2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清王朝的繁盛與近代前夜的危機(jī) 第19課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌學(xué)案1（無(wú)答案） 北師大版

《2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清王朝的繁盛與近代前夜的危機(jī) 第19課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌學(xué)案1（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清王朝的繁盛與近代前夜的危機(jī) 第19課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌學(xué)案1（無(wú)答案） 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第19課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌 課題 第19課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌 教學(xué)目標(biāo) 1.了解科技進(jìn)步與制度創(chuàng)新及對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響; 2.了解近代化因素與新生產(chǎn)關(guān)系的萌芽; 3.理解康乾盛世概況,提高通過(guò)圖片了解歷史現(xiàn)象的能力,增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 康乾盛世。 教學(xué)難點(diǎn) 如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解大量的歷史概念? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 個(gè)人復(fù)備 知學(xué) 一、 目標(biāo)展示 揭示目標(biāo) 預(yù)學(xué) 二、 預(yù)習(xí)檢查 1．______與______是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)繁盛的動(dòng)力。明清____________，對(duì)減輕人口增長(zhǎng)壓力、增強(qiáng)抗災(zāi)能力起

2、到了積極作用。 2．新生產(chǎn)關(guān)系的萌發(fā) 明中后期由于__________________________、白銀廣泛使用、_____________，江南一些從事______的民營(yíng)手工工場(chǎng)采用______或______發(fā)給工價(jià)的雇傭勞動(dòng)方式，個(gè)別行業(yè)甚至出現(xiàn)______、______帶有______特征的經(jīng)營(yíng)方式。 3．從康熙到______年間的清前期，統(tǒng)一多民族國(guó)家空前鞏固，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，史稱(chēng)“______”。紡織品、______、______等物資大量出口，對(duì)西方形成巨大______，商業(yè)繁榮，______形成，市鎮(zhèn)得到極大發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲取有效信息的能力

3、 學(xué)生思考回答問(wèn)題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，整體感知，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)。 互學(xué) 三、合作探究 1：常常聽(tīng)人們說(shuō)起盛世，作為歷史學(xué)家，你能談?wù)勈⑹赖膬?nèi)涵嗎？中國(guó)歷史上又有哪些盛世？ 2：明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展： （1）“康乾盛世”指的是什么？ （2）康乾盛世在農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)等方面有哪些表現(xiàn)？ 3：明清時(shí)期，古老的中國(guó)出現(xiàn)了一些向近代化方面轉(zhuǎn)變的因素，這些因素表現(xiàn)在哪些方面？ （1）傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會(huì)發(fā)生了怎樣的變化？ （2）人們觀念的變化是什么？ 4：明清時(shí)期出現(xiàn)農(nóng)耕文明向工業(yè)文明演進(jìn)的趨向，請(qǐng)列舉其表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者是如何把握這一趨向的？結(jié)果怎樣？我們從中得到哪些啟示

4、？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并展示。 教師總結(jié)： 導(dǎo)學(xué) 四、總結(jié)點(diǎn)撥 1.假如西方工業(yè)文明發(fā)展時(shí)期，中國(guó)正處于唐朝前期時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么景象？ 2.在當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻之際,中國(guó)在走向大國(guó)的征途中，應(yīng)該從“帝國(guó)……被打垮”的事實(shí)中吸取哪些教訓(xùn)？ ①順應(yīng)歷史潮流，積極進(jìn)行改革開(kāi)放，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力； ②重視科技教育，提高國(guó)民素質(zhì)； ③加強(qiáng)民主法制。 同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)辯論，各抒己見(jiàn) 檢學(xué) 五、當(dāng)堂反饋 一、選擇題 (1) 19世紀(jì)，全世界有十個(gè)擁有五十萬(wàn)以上居民的城市，中國(guó)有六個(gè)。下面哪個(gè)不是

5、 （ ） A、北京 B 、江寧 C、 蘇州 D 、開(kāi)封 (2) 士農(nóng)工商，變成“商賈大于農(nóng)工”，商人的地位升高。下列解釋不正確是 （ ） A、 人口流動(dòng)性增大、傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)已經(jīng)發(fā)生變化。 B、 由于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為社會(huì)重要組成部分。 C、 人們觀念發(fā)生變化，更多人想成為商人。 D、 “士人”重視商人，重農(nóng)抑商完全改變。 (3) 明清時(shí)期，閉關(guān)政策的限制并未能完全阻止對(duì)外貿(mào)易發(fā)展，下列哪種物資不是大量出口，對(duì)西方形成巨大順差。

6、 （ ） A、紡織品 B 、瓷器 C、 鐵器 D 、茶葉 (4) 3、歷史上的“康乾盛世”屬于 ﹙ ﹚ A、農(nóng)耕文明 B、工業(yè)文明 C、商業(yè)文明 D、手工業(yè)文明 (5) 中華帝國(guó)最后一個(gè)繁榮時(shí)期是指 ﹙ ﹚ A、明前期到清前期 B、明中期到清中期 C、明中期到清前期 D、明前期到清后期 二、非選擇題 6.閱讀下列材料: “盛世”是中國(guó)人不解的情結(jié)，熒屏上，清宮戲頻繁播出，小說(shuō)家言語(yǔ)中的康乾盛世，演 繹的眼花繚亂，在史

7、家眼中又是如何？假如你是一個(gè)歷史學(xué)家，就康乾盛世的有關(guān)問(wèn)題接受 記者的采訪(fǎng)： （1）記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：常常聽(tīng)人們說(shuō)起盛世，作為歷史學(xué)家，你能談?wù)勈⑹赖膬?nèi)涵嗎？中國(guó)歷史上又有哪些盛世？ 答: （2）記：康乾盛世是中國(guó)封建社會(huì)的最后一個(gè)盛世。那么，是什么因素促成了康乾盛世呢？ 我的大清朝啊！ 答： （3）記：在康乾盛世的繁榮背后也隱藏著一些危機(jī)，表現(xiàn)何在？ （4）記：從康乾盛世的那段歷史中，我們可以汲取什么教訓(xùn)？ 答： 及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，但不用簡(jiǎn)單的讀書(shū)或背書(shū)的形式，通過(guò)當(dāng)堂練習(xí)，內(nèi)容更加清晰。 學(xué)

8、習(xí)比較 拓展思維 課后作業(yè) 背誦知識(shí)要點(diǎn)，并預(yù)習(xí)第20課 伴你學(xué)第19課 板書(shū)設(shè)計(jì) 第19課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌 （一）科技進(jìn)步與制度創(chuàng)新 1、生產(chǎn)技術(shù)的革新與推廣 2、攤丁入畝 （二）新生產(chǎn)關(guān)系的萌發(fā) 1、近代化：經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、城市化、市場(chǎng)化；政治民主化(農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過(guò)渡） 2、社會(huì)：農(nóng)業(yè)人口流動(dòng)性大，傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會(huì)開(kāi)始變化 經(jīng)濟(jì)：新型地主出現(xiàn)、雇傭勞動(dòng)方式、股份制特征的經(jīng)營(yíng)方式 觀念：商人地位提高（四民中第二） （三）康乾盛世 主要表現(xiàn)： 農(nóng) 業(yè)——人口增長(zhǎng)，耕地面積增加 手 工 業(yè)——紡織品、瓷器、茶葉大量出口 商 業(yè)——商幫的形成和市鎮(zhèn)的發(fā)展 對(duì)外貿(mào)易——順差 教后記