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1、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 燃燒的蠟燭教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究：
1.能夠從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)中提出問題，進(jìn)行猜想以蠟燭為例進(jìn)行探究
2.能仔細(xì)的觀察蠟燭燃燒前后的區(qū)別，猜想驗(yàn)證蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生了什么物質(zhì)，并初步滲透物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.愿意深入思考某種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，樂于用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行探究
2.能夠仔細(xì)觀察、尊重證據(jù)、感受美妙的、多樣的、有規(guī)律的物質(zhì)變化
科學(xué)知識(shí)：
1.知道燃燒與空氣有關(guān)系，蠟燭的燃燒中既有形態(tài)的變化又產(chǎn)生了新的物質(zhì)，初步知道物質(zhì)不滅定律
2.蠟燭融化是可逆的，蠟燭燃燒是不可逆的
3.二氧化碳能夠使澄清的石灰水變得渾濁，可以利用這個(gè)反映鑒別
2、二氧化碳
教學(xué)準(zhǔn)備：
一小截蠟燭、火柴、燒杯、澄清的石灰水。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。
教學(xué)過程：
一、引入：
師：燃燒是一種常見的自然現(xiàn)象，燃燒中物質(zhì)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？
二、
活動(dòng)一、學(xué)生自學(xué)教材56頁：關(guān)于燃燒，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
討論交流：燃燒后剩下的一小撮灰顯然比原來的木炭輕很多，但整個(gè)密閉容器的重量并沒有改變，這是為什么？木炭變成了其他的物質(zhì)，質(zhì)量守恒定律
活動(dòng)二、觀察蠟燭的變化
蠟燭燃燒前的觀察
觀察燃燒中蠟燭的變化及現(xiàn)象：有沒有氣味？
燃燒后，消失的這一節(jié)蠟燭到什么地方去了？燒完之后是什么都沒有了？還是和木炭一樣產(chǎn)生了新的物質(zhì)？
活動(dòng)三、檢驗(yàn)蠟燭燃燒后的產(chǎn)物，書P58實(shí)驗(yàn)
將少量的澄清的石灰水倒入一潔凈的燒杯里，使杯壁上留有石灰水水滴
將燒杯罩在燃燒的蠟燭上
觀察杯壁上石灰水的變化
澄清的石灰水變得渾濁，就證明蠟燭燃燒產(chǎn)生了一種新的物質(zhì)：二氧化碳。
活動(dòng)四、閱讀指南車信箱
活動(dòng)五、拓展
蠟燭的融化是可逆的，而燃燒是不可逆的，因?yàn)楫a(chǎn)生了新的物質(zhì)
判斷下面的變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)？書P58
我們還知道有哪些變化能產(chǎn)生新的物質(zhì)嗎？
課后反思：
四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 燃燒的蠟燭教案 湘教版
