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1、2020年三年級科學下冊 電與我們的生活教案 大象版
一、教學目標：
1、引導學生認識電對人們生活的改變，能說出電對人類生活有哪些作用。
2、能舉例說明電與現(xiàn)代化生活密切相關。
3、引導學生初步了解電的來源，懂得節(jié)約用電的重要性。
4、體驗討論與交流在科學學習中的重要性。
二、教學重點：培養(yǎng)學生想知道、愛提問的良好習慣。
三、教學難點：了解電的來源。
四、教具準備：有關發(fā)電站的圖片。
五、教學課時：1課時
六、教學過程：
（一）激情導入
1、展示課本的組圖，
師：兩幅圖讓我們了解到不同的生活，電改變了我們的生活方式，請說一說電與我們生活、生產(chǎn)的關系。（板書：11、電在
2、我家中）
（二）新課活動
1、認識電在人們的生活中的作用
（1）組織學生討論、交流“在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？”
（2）組織學生討論、交流“在停電之后，人們的生活會變成什么樣” ？
（3）小組討論：結合組圖，說說電對人類生活有哪些作用？
（4）鼓勵學生從“我想知道”的角度提出關于電的問題，并展開交流。
（5）指導學生交流收集的家電資料，說說各有什么用途和功能，使學生對電有進一步的了解和認識。
2、認識電是如何傳送到各個地方的。
（1）組織學生討論交流各種的看法：我們的生活離不開電，但是電是怎么來到我們生活中的？
（2）引導學生閱讀教材插圖，認識電是發(fā)電廠發(fā)電（水力發(fā)電
3、、火力發(fā)電等）后，經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最后才成為我們家中的電源。
（3）指導學生閱讀科學在線。
（4）VCD：電從哪里來（8分鐘）了解人類發(fā)現(xiàn)電的歷史，使學生懂得電的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了一個漫長的過程，電的發(fā)現(xiàn)是人類歷史上一件重大的事情。
（4）組織學生分組討論生活中怎樣才能做到節(jié)約用電。
（5）布置節(jié)約用電的小調(diào)查活動。
（6）鼓勵學生課后調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。
3、拓展及作業(yè)：了解近年來新型的生產(chǎn)電能的方法。
附送：
2020年三年級科學下冊 知冷知熱教案 湘教版
教學目標
科學探究：
1、會使用溫度計準確地測量水溫。
2、會用溫度單位做好每次測量
4、的記錄。
情感、態(tài)度價值觀：
1、遇到問題善于思考，觀察測量時能做到細致認知。
2、關心日常生活中的科技產(chǎn)品，關注與溫度有關的事物或現(xiàn)象。
科學知識：
1、知道溫度是表示物體的冷熱程度。
2、知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計表示的溫度。
教學準備：
冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。
一．教學導入：
1．講述1400多年前，《齊民要術》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。
2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？
二．活動 感覺冷熱
1．過渡：同學們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的
5、情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。
2．以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。
3．當學生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什么？
4．釋疑：光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。
5．教師講解溫度的概念。
三．活動 測量溫度
1．出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2．利用南車信箱介紹了“攝氏溫標”。 知道攝氏度是溫度的單位。
3．攝氏溫度的讀和寫。
4．測量水溫：教師應首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。讓學生學習使用
溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領。再測4杯水的溫度。（安全教育）
四．拓展：認識各種各樣的溫度計
（1．）出示學生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹，教師再做補充。
（2．）詳細介紹體溫計的認識和使用。
課后反思：
2020年三年級科學下冊 電與我們的生活教案 大象版
