四年級(jí)科學(xué)下冊 給蠶寶寶記日記 2教案 蘇教版

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1、四年級(jí)科學(xué)下冊 給蠶寶寶記日記 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1.學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。 2.能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化。 3.能夠預(yù)測、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化。 4.能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。 5.能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。 科學(xué)知識(shí) 1.知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。 2.知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。 3.知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。 4.知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。 情感、態(tài)度與

2、價(jià)值觀 1.進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。 2.更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。 3.珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。 4.體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。 5.養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 蠶的生長過程的教學(xué)碟片 蠶的一生標(biāo)本 教學(xué)過程： 一、匯報(bào)蠶已經(jīng)經(jīng)歷的生長情況 談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？你們在飼養(yǎng)蠶寶寶的時(shí)候?yàn)樗鼈冇涗浟顺砷L的過程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”（板書課題） 討論：你是怎樣給蠶寶寶記的？

3、 你在記錄的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 二、感受蠶生長中的變化。 1.了解蠶寶寶吃什么對(duì)它的影響 提問：你的蠶寶寶吃什么？ 比較：吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好。 2.了解蠶是怎樣蛻皮的 談話：蠶生長一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？ 請了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次。 提問：蠶為什么蛻皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？ 3.了解吐絲結(jié)繭 談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？它會(huì)形成什么？ 布置：觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度

4、。 剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰。 討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄） 提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？ 4.觀察蠶蛾 同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。 強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。 三、歸納蠶的一生 提問：蠶的一生分為幾個(gè)階段？ 展示蠶的一生的標(biāo)本。 四、布置作業(yè)：記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊 美麗的彩虹1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 探究：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅

5、力。 知識(shí)： 1.學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，能正確操作，能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推測、探索，體會(huì)科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。 2.使學(xué)生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。 情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)探究彩虹秘密的樂趣，并意識(shí)到科學(xué)探究的無限魅力。 ?教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，并用初步認(rèn)識(shí)彩虹的成因。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)與操作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。 2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的

6、圖和名稱。 教學(xué)過程： 本課之前學(xué)生已認(rèn)識(shí)了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象，在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡南盗?。教學(xué)思路可以設(shè)計(jì)為：分析事實(shí)，提出假設(shè)，觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，推理得出結(jié)論。 一、導(dǎo)入新課，分析事實(shí)，提出假設(shè). ???? 1.講述：同學(xué)們，大家見過自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？ ???? 2.學(xué)生討論，提出假設(shè)。 學(xué)生形成對(duì)彩虹及其相類似現(xiàn)象的總體表象，并放手讓他們?nèi)シ治鲞@些現(xiàn)象，使他們做出這些現(xiàn)象的共同點(diǎn)可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個(gè)假設(shè)的產(chǎn)生不可能

7、是一蹴而就，學(xué)生可能會(huì)提出多種假設(shè)，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)到的效果，只有這樣，學(xué)生才會(huì)去積極想辦法，動(dòng)腦筋來證明自己假設(shè)的正確性，這個(gè)過程正是鍛煉學(xué)生分析問題能力的好時(shí)機(jī)。 二、制造彩虹，實(shí)際觀察. 1.我們來制造一個(gè)“彩虹”。簡單講述制造的方法。 ???? ?2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。 學(xué)生提出的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗(yàn)證，而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。 三、使用三棱鏡分解太陽光。 1.介紹三棱鏡。 2.學(xué)生自己操作，分解陽光。 3.分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？ 4.記錄。 ?