湖北省武漢為明學(xué)校高中語文 第二單元 3 炮獸導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版《外國小說欣賞》

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1、3 炮獸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 通過初步自由誦讀作品,把握課文內(nèi)容。? 2、通過細讀,劃分課文三個場景。? 3、通過自由思考和小組討論,分析學(xué)習(xí)場景描寫的手法。 【重點難點】 通過三幕連續(xù)的特定場景的描寫,分析主要人物的性格特征。? 通過師生討論歸納,場景描寫在本篇小說中的地位和作用。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、基礎(chǔ)感知 閱讀小說,《炮獸》大致可切分為三個場景? 1、(從開頭到“仿佛兩只鐵錘輪流在敲打”)炮獸肆虐,驚心動魄。 2、(從“突然間”到“把舵索的……青銅脖子上”)人獸大戰(zhàn),緊張激烈。 3、(從“斗爭結(jié)束了”到結(jié)尾)???賞功罰罪,跌宕起伏。 二、深入學(xué)習(xí) 1第一場

2、景中蘊含著哪些對照? 1、炮獸的強大、瘋狂與人的渺小、怯懦 2、勇士的六神無主與老人的沉著冷靜 2第二場景中又蘊含著哪些對照? 1、船員的束手無策與炮隊隊長的英勇無畏 2、炮隊隊長的勇斗大炮與神秘老人的智取大炮 3第三場景中有沒有對照? 1、賞功與罰罪 2、呼與驚惶。 三、遷移運用【檢】 比較閱讀,深入探究: (《簡·愛》第十二章節(jié)選部分) ???一個粗重的聲音,沖破了細微的潺潺水聲和沙沙的風(fēng)聲,既遙遠而又清晰:一種確確實實的腳步聲。刺耳的喀嗒喀嗒聲,蓋過了柔和的波濤起伏似的聲響,猶如在一幅畫中。濃墨渲染的前景——一大塊峭巖或者一棵大橡樹的粗壯樹干,消融了遠景中青翠

3、的山巒、明亮的天際和斑駁的云彩。? ???這聲音是從小路上傳來的……這匹馬已經(jīng)很近了,但還看不見。除了得得的蹄聲,我還聽見了樹籬下一陣騷動,緊靠地面的榛子樹枝下,悄悄地溜出一條大狗,黑白相間的毛色襯著樹木,使它成了一個清晰的目標(biāo)。這正是貝茜故事中,“蓋特拉西”的面孔,一個獅子一般的怪物,有著長長的頭發(fā)和碩大無比的頭顱,它從我身旁經(jīng)過,卻同我相安無事。并沒有像我有幾分擔(dān)心的那樣,停下來用比狗更具智想的奇特目光,抬頭看我的面孔。那匹馬接跟而來,是匹高頭大馬,馬背上坐著一位騎手。那男人,也就是人本身,立刻驅(qū)散了魔氣。 這是《簡·愛》中男主人公羅切斯特出場的場景,這一場景為男主人公的出場作了哪些有心的設(shè)計? 1、寂靜冷清的氛圍烘托人物的出場。 2、著重描寫馬蹄聲,造成先聞其聲不見其人的神秘感。 3、虎虎生風(fēng)的高頭大馬陪襯出人物的魅力。 問題記錄 3

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