表現，以此為線索貫穿到本課的始終。
2022年高中美術 第二課《高中美術 家眼中的自己》說課稿
