2022-2023學年高中語文 第五課 第2節(jié) 句子“手牽手”--單句和復句教案 新人教版選修《語言文字應用》

《2022-2023學年高中語文 第五課 第2節(jié) 句子“手牽手”--單句和復句教案 新人教版選修《語言文字應用》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022-2023學年高中語文 第五課 第2節(jié) 句子“手牽手”--單句和復句教案 新人教版選修《語言文字應用》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022-2023學年高中語文 第五課 第2節(jié) 句子“手牽手”--單句和復句教案 新人教版選修《語言文字應用》 教學目標： 1、理解什么是單句并了解單句的特點 2、理解什么是復句并了解復句的特點 3、掌握單句和復句的聯(lián)系與區(qū)別 4、能夠把長單句轉換成復句 教學重難點： １、掌握單句和復句的聯(lián)系與區(qū)別 ２、能夠把長單句轉換成復句 教學工具：多媒體課件 教學方法：講授法 討論法 練習法 教學課時：37分鐘 教學過程： 一、 導入 提出問題：試將下面長單句變成復句（可添加虛詞） 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧、很討人喜歡的小動物。 由學生思考解答這道題目的關鍵點是什么，

2、從而引入課題目。此設計主要是通過具體的題目來激發(fā)學生的興趣，并明確學習的內容。 二、知識點講析： （一）單句 1、定義：單句由短語或單個的詞構成的句子，只有一個主謂結構。 例：①、學習快樂。（詞組構成的單句） ②、 考上大學是我們的夢想。（短語構成的單句） ③、在去藏北草原的路上，我一直靜靜地望著起伏綿延的草原和草原盡頭的雪山（主語：我 謂語：望著草原和雪山） 2、復雜單句：用句子形式充當句子成分的單句 例：①歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮的。(單句，賓語是個主謂句) ②麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。(單句，主語是兩個主謂句形式) （二）、復句 1、定義

3、:由兩個或兩個以上的單句組成的句子稱為復句，組成復句的單句叫分句。 例: ①、單絲不成線，獨木不成林。 　 ②、雖然自然是偉大的，然而人類更偉大。　 ③、我們是有缺點的，而且還有很大的缺點。（前后分句主語一致，后句可省略主語） ④書中有黃金屋，有顏如玉，還有智慧和力量。（三個分句組成的復句） 2、復句的特點 ①復句必須具備兩套或兩套以上的主謂關系結構；只有一套句子結構，不管有長，中間有多長，中間有多少逗號，仍然是單句。 例：默默付出的他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花。（他們是優(yōu)秀之花） ②復句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復句。 例：李

4、校長作了一個報告，下午大家去登烈士山。(無聯(lián)系，是兩個單句，中間應加句號) 李校長作了一個報告，大家下午討論這個報告。(有聯(lián)系，是由兩個分句組成的復句) ③復句的分句之間一般要有語音停頓。 例：王老師吃過晚飯就去看電視。（單句，連動單句） 王老師吃過晚飯,就去看電視。（兩個單句的復句） ④復句一般有關聯(lián)詞，但有關聯(lián)詞的不一定是復句 例：只有社會主義，才能救中國。（單句，只有一套主謂結構） 社會主義只有發(fā)展了，才能救中國。（ 復句，兩套主謂結構，后句省略主語） 此環(huán)節(jié)主要采用老師講授和學生思考相結合的方法，每一知識點后都列有相應的例句，讓學生在分析、比較的過程中掌握單句和復句的區(qū)

5、別，并熟記知識點。 三、課堂演練：判斷下列句子是單句還是復句 1、他不僅學習好，而且工作好，尤其思想好。（復句） 2、他推開門走了進去。（單句） 3、我相信，雷鋒的榜樣，不僅給我們指出了正確的道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅持斗爭的勇氣。（單句） 4、春天，我們學校綠樹成陰，繁花似錦，鳥雀成群。（復句） 設計此環(huán)節(jié)主要是為了趁熱打鐵，，以練習的方式來檢測學生對知識點的掌握情況，達到學以致用的效果。 四、解決問題：試將下面長單句變成復句（可添加虛詞） 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧、很討人喜歡的小動物。 參考：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

6、 此環(huán)節(jié)內容和導入內容相照應，檢驗學生能否運用所學知識點來解決問題。 五、課堂演練：試著把下列長單句變成復句。 1、它們有著清秀的面容，閃閃有光的眼睛，矯健的身軀，輕快的四肢，敏捷、機警的能力。 參考答案： 它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身軀矯健，四肢輕快，能力敏捷、機警。 此環(huán)節(jié)以練習為主，進一步鞏固知識點，目的是提升學生解答問題的能力，并能做到舉一反三。 六：課堂知識點小結 一、單句 單句只有一個主謂結構 二、復句 1、有兩個以上的主謂結構（從屬主謂結構除外） 2、前后分句有語義上的聯(lián)系 3、前后分句要有語音上的停頓 4、復句有關聯(lián)詞，但有關聯(lián)詞的不一定是復句 這節(jié)課同學們重點學習了單句和復句的區(qū)別及如何把單句變換成復句，希望同學們在今后的習題中能分辨得出什么是單句什么是復句，并能靈活把長單句轉換成復句。 七、課后延伸練習：試著把下列長單句變成復句。 現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人。 此題中的單句較前面兩題中的單句更為復雜，設置此題目主要是讓學生有一個由淺入深、由易到難的過程，并在做題中進一步鞏固所學知識點。