二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一件好事教材分析 北師大版

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1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一件好事教材分析 北師大版 教材分析 這篇課文是德國(guó)作家莫柯奧夫?qū)懙?。文字樸?shí)無(wú)華，從字里行間可感受到孩子們的純真、善良。課文大體分三部分： 第一部分(第1—5自然段)寫(xiě)了一件好事的起因。 “我”和姐姐一心想為“窮人”做好事，做什么好呢？商量后姐弟倆決定：通過(guò)“紅十字會(huì)”送些衣物給“窮人”。 第二部分(第6—10自然段)寫(xiě)了一件好事的過(guò)程。先想到窮孩子需要衣服，就分別把自己的衣服、褲子捐了；但又一想窮孩子還有父母呀，于是把爸爸媽媽的毛衣、外套也捐了；最后又想到窮人還需要穿鞋，就把爸爸的新鞋也捐了。這件事“好”在哪里呢？從兩個(gè)孩子的角度看，他們這樣做既沒(méi)有私心，也沒(méi)有聽(tīng)誰(shuí)

2、的安排或是老師布置的作業(yè)，更不是想得到什么。他們這樣做完全是出于善良的愿望，是全心全意、真心實(shí)意地想幫助窮人。 姐弟倆的對(duì)話(huà)很有趣。弟弟年齡更小，不知道該怎么幫助窮人；捐出衣物后，不能確定是否是一件好事。姐姐克拉拉弟弟大多少，但是她以為自己長(zhǎng)大了，可以主動(dòng)地、負(fù)責(zé)任地干一件好事，不但提事的主張，還策劃好了如何做： “你拿出一條褲子，我拿出一件上衣?！睂?duì)弟弟提問(wèn)，她認(rèn)為“這很簡(jiǎn)單”。她也確實(shí)比弟弟懂得多，知道紅十字會(huì)，知道如何捐出衣物。她心里非常清楚這是件好事， “一件非常好的事”，所以才有上面的行為。但是她畢竟小孩，掌握不好辦事的分寸。 “很費(fèi)力地把口袋拎到樓下”，說(shuō)明他們捐的衣物多，也說(shuō)明

3、力氣不足。一想到窮人家的孩子“還有貧窮的父母呢”，就把自己父母的衣服拿出來(lái)了。 第三部分(第11—15自然段)寫(xiě)一件好事后的結(jié)尾。當(dāng)他們的父親責(zé)怪他們送掉了自己的新鞋時(shí)，他們說(shuō)： “為什么窮人就該老是穿舊的東西呢？” “那樣他們看上去了”。由于年齡小，孩子們還不會(huì)在為別人打算時(shí)兼顧家里人，他們也還不懂得真窮人命運(yùn)的辦法不是這樣一味地“送”。他們令父母哭笑不得的行為，表現(xiàn)了孩子幼稚，不成熟。爸爸最后還是“笑”了，因?yàn)樗m然少了一雙新鞋，卻為孩子們有的心感到欣慰。 這件事的結(jié)果是好的：第一，從對(duì)話(huà)中可以推測(cè)：得到他們衣物的窮人沒(méi)有“老是穿舊的東西”，看上去也不顯得“更窮了”。第二，因?yàn)樽隽艘患?/p>

4、好事，他們得到了快樂(lè)。第三，爸爸最后還是“笑”了，因?yàn)樗m然少了一雙新鞋，卻為孩子們有顆善良的心感到欣慰。媽媽也很高興。 姐弟倆的行為具有代表性。在整個(gè)社會(huì)中，關(guān)心窮人的并不只是他倆，有紅十字會(huì)；樓下門(mén)前“許多袋子”說(shuō)明捐衣物的人很多；父母對(duì)姐弟倆的首肯，都說(shuō)明幫助窮人是一種風(fēng)尚。 雖然文章寫(xiě)的是高尚的行為，但人物卻沒(méi)有說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)，事情完全是順著人物的性格自然發(fā)展的，就像發(fā)生在我們身邊，因此更加真實(shí)，更加感人。孩子們一本正經(jīng)做好事的態(tài)度與年齡顯示出的幼稚相沖突，使本文具有幽默的意味。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一件好事教案 北師大版 教學(xué)目的： 1.讓學(xué)生

5、掌握課文中的生字。 2.理解課文內(nèi)容。 3.懂得幫助別人自己也會(huì)感受到快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握課文中的生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得幫助別人自己也快樂(lè)的意義。 教學(xué)方法：朗讀法、討論法 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、導(dǎo)課 學(xué)生自己試著讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 學(xué)生自由朗讀課文。 出自己不認(rèn)識(shí)的字。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字 1.讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2.小組討論用什么方法記住這些字。 師評(píng)價(jià)。 3.注意強(qiáng)調(diào)“即”

6、讀二聲。 生字口頭組詞。 說(shuō)你用什么方法記這些字？ 生生互評(píng)。 三、教學(xué)生字 1.教師先聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，如：“內(nèi)、軍、世界” 2.有針對(duì)對(duì)性的學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。 生生互評(píng)。 生字卡片 四、初讀課文 教師評(píng)價(jià)學(xué)生初讀課文的情況。 生自由朗讀課文。 說(shuō)你讀懂了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一件好事 生字 姐 窮 拿 袋 貧 父 鞋 黑 穿 哭 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、精讀課文 讓學(xué)生自由朗讀課文說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 說(shuō)說(shuō)她們姐妹兩個(gè)為什么要去幫助別人？ 分角色朗讀課文。 你喜歡誰(shuí)，為什么？ 二、理解課文內(nèi)容 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)姐妹兩個(gè)人是怎么去做的？ 在文中找出來(lái)讀一讀。 說(shuō)姐妹兩人的做法。 她們做的對(duì)嗎？為什么。 為什么爸爸哭笑不得？ 三、擴(kuò)展內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)你周?chē)心男┖萌撕檬隆? 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做哪些好事？。 四、總結(jié)課文 說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲？ 說(shuō)說(shuō)自己的看法。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一件好事 我和克拉拉 有同情心 愿意幫助別人