2022-2023學年高中語文 第三章 通訊：講述新聞故事課時跟蹤檢測3（含解析）新人教版選修《新聞閱讀與實踐》

《2022-2023學年高中語文 第三章 通訊：講述新聞故事課時跟蹤檢測3（含解析）新人教版選修《新聞閱讀與實踐》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022-2023學年高中語文 第三章 通訊：講述新聞故事課時跟蹤檢測3（含解析）新人教版選修《新聞閱讀與實踐》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023學年高中語文 第三章 通訊：講述新聞故事課時跟蹤檢測3（含解析）新人教版選修《新聞閱讀與實踐》 一、新聞閱讀(12分) 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 材料一 一所學校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育；一張網(wǎng)、一個移動終端，幾百萬學生，學校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”；微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機課堂，這就是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的結(jié)果。 去年從西北一所知名大學畢業(yè)的王航，現(xiàn)在在甘肅省天水市武山縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學擔任語文教師。 在學校一些中老年教師眼中，年輕、有活力的王航是見多識廣的，在大城市接觸到的新鮮教學方式也是較多的。 然而，當這位年輕的教師被問及是否

2、接觸過微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂時，他搖著頭表示，“只是聽說過”。 “對學校老師來說，互聯(lián)網(wǎng)的最大用處就是下載課件?！蓖鹾浇忉屨f，所謂的下載課件，就是去網(wǎng)上尋找相關科目的課件，下載后適當做一些修改，上課的時候拿來用。 “這可能是互聯(lián)網(wǎng)跟教育聯(lián)系最緊密的地方了吧?！蓖鹾叫χf。 記者從王航所在的學校了解到，該校嚴禁學生攜帶手機進校園，如果學校發(fā)現(xiàn)有學生攜帶手機，會當場沒收，并通知家長帶學生回家反省，有些家長甚至會當著老師的面把孩子的手機摔碎。 “所以，像微課、慕課這樣的教學方式，對我們來說，目前還僅僅停留在聽說過的層面上，不知道什么時候才能具體推行?！蓖鹾秸f，“我倒是希望那一天早點到來，畢竟

3、孩子們需要了解外面的世界，需要接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源。” 記者在采訪的過程中還發(fā)現(xiàn)，不單是西北偏遠學校跟不上互聯(lián)網(wǎng)時代的潮流，中東部地區(qū)基層的學校情況也不容樂觀。很多學校即使具備了利用網(wǎng)絡開展教學活動的客觀條件，但由于種種原因，一些設施設備僅僅被當作擺設，沒有真正利用起來。 河北省邢臺縣某中學教師李瓊告訴記者，她所在的學校，多個教室里的多媒體設備用久了開始出現(xiàn)質(zhì)量問題，投影到白板上的字，講臺下的學生很難看清楚?！坝糜谕队暗陌装?，不得不用來寫板書?！? “由于是寄宿制學校，又不準學生帶手機，電腦就更不用說了，所以學生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸外面世界的渠道受到很大的限制?！崩瞽傉J為，相對于大城市能隨時接觸

4、到互聯(lián)網(wǎng)的學生而言，從某種程度上來說，自己的學生已經(jīng)被甩開了一大截。 “我現(xiàn)在最擔心的就是教育差距在這個互聯(lián)網(wǎng)時代被拉得更大了。”李瓊說，“不能讓寒門出貴子變得越來越難?！? 在李瓊看來，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”真正推廣到基層，還有很漫長的路要走?！跋衲秸n、翻轉(zhuǎn)課堂這樣的教學模式，在基層教育中推廣還面臨著諸多的困難，比如教學設備的問題、教師的觀念問題以及學生接受能力的問題等?！? (摘自 2015年5月4日《中國教育報》) 材料二 “互聯(lián)網(wǎng)＋”會給教育帶來什么樣的改變？ “互聯(lián)網(wǎng)＋”打破了權(quán)威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。在

5、開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學習資源。知識獲取的效率大幅提高，獲取成本大幅降低，這也為終身學習的學習型社會建設奠定了堅實的基礎。 在傳統(tǒng)的教育生態(tài)中，教師、教材是知識的權(quán)威來源，學生是知識的接受者，教師因其擁有知識量的優(yōu)勢而獲得課堂控制權(quán)?？稍凇靶ＰＭ?、班班通、人人通”的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，學生獲取知識已變得非常快捷，師生間知識量的天平并不必然偏向教師。此時，教師必須調(diào)整自身定位，讓自己和學生成為學習的伙伴和引導者。另外，社會教育機構(gòu)的靈活性正對學校教育機構(gòu)發(fā)起強有

6、力的沖擊。育人單位和用人單位也不再分工明確，而是逐漸組成教育共同體，共同促進教育協(xié)同進步。 從實質(zhì)上看，“互聯(lián)網(wǎng)＋”對教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合上。一方面，互聯(lián)網(wǎng)極大地放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和價值，從傳統(tǒng)一個優(yōu)秀老師只能服務幾十個學生擴大到能服務幾千個甚至數(shù)萬個學生。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通一切的特性讓跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨時間的合作研究成為可能，這也在很大程度上規(guī)避了低水平的重復，加速了研究水平的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的沖擊下，傳統(tǒng)的因地域、時間和師資力量導致的教育鴻溝將逐步被縮小甚至被填平。 (摘自 2015年6月9日《光明日報》) 材料三 傳統(tǒng)的教育中，教師面對面將知識

7、傳授給學生，在此過程中，教育工作者會將德、智、體、美的育人工作融入其中，給孩子以美德、藝術等層面的熏陶感染。然而，在互聯(lián)網(wǎng)時代的教育中，師生之間更多是知識和信息層面的交互，教育的育人功能被弱化。學習者，尤其是低齡學習者，他們還沒有足夠的道德判斷能力，若在沒有教育工作者的引導和熏陶下獨自面對開放的魚龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)信息，如何保證培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、良好的道德品質(zhì)和正確的思想方法？“外事問百度，內(nèi)事也問百度”，如此一來，學習者幾乎可以在網(wǎng)絡上找到任何他們需要的學習資源。然而，長此以往，凡事一“搜”了事，真的有利于學習者對知識的加工和學習者本身的智力發(fā)展嗎？長期運用各種互聯(lián)網(wǎng)設備輔助學習，網(wǎng)

8、絡游戲逐漸替代了日常的線下游戲，對學習者身體健康的影響也不言而喻，如何增強體質(zhì)、強健體魄、培養(yǎng)意志力？“足不出戶遍知天下事”的互聯(lián)網(wǎng)時代，學習者的學習方便快捷，但是他們與學習伙伴日漸疏遠，與大自然漸行漸遠，真正用多種感官去接觸世界的機會越來越少，那么學習者的藝術教育何來靈感呢？ 互聯(lián)網(wǎng)降低了人們學習的門檻，學習的廣度大大增加，人們可以涉獵學習自己熟悉的、不熟悉的各領域知識。然而，學習時間、學習內(nèi)容卻嚴重碎片化，學習者會利用乘坐公交車、課間休息、睡前十分鐘等等的零碎時間，學習了解一些零碎知識。學習時間的碎片化會導致學習者養(yǎng)成懶于思考和知識加工的壞習慣，對于唾手可得的大量碎片化知識和信息一目十行

9、而不加以思考；學習內(nèi)容的碎片化會使得知識與知識之間的關聯(lián)難以建立，從而使學習者學習到的都是很多零散的點，而難以加工成為有意義的知識網(wǎng)絡。如此，學習者的學習深度很難保證。 互聯(lián)網(wǎng)下的教育與各行各業(yè)的知識在不斷融合，知識不斷更新拓展，知識的復雜度加強，信息以指數(shù)式增長，可用的資源雖豐富卻也魚龍混雜。在這樣的情況下，如何快速學習大量新知識？如何應對指數(shù)式增長的信息？如何選擇自己需求的資源？這對傳統(tǒng)學習環(huán)境下成長學習能力和信息加工與處理能力不足的學習者而言，將是一個巨大的挑戰(zhàn)。 (摘自 2015年6月9日《光明日報》) 1．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．由于很多學

10、校禁止學生攜帶手機、電腦，學生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸外面世界的渠道就受到很大的限制，這在相當程度上阻礙了“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的真正的基層推廣。 B．在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，學生依靠互聯(lián)網(wǎng)獲取知識已變得非常快捷，教師必須調(diào)整自身定位，讓自己成為學生學習的伙伴和引導者，積極營建新的教育生態(tài)。 C．低齡學習者還沒有足夠的道德判斷能力，應該在教育工作者的引導和熏陶下面對開放的互聯(lián)網(wǎng)信息，以保證樹立正確的人生觀、價值觀和思想方法。 D．互聯(lián)網(wǎng)降低了人們學習的門檻，人們可以涉獵各領域的知識，但學習時間、學習內(nèi)容的碎片化會導致學習者養(yǎng)成懶于思考和知識加工的壞習慣。 解析：選D　原文是說“學習時間的碎片化會導致學習者

11、養(yǎng)成懶于思考和知識加工的壞習慣”，沒有“學習內(nèi)容的碎片化”。 2．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?4分)(　　) A．在西北偏遠學校和中東部地區(qū)的基層學校，互聯(lián)網(wǎng)的作用就是幫助教師尋找相關科目的課件，以便提高教學效率。 B．材料一從記者的視角，通過語言描寫，讓讀者真切地感受到“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”在現(xiàn)實中面臨的困境，增強了新聞報道的真實感和可信度。 C．“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的影響不可低估，它能摧毀傳統(tǒng)的教育生態(tài)，重塑一個開放創(chuàng)新的教育生態(tài)，傳統(tǒng)的學校將不斷減少、萎縮。 D．“互聯(lián)網(wǎng)＋”能極大地放大優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和價值，讓人們有可能跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨時間地合作研究，加速研究水

12、平的提升。 E．在互聯(lián)網(wǎng)時代的教育中，由于師生之間的交互在知識和信息層面，教育的育人功能被弱化，這應引起教育工作者的高度重視。 解析：選BD　A項，以偏概全，原文說的只是說話者自己所在學校的情況，選項擴大了范圍；C項，“傳統(tǒng)的學校將不斷減少、萎縮”推斷錯誤，無中生有；E項，“師生之間的交互在知識和信息層面”說法絕對，原文只是說師生“更多”“知識和信息層面的交互”。 3．面對“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時代，我們應該采取怎樣的態(tài)度與應對策略？請結(jié)合材料談談你的看法。(5分) 答：_____________________________________________________________

13、___________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”將影響、改變學校教育，抓住機遇，順應潮流是必然選擇；②面臨“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”帶來的挑戰(zhàn)，我們要揚長避短，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為教育所用；③要跟上時代潮流，努力提高自身能力，提升綜合素質(zhì)；④互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段，我們應保持冷靜和理性，化不利因素為有利因素。 二、

14、新聞實踐(11分) 4．閱讀下面的消息，用一個長單句概括其主要內(nèi)容。(不超過30個字)(3分) 楚天都市報訊(記者　樂毅　周治濤)　中國醫(yī)學經(jīng)典巨著《本草綱目》，在刊行400多年后首次全面修訂，目前初稿已經(jīng)完成，暫定名《新編本草綱目》。 《本草綱目》是湖北的驕傲和瑰寶。此次修訂工作由湖北本土專家領銜發(fā)起，湖北中醫(yī)藥大學副校長、湖北省首屆醫(yī)學領軍人才王平教授，中國自然資源學會天然藥物分會副主委、中國中醫(yī)藥學會李時珍研究會副主委詹亞華教授共同擔任主編，國內(nèi)34家單位的中醫(yī)學、中藥學、藥學、生物學、農(nóng)學、化學、社會學、古漢語文學等方面的近百名專家、博士參與編寫。 昨日，本報邀請王平教授和詹亞

15、華教授對《新編本草綱目》進行了獨家解讀。他們說，該書近500萬字，在保留《本草綱目》原文及框架的基礎上，修正、彌補了其中的一些謬誤和瑕疵，同時增加了大量中醫(yī)藥最新進展方面的內(nèi)容，通俗易懂，更加翔實。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《本草綱目》在刊行400多年后由湖北專家領銜首次全面修訂。 5．閱讀下列文字，回答相關問題

16、。(8分) 材料一：前不久，鄭州57中政教處給學生家長發(fā)了條短信，說超過1 000元的自行車不能進入校園，如果已購買超過千元的自行車，家長可與學生換車騎。據(jù)介紹，這個決定緣于一位家長的反映，說孩子看到有同學騎高檔自行車，非要也買輛3 000元的自行車。 材料二：有老師說，現(xiàn)在有的孩子，精力不放在學習上，而是攀比誰的手機好，誰的衣服好。家庭條件不好的學生，為了面子也逼著家長買，讓家長很為難。 現(xiàn)在，不少中學已注意到了這個問題，并采取了相應措施。比如，有的學校明確規(guī)定，學生不準帶手機、隨身聽入校等。 (1)用一句話概括以上兩則材料的內(nèi)容。(3分) 答：__________________

17、______________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)你對上述材料有何看法？請簡要回答。(150字左右)(5分) 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

18、____________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)不少中學采取措施努力剎住中學生高消費之風。 (2)(示例一)我贊同學校禁止學生攜帶奢侈品進校的做法。首先，我們一直提倡發(fā)揚艱苦奮斗的精神，繼承勤勞簡樸的優(yōu)良作風，沒有獨立經(jīng)濟能力的學生攜帶奢侈品進校與我們的倡導相悖，更可能養(yǎng)成學生的依賴心理。其次，中學生的主要任務是學習，高消費之風容易引起他們的攀比心理，一味在消費品上較真比拼，分散學習精力。最后，學生之間的家庭情況不一，每個學生的消費能力存在一定差距，如此攀比加重了學生家庭經(jīng)濟負擔，更可能挫傷一些同學的自尊心，造成學生群體分化。 (示例二)我認為學校硬性規(guī)定禁止學生攜帶奢侈品的做法欠妥。首先，家長想給學生好的生活條件，優(yōu)越的成長環(huán)境，我們無可厚非。其次，學校應該做的是加強宣傳教育，教導學生從思想上認識校園高消費的弊端。硬性的規(guī)定只是治標不治本的做法。最后，強制的措施可能會引起他們的逆反心理，甚至對學校管理的不滿等。