四年級語文下冊 第15課《舞動的北京》教學(xué)設(shè)計 語文S版

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1、四年級語文下冊 第15課《舞動的北京》教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，體會“不約而同”、“出色”等詞語在句子中的重要作用，并學(xué)習(xí)造句。 2、過程與方法目標(biāo)：通過情境體驗，使學(xué)生參與“北京奧運志愿者”教學(xué)活動、有感情地朗讀課文等方法，了解xx年北京奧運會徽的圖案及其象征意義。 3、情感價值目標(biāo)：使學(xué)生從會徽“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 教學(xué)重點： 了解xx年北京奧運會徽的圖案及其象征意義。 教學(xué)難點： 使學(xué)生從會徽中感受燦爛的中華文明。 學(xué)具準(zhǔn)備： 收集身邊各式的中國印章。

2、教具準(zhǔn)備： 1、xx北京奧運會徽圖案幻燈； 2、中國印章組合幻燈； 3、以北京奧運會徽發(fā)布瞬間為內(nèi)容的視頻； 4、北京奧運會徽宣傳片； 5、北京奧運志愿者榮譽(yù)證； 課時介紹： 本課教學(xué)我計劃用兩課時完成教學(xué)目標(biāo)。第一課時的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，流利地朗讀課文，并初步了解課文的主要意思。以下是第二課時的教學(xué)設(shè)計。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，課件導(dǎo)入。 播放“以中國印·舞動的北京發(fā)布瞬間為內(nèi)容”的課件，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。小學(xué)生的情感易受環(huán)境氣氛的感染而產(chǎn)生共鳴，我以充滿激情的語言，帶學(xué)生走進(jìn)課件中北京奧運會徽發(fā)布的現(xiàn)場，讓學(xué)生身臨其境。 二、讀中感悟、復(fù)述講演

3、，突破重點。 （一）讀一讀，畫一畫 （1）神秘地告訴學(xué)生：xx年，“北京奧運會組委會”將在全中國的每一所學(xué)校挑選最出色的奧運志愿者來擔(dān)任傳遞奧運信息的重任，并展示“北京奧運志愿者”的工作證件，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）用 畫出表示奧運會徽各部分圖案的句子；用 畫出表示各部分圖案寓意的句子讀一讀。 （3）讓學(xué)生對照圖片初步了解北京奧運會徽各部分的圖案及其象征意義。 （二）讀一讀，說一說 （1）分部分抽生分別讀出勾畫的句子； （2）結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生分部分學(xué)習(xí)奧運會徽的圖案及其象征意義，并分部分說一說。在會徽上部分“中國印”的教學(xué)部分，我將引導(dǎo)學(xué)生出示課前收集的各式

4、中國印章在全班進(jìn)行交流，然后播放中國印章幻燈片，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識中國印章是獨具中國特色的傳統(tǒng)文化，為后面突破“會徽蘊(yùn)含燦爛的中華文明”這一難點教學(xué)做好鋪墊。 （三）“北京奧運志愿者”講演活動，評出最出色的奧運志愿者，突破重點。 三、重點句體會，課件突破難點。 （一）學(xué)生朗讀課文最后一自然段，勾畫出描寫北京奧運會徽發(fā)布后引起強(qiáng)烈反響的語句讀一讀。 （二）幻燈出示重點語句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會北京奧運會徽發(fā)布后引起的強(qiáng)烈反響。 （1）幻燈出示本環(huán)節(jié)重點體會的句子，讓學(xué)生讀一讀：①“‘中國印·舞動的北京’剛通過投影儀投射到屏幕上，到會的全體委員都不約而同地鼓起掌來”；② “xx年北京奧運會必將

5、辦成一屆出色的奧運會”。③ “人們都認(rèn)為這個會徽大氣而又別致，充滿了動感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明”。 （2）通過引導(dǎo)學(xué)生對“不約而同”、“出色”、“都認(rèn)為”等重點詞語的理解，激發(fā)學(xué)生做為中國人的自豪感。 （三）播放“北京奧運會會徽宣傳片”，突破難點。 （1）播放宣傳片之前，首先談話置疑“為什么人們都認(rèn)為北京奧運會徽體現(xiàn)了燦爛的中華文明？” （2）播放宣傳片，學(xué)生觀看領(lǐng)悟； （3）引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，說出自己對“會徽蘊(yùn)含燦爛的中華文明”的看法。 （4）趁機(jī)拓寬延伸，讓學(xué)生說說自己還了解哪些燦爛的中華文明，并相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。 四、課外延伸 鼓勵所有的學(xué)生都做奧運志愿者，動

6、手制作一枚“中國印·舞動的北京”印章，把會徽介紹給自己的爸爸媽媽、親戚朋友。 板書設(shè)計： 15 舞動的北京 中國印 京：新北京 新奧運 文：傳統(tǒng)文化 中國韻味 傳統(tǒng)文化 奧運精神 完美結(jié)合 渾 然 一 體 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第16課《頤和園》教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。 　　2、能用“隱隱約約”造句。 　　3、掌握背誦的方法。 　　4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。 　　學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1 　　學(xué)習(xí)難點：

7、目標(biāo)2 　　教學(xué)過程： 　　一、師生共同制定目標(biāo)。 　　1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。） 　　2．出示目標(biāo)樹，并板貼。 　　⑴能回答問題，能給課文分段。 　?、颇苡谩半[隱約約”造句。 　?、钦莆毡痴b的方法。 　　⑷能有感情地朗讀課文。 　　二、前提測評 　　哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點。⑵看

8、景色。⑶理解欣賞。 　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 　　（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。 　　　1．聽課文錄音。 　　　 　練習(xí)：①用“——”畫出地點變換的句子。 　　　　 　　　②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。 　　　2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書： 　 　　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。 　　　3．出示句子，并理解欣賞。 　　　　“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！? 　　　　指名讀。 　　　　出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。 　　　　體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色） 　　　　　　　　　　B、一

9、片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色） 　　　　體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？ 　　　　　　　　　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。 　　　　　　　　　　C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？ 　　指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。 　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！? 　　指點名讀。 　　出示昆明湖的視頻、圖片。 　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括

10、了這兩個特點？（靜、綠） 　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動） 　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。 　　指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。 　　出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。 　　遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。） 　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。） 　　 “隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？ 　　隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因為遠(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱

11、隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確啊！ 　　齊讀句子。 　（二）學(xué)習(xí)第五自然段 　　導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。 　　出示練習(xí)： 　　用“”畫出作者游覽地點變換的句子。 　　昆明湖上主要有、、等景物。 　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。 　　自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。 　　提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。 　　板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。 　　出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒

12、有哪兩只是相同的。 　　齊讀 　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。 　　這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？（橋洞多、石柱多、獅子多） 　　思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。 　　指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。 　　（三）學(xué)習(xí)第五自然段 　　齊讀 　　這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)） 　　充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。 　　全文有幾個自然段？ 　　每個自然段寫什么？ 　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？ 　　課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。 　　要求：先獨立思考，再四小

13、組討論。 　　　　四、達(dá)標(biāo)測評 　　?。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。 　　　　1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。 　　　　2．齊讀課文例句。 　　　　3．補(bǔ)充句子完整。 　　　　　①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。 　　　　?、诔醵脑绯?，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。 　　　　?、垡鼓唤蹬R，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。 　　　　　④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。 　　　　4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。 　　　　　看遠(yuǎn)處的景物。 　　　　　煙霧影響視線。 　　　　　光線不足的情況下。 　　　　　從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。 　　　　5、口頭造句。 　?。ǘ┲笇?dǎo)背誦方法。 　　　　我們用什么方法背誦第二自然段？ 　　　　板貼在目標(biāo)樹根部分：理清順序，分層記憶。 　　　　第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。 　　　　根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶： 　　　　第1句：交待地點，總概括。 　　　　第2句：向下望。 　　　　第3、4句：向前望。 　　　　第5句：向東遠(yuǎn)眺。 　　　　自由分層練習(xí)背誦。 　　五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。 　　　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。 　　　　背誦課文第四自然段。