六年級上冊科學教案 -3.6電能和能量 教科版

《六年級上冊科學教案 -3.6電能和能量 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊科學教案 -3.6電能和能量 教科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六上《能量》單元教學設計 6.電能和能量 【教材簡析】 本課用能量和能量轉(zhuǎn)化的觀點來指導學生重組自己原有的知識，引導學生認識電能和其他能量形式，以及能量間的相互轉(zhuǎn)化，初步建立起能量和能量轉(zhuǎn)化的概念。 教材安排了兩個活動： 第一部分“認識電能和其他能量形式”，通過電可以進行各種工作幫助學生建立“電能”的概念，然后通過具體事例認識“光能”“熱能”“聲能”“動能”等其他形式的能量，再通過食物、燃料、化學物質(zhì)中也儲存著能量從而認識“化學能”。 第二部分“認識電能和其他能量的相互轉(zhuǎn)化”，先通過分析學生熟悉的家用電器，從能量轉(zhuǎn)化的角度，把“電可以做什么工作”提升到“電能變成了什么能量

2、”，進一步概括為“所有用電器都是電能轉(zhuǎn)化器”。然后通過幾個實例，認識其他能量之間的轉(zhuǎn)化。 【學情分析】 學生對電可以進行各種“工作”有一定的生活經(jīng)驗，對能量的各種形式如電能、光能、熱能等名稱也有一定的積累。但對動能、化學能比較陌生，對“能量轉(zhuǎn)化”概念缺乏了解和接觸。因此本節(jié)課在其他能量的教學環(huán)節(jié)中應把動能和化學能作為一個重點內(nèi)容，填補學生原有的不完整的能量知識；并利用學生熟悉的更多事例，將抽象地“能量和能量轉(zhuǎn)化”概念形象化，有利于對“能量和能量轉(zhuǎn)化”形成更全面地認識和理解。 【教學目標】 科學概念目標 1.能量有電能、熱能、聲能、光能、動能、化學能等多種形式。 2.電能可以轉(zhuǎn)化

3、成其他形式的能量，其他不同形式的能量之間也能轉(zhuǎn)化。 科學探究目標 1.通過觀察、小實驗和視頻觀看，研討認識能量的形式和能量的轉(zhuǎn)化。 2.分析常見能量轉(zhuǎn)化的例子。 科學態(tài)度目標 產(chǎn)生研究了解“能量”的興趣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。 【教學重難點】 重點：常見的能量形式和能量間的轉(zhuǎn)化 難點：理解“化學能”；冰箱、空調(diào)之類的電器是電能轉(zhuǎn)化為動能 【教學準備】 多媒體課件、軟鐵絲、作業(yè)本等 【教學過程】 一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘） 1.[PPT依次出示電視機、電風扇、電熱水壺圖片] 說一說：給

4、這些用電器通電后能做什么？ 2.用電器不通電能否工作？ 3.教師小結(jié)：有了電，用電器才可以進行各種“工作”。用電器的正常工作都離不開電，我們把電具有的這種能量叫電能。 除了電能外，能量還有其它多種形式，今天我們一起來學習“電能和能量”（揭示課題）。 二、探索：其他形式的能量（預設6分鐘） 1.提問：你還知道哪些能量形式？ 2.學生根據(jù)自己的日常經(jīng)驗，說說自己知道的能量。 [PPT建超鏈接（動能、熱能、光能、聲能、化學能）和返回按鈕,] 3.引導理解“動能”、“化學能”這兩個概念。 4.教師小結(jié)、過渡：能量有電能、光能、熱能、聲能、動能、化學能等不同的形式，能量之間是否可以相互

5、轉(zhuǎn)化？ 三、研討：能量間的轉(zhuǎn)化（預設18分鐘） 1.電能轉(zhuǎn)化成了什么？[PPT出示電水壺等家用電器圖片] （1）電水壺燒水，將電能轉(zhuǎn)化成什么能量？ （2）我們家里還有很多的用電器，它們又把電能轉(zhuǎn)化成了什么？小組同學討論交流，完成作業(yè)本第30頁的活動記錄《家用電器調(diào)查表》 [PPT出示 調(diào)查表]簡單指導填寫方法。 （3）學生小組合作，完成調(diào)查表 家用電器的調(diào)查 用電器名稱 可以做的工作 輸入的能量形式 輸出的能量形式 電燈 照明 電能 光能、熱能 （4）全班同學交流，質(zhì)疑。（注意：冰箱和空調(diào)是把電能轉(zhuǎn)化成動能。） （5）師生歸

6、納小結(jié)： 所有的用電器都是一個電能轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。 2.其他能量之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？[PPT出示相應圖片] （1）做一做。 活動一：用雙手互相摩擦，我們有什么感覺？ 活動二：反復彎折鐵絲的一個位置，摸一摸鐵絲，有什么感覺？ 交流：能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（動能轉(zhuǎn)化成熱能。） (2)其它能量是否也能相互轉(zhuǎn)化，我們能否舉出更多的例子？ 說一說。篝火取暖時，鞭炮燃放時，能量又是怎樣轉(zhuǎn)化的？展示圖片 四、拓展：能量間的不斷轉(zhuǎn)化（預設5分鐘） 挑戰(zhàn)自我：根據(jù)書本62頁最后一幅圖片，說說能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？ 五、課堂總結(jié)（預設6分鐘） 1.能量有各種不同的形

7、式，而且相互間能夠轉(zhuǎn)化。任何物體工作都需要能量。沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。 2.課堂練習鞏固。 【板書設計】 作業(yè)設計 一填一填 1.風、流水、電、汽油都具有能量，其中風和流水具有 能，電具有 能，汽油具有 能。 2.能量有很多種形式， 、 、 、 等都是能量的形式，能量還儲存在 、 中。 3.所有的用電器都是一個 的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的 轉(zhuǎn)化成其他形式的能。 4.電燈為我們做的事是 ，輸出的能量是 和 。 二判一判 1. 我們天天都生活在能量的世界做每件事都和能量有關。（ ） 2. 有些物體工作是不需要能量的。 （ ） 3. 動能可以轉(zhuǎn)化為熱能，但熱能無法轉(zhuǎn)化為動能。 （ ） 4. 能量可以轉(zhuǎn)化，起重機是把電能轉(zhuǎn)化成動能。 （ ） 5. 和運動有關的物體所具有的能量叫做動能。 （ ）