(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

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1、(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 第2課《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語。 2、通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。 3、會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題： 1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。 2、多媒體出示燕子的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。 3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)6、燕子。 教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子

2、的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。 在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。 學(xué)生用鋼筆在書上描紅。 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、檢查字詞的讀音。 （1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。 提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。 （2）學(xué)生齊讀 2、掌握生字的寫法： 請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。 3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。 （1）學(xué)生讀課文。 （2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？ 三、學(xué)習(xí)課文第一段： 1、多媒體出示燕子的畫面，

3、用自己的話說說燕子的外形。 2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？ 3、學(xué)生交流。 4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？ 結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮 　　　　　　　翅膀俊俏輕快 　　　　　　　尾巴剪刀似的 5、指導(dǎo)朗讀 （1）激發(fā)情感 看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語氣讀。 （2）自由朗讀。 （3）指名試讀、齊讀。 6、指導(dǎo)背誦。 （1）學(xué)生說該怎樣背？ （2）看板書練習(xí)背誦。 7、說說這一段的意思。 四、指導(dǎo)寫字。 五：作業(yè)。 1、抄寫詞語三遍。 2、朗讀課文。 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 燕子有一身（　　　

4、）的羽毛，一對(duì)（　　?。┑某岚颍€有一個(gè)（　　?。┑奈舶?。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)： 1、讀課文第一段。 2、說說從第一段中知道了什么？ 3、交流填空。 二、學(xué)習(xí)課文第二段： 1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語畫出來，圈出具體描述的詞語。 2、學(xué)生交流。 結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”？ 3、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問題） （1）春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。 請(qǐng)學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到的？（在書上用橫線劃出所寫的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)） 學(xué)生同桌、全班交流。 （2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說像趕集似的聚攏來？ （3）出示填空題。 微風(fēng)

5、輕輕地（ ）著，毛毛細(xì)雨從天上（ ）下來。千萬條柔柳（　?。┝所Z黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（　　?。┧频木蹟n來，形成了（　　　?。┑拇禾?。 學(xué)生完成填空。 再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。 讀好上面的一段話。 （4）從這段中還知道了什么？ （燕子為春天增添了生機(jī)） 讀好最后一句話。 5、有感情朗讀第二段。 （1）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語氣讀。 （2）指名讀，評(píng)議。 （3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段 6、指導(dǎo)背誦。 （1）請(qǐng)學(xué)生說說怎樣來背。 （2）學(xué)生試背 （3）齊背 三、學(xué)習(xí)課文第三段： 1、學(xué)生自讀課文，從

6、這段知道了什么？ 2、交流。 3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？ 4、學(xué)生交流。 5、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？ （“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。） （“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。） 看多媒體燕子飛行加深印象。 6、朗讀有關(guān)句子。 7、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？ （偶而、沾、小圓暈） 理解：小圓暈 作者為什么說是小圓暈?zāi)兀? 相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句。 看多媒體燕子飛行加深印象。 8、朗讀有關(guān)句子。 9、感情朗讀課文第三段。 10、指導(dǎo)背誦。 四、學(xué)習(xí)課文第四段。 1、指名讀第四段。 2、學(xué)生質(zhì)疑。 3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。 4、理解句子。 5、看多媒體燕子的休息。 6、感情朗讀。 7、指導(dǎo)背誦。 五、總結(jié)課文。 1、有感情地朗讀課文。 2、說說燕子什么地方可愛？春天美在哪里？ 六、作業(yè)： 1、造句： 偶爾――－ 活潑――― 2、背誦課文。 　　　　　　　　　　　　外形　　活潑機(jī)靈 　　板書：　　燕子　 　 趕來　　 　　　　　　　　　　　　飛行　　輕、快 　　　　　　　　　　　　休息　　音符