二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教材分析 魯教版

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1、 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教材分析 魯教版 教材分析 本課是唐代和宋代詩(shī)人寫的兩首描寫春天的詩(shī)，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合。 《草》是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。這首詩(shī)的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會(huì)長(zhǎng)得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。不管野火怎樣無情地焚燒也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。 《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之

2、情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中。這首詩(shī)的大意是：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長(zhǎng)得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。 教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境?？梢龑?dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解。特別是學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，可在讀后充分感受這首詩(shī)的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩(shī)意展開想象，編一個(gè)小故事。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 冀

3、教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。 2.了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。 3.正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。 過程與方法： 1.通過反復(fù)朗讀，借助插圖，展開想象來理解古詩(shī)的意思。感悟其中的意境美、韻律美。 2.展開小組討論，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，進(jìn)行相關(guān)類別古詩(shī)的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.體會(huì)古詩(shī)的含義，明白意思。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的

4、韻律美，意境美。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1~2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫，或圖片。 教學(xué)過程： 一、背誦古詩(shī)，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能給大家美美的背一首？ 每一首古詩(shī)都那么朗朗上口，我們可以體會(huì)到詩(shī)人的感情，也可以通過古詩(shī)，想象出一幅美麗的畫卷。 學(xué)生背古詩(shī) 二、自主合作，認(rèn)讀古詩(shī) 1.同學(xué)們，我們都是生活在農(nóng)村的孩子，在放學(xué)之后，你們都喜歡玩點(diǎn)什么？ 2.同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲，我們來看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，在和小組同學(xué)合作來解決困難。 3.比一比看哪個(gè)小組能

5、一起把古詩(shī)讀正確，讀流利。 4.認(rèn)讀去掉拼音的古詩(shī) 剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？ 5.有幾個(gè)生字想要大家認(rèn)識(shí)他們，誰(shuí)來試試？ 首先認(rèn)讀單個(gè)生字，說一說是怎樣認(rèn)識(shí)他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說一個(gè)句子。 三、誦讀感悟意境 1.古詩(shī)中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？ 啊，放風(fēng)箏，古詩(shī)中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時(shí)候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？ 2.咱們來說一說這首古詩(shī)，講給大家聽一聽。 3.在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會(huì)春天里農(nóng)村景色的美麗。 “忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會(huì)兒童放學(xué)歸來之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。 4.感悟第二首 抓住“路人借問遙招手”中的“遙” 5.想象是中描述的場(chǎng)景，小組內(nèi)試著演一演，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“怕得魚驚不應(yīng)人”的表情和動(dòng)作。 6.美讀古詩(shī)， 看著書中的畫面，想象這是中的意境，伴著音樂，動(dòng)情的，美美的讀一讀，試著背一背。 四、寫字 1.圈劃出本科要求會(huì)寫的生字。 2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個(gè)句子 3.說說怎樣把字寫好看。