九年級歷史與社會 第二單元 第一課《人類只有一個地球》第三課時教案 人教新課標版

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1、九年級歷史與社會 第二單元 第一課《人類只有一個地球》第三課時教案 人教新課標版 本課結(jié)構(gòu)分析 本課簡單勾勒了世界人口、資源與環(huán)境問題的基本輪廓及其與人類社會發(fā)展的密切關(guān)系，并“為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會”的逐層展開作好鋪墊。課文以“一道難解的題”作為引子，將PRED四者之間的重重矛盾呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后分別介紹了人口、資源與環(huán)境等方面出現(xiàn)的世界性問題及其對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。 第三課時 資源出現(xiàn)短缺 本課時結(jié)構(gòu)分析 首先，教材以例舉的方式說明了資源的概念，接著介紹了自然資源的分類及資源問題的形成。通過專題探究〈自然資源與我們〉，引

2、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源問題，并在日常生活中自覺節(jié)約資源、保護和科學(xué)利用資源。 本課時教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入設(shè)計 課件[今年夏天不斷電，要斷就斷一整天]由電荒問題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源及資源問題。設(shè)問：電荒給我們的生產(chǎn)和生活帶來了哪些不便？ 引出人類的生活和生產(chǎn)離不開自然資源。 二、新課教學(xué)設(shè)計 1以〈我的一天〉為題，請學(xué)生談?wù)勛约阂惶煺５纳钏枰Y源。教師板書列舉，并請學(xué)生根據(jù)其是否可以循環(huán)使用進行分類。 2[議一議]學(xué)生所列舉的資源目前的現(xiàn)狀怎樣？造成這種現(xiàn)狀（資源短缺）的原因是什么？

3、 3小知識 一些重要的礦產(chǎn)資源即將耗竭的年限 4關(guān)注資源枯竭問題的教學(xué)建議 課件：兩則材料 （1）人——從——眾——？森——林——木——？ （2）爺爺是打獵的——父親是伐木的——我是賣根雕的——兒子是賣黃沙的——孫子是——？ 設(shè)問1、兩則材料共同說明了什么？對你有什么啟示？ 設(shè)問2、對兩則材料進行合理暢想，并說明這樣想的理由。 5小組討論 以〈我的一天〉為主題，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪泄?jié)約資源、保護資源、科學(xué)利用資源。 6課外延伸 以〈節(jié)約紙張 保護森林〉為題向全校師生寫一份倡議書。