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1、四年級科學(xué)下冊 給蠶寶寶記日記 2教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
1.學(xué)會養(yǎng)蠶。
2.能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。
3.能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。
4.能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。
5.能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。
科學(xué)知識
1.知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
2.知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。
3.知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。
4.知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。
情感、態(tài)度與
2、價值觀
1.進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。
2.更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
3.珍視在整個養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。
4.體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。
5.養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
了解蠶在每一個階段的生長變化。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
蠶的生長過程的教學(xué)碟片
蠶的一生標(biāo)本
教學(xué)過程：
一、匯報蠶已經(jīng)經(jīng)歷的生長情況
談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們在飼養(yǎng)蠶寶寶的時候為它們記錄了成長的過程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”（板書課題）
討論：你是怎樣給蠶寶寶記的？
3、
你在記錄的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
二、感受蠶生長中的變化。
1.了解蠶寶寶吃什么對它的影響
提問：你的蠶寶寶吃什么？
比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。
2.了解蠶是怎樣蛻皮的
談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？
請了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。
提問：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？
3.了解吐絲結(jié)繭
談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？它會形成什么？
布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度
4、。
剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰。
討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄）
提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？
4.觀察蠶蛾
同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。
強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。
三、歸納蠶的一生
提問：蠶的一生分為幾個階段？
展示蠶的一生的標(biāo)本。
四、布置作業(yè)：記好觀察日記，過段時間進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
附送：
2019-2020年四年級科學(xué)下冊 美麗的彩虹1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)
探究：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅
5、力。
知識：
1.學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測、探索，體會科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動。
2.使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識彩虹的成因。
情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力。
?教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識彩虹的成因。
教學(xué)方法： 實(shí)驗與操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的
6、圖和名稱。
教學(xué)過程：
本課之前學(xué)生已認(rèn)識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力”和“實(shí)驗?zāi)芰Α钡南盗?。教學(xué)思路可以設(shè)計為：分析事實(shí)，提出假設(shè)，觀察實(shí)驗，驗證假設(shè)，推理得出結(jié)論。
一、導(dǎo)入新課，分析事實(shí)，提出假設(shè).
???? 1.講述：同學(xué)們，大家見過自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？
???? 2.學(xué)生討論，提出假設(shè)。
學(xué)生形成對彩虹及其相類似現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們做出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可能
7、是一蹴而就，學(xué)生可能會提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)到的效果，只有這樣，學(xué)生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時機(jī)。
二、制造彩虹，實(shí)際觀察.
1.我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。
???? ?2.學(xué)生實(shí)驗、觀察。
學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
三、使用三棱鏡分解太陽光。
1.介紹三棱鏡。
2.學(xué)生自己操作，分解陽光。
3.分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4.記錄。
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四年級科學(xué)下冊 給蠶寶寶記日記 2教案 蘇教版
