2022年高考語文 復(fù)習(xí)必看《要善于想象和聯(lián)想》說課稿

上傳人:xt****7 文檔編號:105394274 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2022年高考語文 復(fù)習(xí)必看《要善于想象和聯(lián)想》說課稿_第1頁
第1頁 / 共3頁
2022年高考語文 復(fù)習(xí)必看《要善于想象和聯(lián)想》說課稿_第2頁
第2頁 / 共3頁
2022年高考語文 復(fù)習(xí)必看《要善于想象和聯(lián)想》說課稿_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年高考語文 復(fù)習(xí)必看《要善于想象和聯(lián)想》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高考語文 復(fù)習(xí)必看《要善于想象和聯(lián)想》說課稿(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考語文 復(fù)習(xí)必看《要善于想象和聯(lián)想》說課稿 必修本第一冊“寫在、口語交際”部分第三單元第一課。說課內(nèi)容共分三部分。 一、教材分析與處理 本課內(nèi)容是運(yùn)用想象和聯(lián)想進(jìn)行寫作指導(dǎo)。關(guān)于想象和聯(lián)想的內(nèi)容,舊教材中沒有單獨編課,只是在單元訓(xùn)練中,配合單元練習(xí)作過簡要的概述。新教材將寫作單獨編為一部分,更明確了寫作在語文教學(xué)中的地位,每個單元寫作的指導(dǎo)目標(biāo)更明確、更系統(tǒng),而且循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生寫作的能力。寫作部分共分五個單元,本課在第三單元。前兩個單元重在“培養(yǎng)學(xué)生感受生活和思考生活的意識”,本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上,了解聯(lián)想和想象的寫作功能,開拓學(xué)生寫作的思路,為下兩個單元更好地“

2、再現(xiàn)客觀事物”“表現(xiàn)主觀情意”作好鋪墊。 根據(jù)新教學(xué)大綱和新教材說明對于寫作教學(xué)的要求,根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)如下: 1、學(xué)習(xí)和掌握想象和聯(lián)想的思維方法,進(jìn)一步提高學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。 2、了解想象和聯(lián)想的表達(dá)功能,在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。 教學(xué)的重點:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想開拓寫作思路。這是本單元的教學(xué)目標(biāo)所決定的。對于聯(lián)想和想象,學(xué)生并不陌生,只是長期停留在感性認(rèn)識,而對于它們的理論內(nèi)涵卻知之甚少,所以在想象和聯(lián)想時不免有荒誕不合邏輯的現(xiàn)象。因此將本課的教學(xué)難點定為:理解把握想象和聯(lián)想的特性。

3、 按新教材的教學(xué)要求,寫作指導(dǎo)訓(xùn)練為兩課時。根據(jù)教材內(nèi)容,聯(lián)想和想象雖然有緊密的聯(lián)系,但為了便于理解,可以先分后合。第一課時先研究想象的類型特點以及對開拓寫作思路的作用,第二課時研究聯(lián)想的方式方法及其在寫作中的作用,然后點明聯(lián)想和想象的關(guān)系及相互作用。這樣可以使學(xué)生由點到面地掌握知識系統(tǒng)。 二、教法與學(xué)法 根據(jù)創(chuàng)新教育理論,在教學(xué)過程中,學(xué)生是發(fā)展的主體,主題的發(fā)展只有通過主體的能動的實踐活動才能實現(xiàn)。因此我采用特性發(fā)散法,先通過多媒體投影創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行想象,引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)散思維認(rèn)識想象的兩種特性,并總結(jié)規(guī)律。然后運(yùn)用想象的規(guī)律進(jìn)行寫作思路的訓(xùn)練。從而發(fā)展學(xué)生思維的廣闊性和變通性

4、,培養(yǎng)他們多角度地認(rèn)識問題的能力,為開拓寫作思路奠定基礎(chǔ)。 創(chuàng)新教育特別重視學(xué)習(xí)的思維過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己的思維操作獲得知識。所以在本節(jié)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生以觀察法、想象法、討論法等,學(xué)會多角度的思維,從而擴(kuò)大思維范圍,提高思維能力和思維品質(zhì),發(fā)展創(chuàng)造力,優(yōu)化學(xué)生的個性心理品質(zhì)。 三、教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)共分六個步驟: 第一步,導(dǎo)入新課 導(dǎo)語設(shè)計:先講一個故事:一位記者為了搞調(diào)查,在黑板上畫了一個圓圈提問:這是什么?機(jī)關(guān)干部的回答:“沒經(jīng)過研究不能解答你的問題?!贝髮W(xué)生的回答:“只有傻瓜才回答你的問題呢!”中學(xué)生回答:“這是一個零?!弊詈笥浾呦蛐W(xué)生提這個問題。孩子們

5、紛紛搶著回答:是太陽,是月亮,是足球,是燒餅,是雞蛋,是歌唱家的嘴……這位記者回來后感慨頗多,于是提筆寫下文章的標(biāo)題:人的想象力是怎樣喪失的? 從這個故事中,我們看到由于隨著年齡的增長,在加上教育和社會觀念的影響,人們的想象力在逐漸淡化甚至?xí)耆珕适?,這是非??膳碌?。愛因斯坦有一句名言:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切?!庇纱丝梢姡澜绲陌l(fā)展是離不開聯(lián)想和想象的。所以我們要善于想象和聯(lián)想。?(以故事導(dǎo)入生動形象,目的是喚起學(xué)生的求知欲,引入深思) 第二步,理解想象的含義和特性 這一步主要通過五個問題來突破教學(xué)難點 1、??????(示投

6、影)通過觀察一幅畫讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)想象它和什么事物相似或近似,說出的越多越好。(這一問題引入創(chuàng)設(shè)情境階段。用多媒體投影圖片,形象直觀激發(fā)學(xué)生探索的動機(jī)和興趣。在想象的過程還可以提示學(xué)生變化角度去觀察,培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察的意識。) 2、??????進(jìn)一步讓學(xué)生討論是根據(jù)什么會想到這些形象的? 通過學(xué)生的討論總結(jié)再造想象的含義和特點:再造想象是根據(jù)眼前的內(nèi)容,再現(xiàn)出記憶表象中的與之相似的景象。它是根據(jù)已有的經(jīng)驗和認(rèn)識進(jìn)行的想象。 (這是探尋規(guī)律階段。讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,為運(yùn)用想象開拓思路作好鋪墊。) 3、投影示一篇短詩《兒時的船》,然后提問:這首詩作者是怎樣調(diào)動

7、想象來寫作的?(這是讓學(xué)生初步認(rèn)識再造想象在寫作中的功用,以引入教學(xué)重點。) 4、用多媒體投影播放一段影片,在某一情節(jié)中暫停播放,然后讓學(xué)生推想情節(jié)會怎樣發(fā)展。(用這種手法激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,從中感悟創(chuàng)造性想象的特征。另外選擇動畫片作為引導(dǎo),是因為它的創(chuàng)造性非常顯著,便于體會想象的特點。) 5、讓學(xué)生同前一種想象比較其不同特點,總結(jié)“創(chuàng)造想象”的特征。 創(chuàng)造想象:不是記憶表象的簡單重復(fù),而是在現(xiàn)有的形象上進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出新的形象。它是突破現(xiàn)實生活的限制,大膽地虛構(gòu),超越時空去想象。 (到此學(xué)生在形象的想象中總結(jié)了想象的特征規(guī)律,突破了教學(xué)的難點,同時培養(yǎng)了學(xué)生

8、的創(chuàng)造性。) 第三步,運(yùn)用想象進(jìn)行寫作思維開拓訓(xùn)練 訓(xùn)練內(nèi)容有兩個 1、以投影示片段材料《O的斷想》 請學(xué)生展開想象,會想到什么事物,又會悟出什么道理? (這個訓(xùn)練目的是讓學(xué)生運(yùn)用再造想象去開拓寫作的思路,這是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律學(xué)以致用。) 2示投影材料《如果真有“時間隧道”》 讓同學(xué)們想象會發(fā)生什么事。 (這是以創(chuàng)造想象開拓寫作的思路的訓(xùn)練,也是再次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。從而完成了本節(jié)課的教學(xué)重點。) 第四步,課堂小結(jié) 強(qiáng)調(diào)再造想象和創(chuàng)造想象的特征以及開拓寫作思路的作用。并鼓勵學(xué)生保持豐富的想象力,去創(chuàng)造無限的世界。(總結(jié)突出本課的教學(xué)要點,加深印象,使學(xué)生有一個完整的認(rèn)知。) 第五步,布置課外閱讀和練筆 1、??閱讀《語文讀本》:《論想象力兩篇》《美感與聯(lián)想》 2、??把課堂上想象的內(nèi)容整理成文,寫在周記上。 (設(shè)計這樣兩個作業(yè),一是按新教材的要求課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)互相配合,使學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”;二是將閱讀和寫作結(jié)合,學(xué)以致用,逐步提高學(xué)生的實踐能力。)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!