2022年高三生物 基因突變和基因重組教案

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1、2022年高三生物 基因突變和基因重組教案 課型安排 問題解決課 課標(biāo)研究 舉例說出基因重組及其意義 舉例說明基因突變的特征和原因 敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo) ①通過結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，能闡明基因突變的概念、特點(diǎn)和原因以及基因突變的意義；能自己組織語言說明基因重組的意義。 ②通過小組合作討論，學(xué)生能自己組織語言說明基因突變的概念、類型及原因，能自己總結(jié)基因突變的特點(diǎn)，準(zhǔn)確率至少85% 。 ③通過自主學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生能用自己的語言總結(jié)和歸納基因突變和基因重組的意義，準(zhǔn)確率至少85% 。 預(yù)設(shè)重難點(diǎn)及本質(zhì)問題 重點(diǎn)： ①基因突變的概念及

2、特點(diǎn)。②基因突變的原因。 預(yù)設(shè)難點(diǎn)： ①基因突變和基因重組的意義。 評(píng)價(jià)任務(wù) （內(nèi)容、問題） 學(xué)習(xí)活動(dòng) （方式、行為、策略） 促進(jìn)學(xué)生“想學(xué)會(huì)學(xué)”的行動(dòng)指導(dǎo)策略 （學(xué)導(dǎo)策略） 【引入新課】 1910年，一位美國(guó)黑人青年由于發(fā)燒和肌肉疼痛到醫(yī)院看病，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，他患的是當(dāng)時(shí)人們尚未認(rèn)識(shí)的一種特殊的貧血病——鐮刀型細(xì)胞貧血癥。我們知道，正常人的紅細(xì)胞是圓餅狀的，而鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞卻是彎曲鐮刀狀的。這樣的紅細(xì)胞容易破裂，使人患溶血性貧血，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。這種病是怎樣形成的呢？ 【模塊一】基因突變的實(shí)例 （一）閱讀 P80問題探討及“基因突變實(shí)例”，嘗試回答下

3、列問題： 1、請(qǐng)比較問題探討中3個(gè)句子與原句在字母上的變化差異，以及意義上的差別？ 2、如果將原句想象成DNA分子，將錯(cuò)句想象成基因突變而形成的DNA分子，請(qǐng)思考基因突變有哪些類型？ 3、請(qǐng)結(jié)合鐮刀型細(xì)胞貧血癥的實(shí)例，嘗試總結(jié)基因突變的概念？ （二）閱讀 P81“基因突變的原因和特點(diǎn)”，嘗試回答下列問題： 1、 基因突變是如何產(chǎn)生的？ 2、 基因突變有什么特點(diǎn)呢？ 【模塊二】基因重組 （一）閱讀 P83“基因重組”，嘗試回答下列問題： 1、基因重組是指基因的重新組合，哪些基因可以進(jìn)行重新組合呢？ 2、非等位基因?yàn)槭裁匆匦陆M合呢？

4、 3、非同源染色體在什么時(shí)期重新組合？ 4、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體和等位基因是怎樣變化的？ 5、請(qǐng)總結(jié)基因重組的概念？ （二）閱讀 P82 基因突變的意義P83基因重組的意義，嘗試回答下列問題： 1、基因突變能產(chǎn)生新的基因嗎？ 2、這些新的基因產(chǎn)生的新性狀對(duì)生物的生存有什么意義（有利還是有害）？ 3、自然環(huán)境會(huì)選擇哪些個(gè)體生存下來？ 4、基因突變對(duì)生物的進(jìn)化有何意義？ 5、與基因突變相比，基因重組又有何意義呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （5分鐘） 學(xué)生討論，組織語言，分析原因。 【針對(duì)模塊

5、一】 （18分鐘） 自主學(xué)習(xí) 合作探究 學(xué)生閱讀教材P80問題探討及基因突變實(shí)例 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比、思考和總結(jié) 教師智慧型指導(dǎo)，有效評(píng)價(jià)，總結(jié)點(diǎn)撥 學(xué)生思考、討論，并舉例說明基因突變的原因，自己總結(jié)基因突變的特點(diǎn) 教師智慧型指導(dǎo)，有效評(píng)價(jià)，總結(jié)點(diǎn)撥 【針對(duì)模塊二】 （17分鐘） 展示交流 規(guī)范指導(dǎo) 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組討論的基礎(chǔ)上，完成對(duì)基因重組的總結(jié)。 教師智慧點(diǎn)評(píng)，對(duì)各組展講予以評(píng)價(jià)。 學(xué)生思考、討論，用自己的語言總結(jié)基因突變和基因重組的意

6、義。 教師智慧型指導(dǎo)，有效評(píng)價(jià)，總結(jié)點(diǎn)撥 通過展現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，即從性狀到遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程，探索基因突變的本質(zhì)。 以想象和類比的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)基因突變的概念，并對(duì)其特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。 可利用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解基因發(fā)生突變的原因。 基因突變的特點(diǎn)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，便于學(xué)生自學(xué)。 生物學(xué)很多名詞可以通過“顧名思義”的方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，以問題的形式誘思導(dǎo)學(xué)，有助于避免學(xué)生死記硬背，加深對(duì)知識(shí)的理解。

7、 問題層層推進(jìn)，引發(fā)學(xué)生思考。 【內(nèi)容選擇、問題設(shè)計(jì)】 詳見《問題訓(xùn)練拓展—評(píng)價(jià)單》，根據(jù)所教授班級(jí)的實(shí)際情況，選用適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的試題。 課后 反思 第五章第一節(jié) 基因突變和基因重組—問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單 王三虎 班級(jí) 小組 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】①通過結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，能闡明基因突變的概念、特點(diǎn)和原因以及基因突變的意義；能自己組

8、織語言說明基因重組的意義。 ②通過小組合作討論，學(xué)生能自己組織語言說明基因突變的概念、類型及原因，能自己總結(jié)基因突變的特點(diǎn)，準(zhǔn)確率至少85% 。 ③通過自主學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生能用自己的語言總結(jié)和歸納基因突變和基因重組的意義，準(zhǔn)確率至少85% 。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：①基因突變的概念及特點(diǎn)。②基因突變的原因。 難點(diǎn)： ①基因突變和基因重組的意義。 【結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)】 一、基因突變實(shí)例 1、 概念：基因突變是由于DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的_______、_______或______，而引起的基因______的改變。 2、實(shí)例：鐮刀形細(xì)胞貧血癥 （1）癥狀：患者紅細(xì)胞由正常中央微凹的圓餅

9、狀變?yōu)? ，易發(fā)生紅細(xì)胞 ，使人患溶血性貧血。 （2）發(fā)病機(jī)理：圖解 蛋白質(zhì) 正常 異常 ↑ ↑ 氨基酸 ↑ ↑ mRNA GAA GUA ↑ ↑ CTT C T DNA ____

10、 （3）原因分析：①該癥狀出現(xiàn)的直接原因 。 ②該癥狀出現(xiàn)的根本原因 。 （4）結(jié)論：鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因的一個(gè)堿基對(duì)改變而產(chǎn)生的一種遺傳病。 3、對(duì)生物的影響 （1）若發(fā)生在 中，將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代。 （2）若發(fā)生在 中，一般不遺傳，但有些植物可通過無性繁殖遺傳。 （3）某些細(xì)胞突變后可能發(fā)展為癌細(xì)胞。 4、原因

11、（1）外因：物理因素、化學(xué)因素和 。 （2）內(nèi)因： 偶爾發(fā)生錯(cuò)誤，DNA的堿基組成發(fā)生改變等。 5、特點(diǎn)： 普遍性、隨機(jī)性、 、低頻性等。 6、意義 （1）基因突變對(duì)自身的影響 ①基因突變對(duì)生物一般是 。 ②基因突變可產(chǎn)生 ，以適應(yīng)改變的環(huán)境。 （2）基因突變對(duì)生物進(jìn)化的意義 ①是 產(chǎn)生的途徑； ②是 的根本來源； ③是 的原始材料。 二、基因重組 1、概念：在生物體進(jìn)行 的過程中

12、， 的基因的重新組合。 2、類型： (1)自由組合型：在減數(shù)第一次分裂后期，隨著 染色體的自由組合， 也自由組合。 （2）交叉互換型：在減數(shù)分裂形成四分體時(shí)期，位于 有時(shí)會(huì)隨非姐妹染色單體而交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組。 3、意義：基因重組是變異的重要來源之一，對(duì) 具有重要意義。 【自我檢測(cè)】 1.Cc(紅色)的大麗花植株上盛開紅花，僅有一朵花半邊紅色半邊白色，這可能是由于哪個(gè)部位的C基因突變?yōu)閏造成的

13、 ( ) A.生殖細(xì)胞 B.早期的葉芽細(xì)胞 C.幼苗的眾多體細(xì)胞 D.花芽分化時(shí) 2.賴氨酸的密碼子有如下幾種：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG，當(dāng)某基因片段中的GAC突變?yōu)锳AC時(shí)，這種突變的結(jié)果對(duì)該生物的影響是 ( ) A．一定是有害的 B．一定是有利的 C．有害的概率大于有利的概率 D．既無利也無害 3.卵原細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)，細(xì)胞中不可能發(fā)生

14、 ( ) A.DNA的解旋 B.蛋白質(zhì)的合成 C.基因突變 D.基因重組 4.一對(duì)夫婦生育的子女之間，性狀上差異很大，這種差異主要來自 ( ) A.基因重組 B.基因突變 C.環(huán)境影響 D.疾病影響 【問題生成】 同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把問題填寫在下面。 第五章第一節(jié) 基因突變和基因重組—問題訓(xùn)練拓展評(píng)價(jià)單 一、選擇題 1．下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是

15、A．親代的突變基因一定能傳遞給子代 B．子代獲得突變基因一定能改變性狀 C．突變基因一定由理、化或生物因素誘發(fā) D．突變基因一定有基因結(jié)構(gòu)上的改變 2．下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是 A.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 B.基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因 C.基因重組是生物變異的重要來源 D.基因重組不能產(chǎn)生新基因 3．基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，這說明 A.基因突變是隨機(jī)發(fā)生的 B.基因突變是不定向的 C.基因突變的頻率是很低的 D.基因突變絕大多數(shù)是有害的 4．下列高科技成果中，不是根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是 A．利用雜交技

16、術(shù)培育出超級(jí)水稻 B．將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉 C．通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒 D．通過在試管內(nèi)完成受精作用培育出試管嬰兒 5．某人體檢結(jié)果顯示，其紅細(xì)胞有的是正常的圓餅狀，有的是彎曲的鐮刀型。出現(xiàn)鐮刀型紅細(xì)胞的直接原因是 A．環(huán)境影響 B．細(xì)胞分化 C．細(xì)胞凋亡 D．蛋白質(zhì)差異 6．下列有關(guān)變異的敘述，錯(cuò)誤的是 A．基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添和缺失 B．非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組 C．鐮刀型細(xì)胞貧血癥的形成是因?yàn)楫a(chǎn)生了染色體變異 D．基因突變頻率很低，是隨機(jī)發(fā)生的、不定向

17、的 7．下列關(guān)于基因重組的說法不正確的是 A.生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組 B.減數(shù)分裂過程中，由于同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換，可導(dǎo)致基因重組 C.減數(shù)分裂過程中，隨著非同源染色體上的基因自由組合可導(dǎo)致基因重組 D.一般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖則不能 8．下列有關(guān)基因突變的錯(cuò)誤敘述是(　　) A．染色體突變的致死機(jī)會(huì)大于基因突變 B．有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可發(fā)生 C．發(fā)生于生殖細(xì)胞才可以遺傳 D．突變基因都能遺傳給后代 9．下面有關(guān)基因重組的說法中，不正確的是( ) A.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂的過程

18、中 B.基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因 C.基因重組是生物變異的主要來源 D.基因重組能產(chǎn)生原來沒有的新性狀 10．有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（ ） A.不同基因突變的頻率是相同的 B.基因突變的方向是由環(huán)境決定的 C.一個(gè)基因可以向多個(gè)方向突變 D.細(xì)胞分裂的中期不發(fā)生基因突變 11．放射性同位素60CO能夠產(chǎn)生γ射線，高速運(yùn)動(dòng)的γ射線作用于DNA，能夠使氫鍵斷裂.堿基替換，從而有可能誘發(fā)生物產(chǎn)生 A.基因突變 B.基因重組 C.基因互換 D.染色體變異 二、填空題 12．下圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，下圖是一個(gè)家族中該病

19、的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽與b），請(qǐng)據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG）。 (1)圖中①過程發(fā)生的時(shí)間　　　　　。 (2)α鏈堿基組成為　　　　，β鏈堿基組成為　　　　。 (3)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于　　　染色體上，屬于　　　性遺傳病。 (4)Ⅱ8基因型是　　　，Ⅱ6和Ⅱ7再生一個(gè)患病男孩的概率為　　　。要保證Ⅱ9結(jié)婚后子代不患此病，從理論上說其配偶的基因型必須為　　　。 (5)若圖中正?；蚱沃蠧TT突變?yōu)镃TC，由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生改變？為什么？　　　　　　　　　　　　　　。 第五章第一節(jié) 基因突變和基因重組 【問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單】答案 【自我檢測(cè)】：1 D 2 D 3 D 4 A 【問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單】答案 1．D 2.B 3. A 4.C 5.D 6.C