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1、九年級生物 復(fù)習(xí)備考教學(xué)方略 人教新課標(biāo)版
一、 課標(biāo)理念的理解
領(lǐng)會課標(biāo)精神,掌握課標(biāo)體系
1、 面向全體學(xué)生
(1)、讓所有的學(xué)生有所發(fā)展
(2)、讓所有的學(xué)生有不同層次的發(fā)展
2、提高生物科學(xué)素養(yǎng)
(1)注重學(xué)生的實驗動手能力
(2)、“理論聯(lián)系實際”注重生物學(xué)科的實用價值
3、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自行獲得新的知識
二、 掌握教材體系
1、 抓住主干知識
2、 明確教材的重難點以及各個知識點的關(guān)系
重點知識:(1)、生物體的基本結(jié)構(gòu),《中考復(fù)習(xí)》第一二章
(2)、生物與環(huán)境,《中考
2、復(fù)習(xí)》第八章
(3)、人體生理及健康,《中考復(fù)習(xí)》第十、十一、十二、十三章
(4)、健康的生活,《中考復(fù)習(xí)》第十五章
難點:(1)、人體生理
(2)、生物與環(huán)境的關(guān)系
(3)、人體健康知識
例如:人體生理的復(fù)習(xí):
①、弄清幾大系統(tǒng)的基本知識以及幾大系統(tǒng)的相關(guān)知識的相互串聯(lián)
②、重視主干知識教學(xué),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系,掌握知識的相互關(guān)系,利用“網(wǎng)絡(luò)”——概念圖的輻射作用,加強(qiáng)主干知識的教學(xué)。
③、對于重點知識要當(dāng)課堂內(nèi)消化,即課堂內(nèi)背熟,難點知識要課堂內(nèi)突破,讓學(xué)生想通、弄懂,理解透徹才能走出課堂,對于考點知識要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練,每個考點均要設(shè)計相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生熟悉考
3、點。
三、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、分層教學(xué)
首先,在教與學(xué)中“學(xué)”是最重要的環(huán)節(jié),“學(xué)”是由學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀決定的。因此要求教師要進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí),最后到樂于學(xué)習(xí)。
其次,教師必須要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵學(xué)生閱讀思考、交流討論、歸納總結(jié),讓學(xué)生自己獲得新的知識。教學(xué)過程的具體步驟為:
(1)、整理已經(jīng)了解掌握的知識
①、回顧知識
②、檢查知識體系,找出知識缺陷
(2)、分層教學(xué)
(3)、教與學(xué)講求實效
4、練習(xí)
(1)、重在課內(nèi)評價,提倡精講精練,一課一清,一章一結(jié)。在課堂上要預(yù)留時間,講完后摸底調(diào)查,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(2)、練習(xí)方式
①、課內(nèi)練習(xí),依據(jù)本章節(jié)的重點、難點和考點來編寫,題量不要求很大,3-5分鐘完成。
②、課外練習(xí),主要是查漏補(bǔ)缺、鞏固提高,并且對下節(jié)課的知識要有所啟發(fā)、有所提高,最重要的是教師要及時評價、檢查課外練習(xí)。
四、 復(fù)習(xí)課的上課流程
1、檢查課外作業(yè),以便發(fā)現(xiàn)問題,及時解惑。
2、學(xué)生回憶本節(jié)課的重點知識和主要內(nèi)容。
3、根據(jù)調(diào)查摸底的情況,現(xiàn)場備課,教師只需要講重要知識和學(xué)生的知識缺陷
4學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來鞏固知識。
5、課堂練習(xí)
6、講解知識
7、指導(dǎo)學(xué)困生
8、布置課外練習(xí)
總之,在復(fù)習(xí)教學(xué)中,要始終把握一個原則;“重學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,輕教師的教學(xué)進(jìn)度”