湖北省武漢為明學(xué)校高中語(yǔ)文 第二單元 3 炮獸導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

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1、3 炮獸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 通過(guò)初步自由誦讀作品,把握課文內(nèi)容。? 2、通過(guò)細(xì)讀,劃分課文三個(gè)場(chǎng)景。? 3、通過(guò)自由思考和小組討論,分析學(xué)習(xí)場(chǎng)景描寫(xiě)的手法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過(guò)三幕連續(xù)的特定場(chǎng)景的描寫(xiě),分析主要人物的性格特征。? 通過(guò)師生討論歸納,場(chǎng)景描寫(xiě)在本篇小說(shuō)中的地位和作用。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、基礎(chǔ)感知 閱讀小說(shuō),《炮獸》大致可切分為三個(gè)場(chǎng)景? 1、(從開(kāi)頭到“仿佛兩只鐵錘輪流在敲打”)炮獸肆虐,驚心動(dòng)魄。 2、(從“突然間”到“把舵索的……青銅脖子上”)人獸大戰(zhàn),緊張激烈。 3、(從“斗爭(zhēng)結(jié)束了”到結(jié)尾)???賞功罰罪,跌宕起伏。 二、深入學(xué)習(xí) 1第一場(chǎng)

2、景中蘊(yùn)含著哪些對(duì)照? 1、炮獸的強(qiáng)大、瘋狂與人的渺小、怯懦 2、勇士的六神無(wú)主與老人的沉著冷靜 2第二場(chǎng)景中又蘊(yùn)含著哪些對(duì)照? 1、船員的束手無(wú)策與炮隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的英勇無(wú)畏 2、炮隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的勇斗大炮與神秘老人的智取大炮 3第三場(chǎng)景中有沒(méi)有對(duì)照? 1、賞功與罰罪 2、呼與驚惶。 三、遷移運(yùn)用【檢】 比較閱讀,深入探究: (《簡(jiǎn)·愛(ài)》第十二章節(jié)選部分) ???一個(gè)粗重的聲音,沖破了細(xì)微的潺潺水聲和沙沙的風(fēng)聲,既遙遠(yuǎn)而又清晰:一種確確實(shí)實(shí)的腳步聲。刺耳的喀嗒喀嗒聲,蓋過(guò)了柔和的波濤起伏似的聲響,猶如在一幅畫(huà)中。濃墨渲染的前景——一大塊峭巖或者一棵大橡樹(shù)的粗壯樹(shù)干,消融了遠(yuǎn)景中青翠

3、的山巒、明亮的天際和斑駁的云彩。? ???這聲音是從小路上傳來(lái)的……這匹馬已經(jīng)很近了,但還看不見(jiàn)。除了得得的蹄聲,我還聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)籬下一陣騷動(dòng),緊靠地面的榛子樹(shù)枝下,悄悄地溜出一條大狗,黑白相間的毛色襯著樹(shù)木,使它成了一個(gè)清晰的目標(biāo)。這正是貝茜故事中,“蓋特拉西”的面孔,一個(gè)獅子一般的怪物,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)和碩大無(wú)比的頭顱,它從我身旁經(jīng)過(guò),卻同我相安無(wú)事。并沒(méi)有像我有幾分擔(dān)心的那樣,停下來(lái)用比狗更具智想的奇特目光,抬頭看我的面孔。那匹馬接跟而來(lái),是匹高頭大馬,馬背上坐著一位騎手。那男人,也就是人本身,立刻驅(qū)散了魔氣。 這是《簡(jiǎn)·愛(ài)》中男主人公羅切斯特出場(chǎng)的場(chǎng)景,這一場(chǎng)景為男主人公的出場(chǎng)作了哪些有心的設(shè)計(jì)? 1、寂靜冷清的氛圍烘托人物的出場(chǎng)。 2、著重描寫(xiě)馬蹄聲,造成先聞其聲不見(jiàn)其人的神秘感。 3、虎虎生風(fēng)的高頭大馬陪襯出人物的魅力。 問(wèn)題記錄 3

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