八年級美術上冊 美術與環(huán)境 第4課《神態(tài)各異的人物形象》教案2 贛美版

《八年級美術上冊 美術與環(huán)境 第4課《神態(tài)各異的人物形象》教案2 贛美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級美術上冊 美術與環(huán)境 第4課《神態(tài)各異的人物形象》教案2 贛美版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、八年級美術上冊 美術與環(huán)境 第4課《神態(tài)各異的人物形象》教案2 贛美版 1教學目標 使學生了解為什么畫家能表現(xiàn)出神態(tài)各異的人物形象和初步掌握人物面部表情的變化規(guī)律；同時掌握人物頭像的觀察方法和比例。 2學情分析 初中八年級的學生對于美術創(chuàng)作有了一定的基礎，具備一些基礎的美術技能技法方面的知識和能力，如繪畫造型、欣賞感悟、色彩搭配等。鑒于這一年齡段的學生在生活中已有了較多的積累和體驗，本課中教師應緊密聯(lián)系學生的生活經驗，運用各種方法引導學生大膽創(chuàng)作，拓寬學生的思路，激發(fā)創(chuàng)作積極性和學習的興趣。 3重點難點 教學重點:了解人物頭像的特征及五官和表情變化對頭像的影響。 教學難點:培養(yǎng)學

2、生觀察和了解神態(tài)各異人物的形象特征和性格特點；簡單了解人物頭像的比例。 4教學過程 4.1一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】第4課　神態(tài)各異的人物形象 在上課之前，同學們請觀察身邊的同學或老師，說說他們的相貌特點和性格特征。 教師總結：同學們說的都很好，這節(jié)課我們主要了解繪畫神態(tài)各異人物形象的基本技法，表現(xiàn)人物一直是畫家們經常表現(xiàn)的對象。他們把自己內心對人物的理解，用或細膩或粗獷的表現(xiàn)技法，用或寫實或夸張的造型手法，表現(xiàn)了不同時代、不同人物的特征與個性，讓看畫的人一眼就能辨識與了解畫中的人。 請同學們欣賞幾幅畫家作品，羅中立的《父親》、徐悲鴻的《自畫像》、畢加索的《哭泣的

3、女人》。 教師提出問題：為什么畫家畫誰大家一看就知道呢？同學們是依靠什么來加以判斷的呢？引導學生思考， 學生回答：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。 教師闡述：人臉是一個人的標志。所以在進行人物形象繪畫時，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。 1、臉型特征 在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉不一樣，認識一張臉，得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。首先通過觀看課件的圖片并分析圖片上的人物形象特征?？础缎毂欁援嫛废駟柾瑢W們是不是同一個人，畫家成功的抓住了自己的特點并繪制好畫。 點擊《朝元圖》問同學們這幾個人從外表上

4、看上去你們最怕哪一個，不怕哪一個？再逐一分析其他圖片的人物相貌特點和性格特征。用這些圖片一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？ 點擊“八格”，出現(xiàn)“田國目用，由甲申風”。 “田、國、目、由、甲、申、用、風”八個字，請學生觀察這八個字從形狀上講有什么特點？ 學生回答：五官看上去都比較協(xié)調。 2、五官位置 提問：畫家是怎樣做到五官協(xié)調的呢？引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。 三停：就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三停”，是如何分的呢? 請大家看圖：①“發(fā)際”到“眉弓”的距離，叫做“上?！?；②“眉弓”到“鼻底”的距離叫做“中?！?/p>

5、；③“鼻底”到“下頦”的距離叫做“下?！?； 提問：同學們你們的眼睛是在哪一停？（講這部分是應該結合同學們自己的面部進行教學，可以叫同學們自己帶上尺子相互的量一下對方的三停） 3、五眼位置 就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。把臉橫向分成五份。這五份的寬度是相同的都是一只眼睛的寬度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看著多媒體圖片上，五眼的關系；同時叫同學們相互的測量一下對方的五官。） 如果某人的五官不同于這一標準，則成為其明顯特征？這是因為，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判斷，可能有個別的人因為面部生理發(fā)育不正常，而導致畸形。 人是有生命的，同時也是有感

6、情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，那么這種寫在臉上的感情，我們通常就叫他表情人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情。 4、豐富的表情 （點擊屏幕）出現(xiàn)幾句口決“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉?！边@就是畫人物表情的基本方法，請同學們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大家能記住這幾句口訣。當然，今天我們講的只是一點基本的方法，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎之上展開的，同學們可以用來自己訓練和欣賞。 點開頭部不同姿態(tài)的圖片，觀看頭部轉動時我們能看到的部分，同時觀察五官比例是怎樣發(fā)生變化的。（可以要同學們自己觀察一下對方） 教

7、師總結：人的表情、性格特征和精神狀態(tài)是由人的五官變化和頭部姿態(tài)的變化而出現(xiàn)的。同時播放多媒體照片，再分析圖片上的人物的面部表情并試著琢磨其內心世界。錢紹武《人物速寫》、魯本斯《肖像》、達芬奇《麗達的頭像》、費欣的《男青年》素描、畢加索的《哭泣的女人》、梵高的《自畫像》、維米爾《戴珍珠耳環(huán)的少女》（可以叫同學們自己賞析，并分享給大家） (過渡)我們講了這么多了，可能很多同學的手也開始癢了，我也很想欣賞一下你們的繪畫。 5、步驟演示與課堂練習 首先，我們要仔細觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識。 根據繪畫的基本方法： 第一步、分析照片中人物的臉型。 第二步、確定五官的位置。 課堂練習的內容：在A4畫紙上畫一張自己的肖像畫。 課堂練習的要求：仔細觀察，用你擅長的工具和方法，畫一幅以自己的照片為對象的人物畫，要表現(xiàn)出自己的特征和有個性的臉部表情。 6、教學活動：點評學生完成的作業(yè)。 7、課堂總結： 正確把握好五官的特征和比例是成功表現(xiàn)人物性格特征和精神狀態(tài)的關鍵，同時根據作業(yè)情況復習鞏固所講人物形象繪畫的基礎知識。