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1、二年級音樂上冊 媽媽老師 小烏鴉愛媽媽教案 人教新課標版
教材分析:
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句,六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行;節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動,寓意深刻。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動,但對于三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。為此,我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容,創(chuàng)造性地設計了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結合起來,引導學生進入音樂與畫面,情境與體驗的氛圍中,突出了重點,突破了難點
2、,收到了良好的教學效果。
教學設想:
1.在教學設計過程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學的始終,力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想,降低學生學習難度,培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2.注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,在教學中體現(xiàn)以“學生為主體,教學為主導”的思想。
3.力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
教學目的要求:
1.通過學習這首歌,培養(yǎng)學生初步的合唱能力,能用清晰
3、和諧的聲音唱好這首歌曲;
2.在學習的同時,激發(fā)學生對愛的感悟,培養(yǎng)學生愛的情操,并能用于指導生活;
教學準備:課前相關資料收集,歌曲磁帶,板書設計。
教學過程:
一、組織教學:師生問好。
二、談話導入:
師:首先,老師給大家講一個故事,聽完故事后,我要請小朋友用一個字來給故事取一個名字,好嗎?
師:在一片美麗的大森林里,鹿媽媽和鹿寶寶正在悠閑地散步,突然,從不遠處傳來獵人的槍聲,鹿媽媽帶著鹿寶寶飛快地向前奔跑。當它們跑到一座山崖跟前時,一條深深的峽谷擋住了它們的去路。此時,獵人的槍聲也離它們越來越近了。這條峽
4、谷對于鹿媽媽來說是輕而易舉就能越過去的,但鹿寶寶卻不行。怎么辦呢?在這危急的時刻,鹿媽媽用它那慈愛的目光對鹿寶寶說:“孩子,待會在媽媽縱身起跳的時候,你就踩在媽媽背上越過去?！本瓦@樣,鹿媽媽為了她的孩子獻出了自己的生命。
師:聽完這個故事,你們能給它取個題目嗎?
生:討論交流。(名字:情愛……)
師:是呀,在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸?？鞓返爻砷L。其實,在動物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學習一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個什么故事?(播放歌曲錄音范唱)
三:新授
1.組織聽賞
5、《小烏鴉愛媽媽》,能說出歌曲的主要內容。
2.組織交流。
3.師:小朋友聽得可真仔細!下面,老師要帶大家走進美麗的大森林,聽聽小烏鴉的鄰居烏鴉大嬸和它的小烏鴉寶寶是怎么來唱“小烏鴉和它媽媽的故事”的?(播放一遍歌曲)瞧!烏鴉大嬸和它的寶寶站在枝頭,唱了起來。(出示板書)
4.誰聽出歌曲里唱了些什么?(組織交流討論)
5.師:小朋友們聽得可真仔細!下面這一遍,老師請大家邊聽邊想:這首歌一共有三段,烏鴉大嬸和小烏鴉在唱的時候,每一段的速度有什么變化?而且,和我們以前學過的歌曲相比,有什么不一樣的地方?看誰聽得最仔細。(指導學生復聽歌曲)
6、6.組織交流:速度快——慢——快(急匆匆——媽媽老了——夸獎)
旋律兩個高低不同的聲部(合唱)
7.師:這么好聽的歌曲,好多小朋友已經在輕輕唱了。接下來,老師要和小朋友一起,像烏鴉大嬸和它的孩子一樣,用合唱的方法來學這首歌。大家有信心嗎?
8.指導學生分別學唱兩個聲部,遇到問題隨機指導。
9.合成訓練:
(A)師:兩個旋律都會唱了,老師要把它合起來了。左手底聲部,右手高聲部。指導小朋友聽辯合唱效果。
(B)師:我一個人唱太不好聽,哪些小朋友愿意來幫幫我,唱一個高聲部?(組織合唱示范)
(C)師:唱得真不錯。還有
7、哪一組愿意來試一試?
(D)組織學生分聲部練唱。
四:鞏固延伸:
1.師:小烏鴉愛媽媽的故事傳遍了整個大森林,森林里的小動物們決定把它的故事編成好多形式的節(jié)目來夸獎它,同時也號召更多的小動物們向它學習。你們愿意和它們一起排練,參加它們的演出嗎?老師這里,有一份它們的演出計劃,我來讀一下(指導創(chuàng)編形式)
節(jié)目一:歌伴舞《小烏鴉愛媽媽》;
節(jié)目二:邀請優(yōu)秀的詞作家對歌詞進行再度創(chuàng)作,主題:表現(xiàn)小烏鴉對媽媽的愛和烏鴉媽媽高興、幸福的心情;
節(jié)目三:尋找烏鴉家族的優(yōu)秀事跡,以故事、朗誦等形式進行表演;
節(jié)目四:創(chuàng)編童話
8、劇:《小烏鴉愛媽媽》。
2.師:它們的節(jié)目可真是豐富多彩。我知道,三(2)班的小朋友都愛和它們一起表演,對嗎?下面,我們分成4組,開始排練。(學生排練,教師巡回指導)
3.匯報表演,展示學生學習成果。
五.小結:
師:大家的表演真精彩,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿小朋友門都能沐浴著愛的陽光長大,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個懂得愛長輩的好孩子。
附送：
2019-2020年二年級音樂上冊 媽媽老師 我愛米蘭教案 人教新課標版
教學目標
學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中
9、充分體現(xiàn)出來。
教學重難點
《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動聽的通俗歌曲，后來改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻的精神，曲調流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個樂句，以較平穩(wěn)的音調贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點祖國的高尚品質。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。曲調逐漸上行，層層推進，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉，使人恍然大悟，原來是借米蘭來贊頌老師。表達了學生對老師的無限敬愛和衷心的感激之情，聽來感人肺腑。加上合唱的低聲部，使歌曲更加豐滿動聽。
重點：二部合唱。
難點：二部合唱。
教
10、具準備
錄音機、磁帶、小黑板。
教學過程
一、組織教學：
1.師生問好。
2.發(fā)聲練習：
二、導入新課：
師：9月10日是什么節(jié)？
答：教師節(jié)。
師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》
三、新授：
（1） 復習C大調音符，告訴學生“do”是可以流動的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。
（2） 老師和學生一起給小音符“搬家”，并結合歌曲的旋律，練唱幾句G調記譜的旋律。
（3） 學習歌譜：（第一聲部）
采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）
學習歌譜：（第二聲部）
這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。
（4） 學習歌詞：
跟琴哼唱。
聽錄音范唱。
有感情地演唱。
后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。
兩聲部演唱和諧。
四、小結：今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現(xiàn)何種表情。
五、結束下課。
課堂小結
二年級音樂上冊 媽媽老師 小烏鴉愛媽媽教案 人教新課標版
